莫愁春已过

禄洪庆

题目：“燕语曾来客，花催欲别人。莫愁春已过，看着又新春。”请以该诗第三句“莫愁春已过”为题目，写一篇作文，可以联想和拓展，不必拘泥于原意。

大雪纷飞，寒风吹彻，冬天的每一个日子，人们无不渴盼春天。

春天的每一个节气，都令人憧憬和沉醉。立春，阳和启蛰，品物皆春。雨水，降雨渐多，草木萌动。惊蛰，春雷惊虫，桃李始华。春分，青梅如豆，日长蝶飞。清明，气清景明，万物皆显。谷雨，雨生百谷，鸣鸠拂羽。（以节气为切入点，描写春天之美，语言凝练典雅）

望着春天的背影渐行渐远，人们免不了惜春伤春，慨叹花红易衰，匆匆春又归去。可是，唐代诗人司空图却宽慰人们，说：“莫愁春已过。”（在对照中引出话题，启人思索）

莫愁春已过，春天还会再来。季节循环，光阴似箭，这个春天过去了，下个春天很快还会再来。（此处稍显突兀，由写景到写人，需要衔接和过渡）苏东坡数次被贬，从黄州、惠州，直到儋州，可谓经历了漫长的寒冬。可是，即便在寒冬，苏东坡也努力寻找春天的气息。黄州的清风明月，是“造物者之无尽藏也”；惠州的卢橘杨梅，尽显“罗浮山下四时春”；儋州的牡蛎海色，消弭了“天涯万里意”。不仅如此，苏东坡还善于创造春天呢。他每到贬所，必定想方设法服务老百姓的生产和生活。比如，在海南，他教百姓重视农耕，为百姓开方治病，讲学明道，教化日兴，海南从此走上了“遥从海外数中原”的新时代。苏轼以他积极的豁达精神，把每个季节都过成了春天。（以苏轼为例，论述“莫愁”的理由：春天还会再来）

莫愁春已过，我们收获了春天。春天和煦的微风，我们吹过了；春天烂漫的花儿，我们赏过了；春天清脆的莺啼，我们听过了……所以，对逝去的童年，我们并不懊恼，因为那些秋千我们已经无忧无虑地荡过了。现在，我们成了生气蓬勃的青年，拥有了新的春天。我们踔厉奋发，不负时代。将来，当青年时期已然成为背影时，我们可以“不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧”。动画片《大耳朵图图》有一集，胡图图在幼稚园的课上对生命思考后发现：倘若人生就是一场春天，每寸春光都弥足珍贵，那我们一定要在春天留下一些什么。是的，当我们在春天“留下一些什么”了，又何须忧愁春天已经过去了呢？（结合自己的生活体验，论述“莫愁”的理由：我们收获了春天）

莫愁春已过，夏、秋、冬各自美好。

夏天，电闪雷鸣，大雨滂沱，激情奔放、汪洋恣肆何尝不是一种美呢？秋天，落叶翩飞，稻子金黄，恬淡悠然、成熟深邃何尝不是一种美呢？冬天，冰雪覆盖，围炉夜话，洁白素净、冷静缓慢何尝不是一种美呢？春夏秋冬，各自美好。恰如人生，一帆风顺自是令人欣喜；而曲路、坎坷，甚至苦痛、磨难，也是构成人生至美风景不可或缺的要素。（分别描写夏天、秋天和冬天的独特之美）

春在，就好好享受春天，不辜负大好春光。春不在，也不必惆怅，世间美好一直都在。（情理交融，深化主旨）

特邀名师刘艳军，中学语文高级教师、惠州市首席教师。发表文学作品和教学论文约10万字，散见于《南方都市报》《南方周末》《语文报》《羊城晚报》等。

问：怎么深入理解题意，辨明作文题指向？

答：写好考场作文的前提是审准题意。首先，要读懂材料的含意。比如，2019年高考语文全国卷Ⅰ作文题，通读材料后，须知“劳動”指的就是体力劳动，而不是脑力劳动。其次，要善于抓取材料关键词。这道题目很明确，就是第三句。最后，要明确作文“要求”。比如，必须写成书信或演讲稿，必须“提出希望与建议”，等等。

本次作文的提示语告诉你：可以联想和拓展。也就是说，原诗的含意可以作为一个写作角度，同时也应该融入自己的理解，使“莫愁春已过”的意蕴更加丰富。否则，就是未能充分理解“题意”，未能充分辨明作文题的“指向”。