基于信息技术开展幼儿园游戏教学的探索

宋秋晴

幼儿时期是培养幼儿各项能力的关键阶段。由于幼儿的年龄较小，对其教育应采用适当的方式。随着互联网的发展，信息技术被应用于教育之中，给教师的教学带来了许多便利。信息技术在教学中的应用既能帮助教师了解和掌握幼儿的发展情况，又能提高幼儿参与游戏活动的积极性。在信息化背景下，教师要深入研究互联网教学的优势，提高信息技术应用水平，充分挖掘互联网中的游戏教学资源，丰富游戏内容，并创新教学手段，让幼儿在快乐中成长。

一、信息技术背景下开展幼儿园游戏教学的意义

（一）激发幼儿的学习热情

在信息技术背景下，多媒体设备的出现为教师的教学提供了诸多便利，不仅能够帮助幼儿直观地了解教学内容，丰富幼儿的感官体验，还能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习热情，提高教学效率。

（二）增强游戏教学效果

教师运用信息技术，不仅能开发更多的教学资源，还能根据幼儿的性格特征，设计有趣味性的游戏内容，并以图文并茂的方式营造良好的游戏氛围，激发幼儿参与的积极性，增强游戏教学效果。

（三）拓宽幼儿的认知范围

互联网具有丰富的信息资源。教师可以结合幼儿的兴趣特点和认知情况，选择适宜的游戏资源，拓宽幼儿的认知范围。另外，信息技术可以突破时间和空间的限制，将复杂的知识简易化，使幼儿在学习过程中积累更多有益的知识和经验。

（四）提高幼儿的综合能力

教师运用信息技术，不仅能够准确了解幼儿的发展状况，还能够为完善游戏方案提供依据，更好地发挥游戏教学的优势，提高幼儿的综合能力。

二、信息技术背景下开展幼儿园游戏教学应遵循的原则

（一）“以生为本”原则

在信息技术背景下，幼儿园游戏的设计和开展要以幼儿的发展为中心。教师在游戏设计中要遵守“以生为本”原则，充分考虑幼儿的性格特征，有针对性地满足幼儿的好奇心。比如，有些幼儿的想象力丰富，教师可以设计一些开放性的游戏活动，让幼儿充分发挥自己的潜能，锻炼幼儿的思维能力。

（二）科学性原则

在信息技术背景下，幼儿园游戏的设计和开展也要坚持科学性原则。教师要了解幼儿的认知情况，并利用计算机信息技术收集和统计数据，根据数据设计适合幼儿能力发展的游戏活动。教师还要定期调整和完善游戏教学计划，解决游戏中存在的各种问题。由于幼儿理解能力不强，在游戏活动中，教师要调动幼儿的各种感官，充分利用信息技术手段，丰富幼儿的直接经验，帮助幼儿快速地理解知识、掌握知识。

（三）启發性原则

在信息技术背景下，游戏教学的目的是让幼儿参与游戏，提高幼儿的综合能力。在信息化游戏设计中，教师要把握好游戏娱乐内容的比重，把重心放在提高幼儿的学习能力、帮助幼儿掌握基础知识上。教师还要遵循启发性原则，在游戏中融入具有启发性的教育内容，运用信息化手段辅助幼儿理解知识，让幼儿在游戏中开心地学习。另外，教师可以在游戏中适当增加挑战，引导幼儿独立思考、自主探索，帮助幼儿养成良好的学习习惯。

（四）实践性原则

互联网信息技术让很多类型的游戏有了实践的可能，幼儿教育要从幼儿的生活实际出发，鼓励幼儿参与游戏，认知生活，积累生活经验。在信息化背景下，教师开展游戏应坚持实践性原则，利用信息技术的优势，为幼儿提供更多实践机会，锻炼幼儿的实践操作能力，促使幼儿了解更多的生活常识，掌握一定的生活技能。教师还应明确游戏的教育目标，利用信息技术丰富游戏的内容和形式，培养幼儿的反应能力、协调能力、合作能力、交流能力等，促进幼儿的全面发展。

（五）递进性原则

虽然信息技术给幼儿园的游戏设计和开展带来了许多便利，但是教师不能随意地设计游戏。在设计游戏的过程中，教师不仅要遵循幼儿的身心发展规律，还要坚持递进性的教育原则，让幼儿在游戏中逐渐理解和掌握基础知识。教师也要结合幼儿的年龄、兴趣、特长、认知水平等方面，开展不同类型的游戏，逐步提高幼儿的综合能力。

三、运用信息技术开展幼儿园游戏教学的策略

（一）明确游戏教学目标，设计阶段性教学计划

幼儿园的教育目标是对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。这一目标是国家对幼儿园提出的培养人的要求，也是完成幼儿园教育任务、提高幼儿园教育质量的重要指导思想。由于幼儿在每个阶段的身心发展都有所不同，因此，教师要根据教育目标，制定阶段性游戏教学计划，以增强游戏教学效果。

例如，小班幼儿的自理能力不足，在设计游戏的过程中，笔者以提高幼儿的自理能力为目标，设计阶段性教学计划，在游戏中插入与自理能力有关的动画视频，引导幼儿说出动画中人物存在的问题，帮助幼儿了解和掌握了一些自理技能。在教学过程中，笔者播放了一段小动物聚餐的视频，询问幼儿：“请你们观察一下，小动物们坐在一起吃饭，哪些小动物做的不对呢？”有的幼儿说：“小熊吃饭的时候还要妈妈喂，这样是不对的。”还有的幼儿回答：“小鸡吃饭的时候，把米粒都掉在了桌子上，这样也不对。”由此可见，教师设计游戏场景，引导幼儿观察生活，能够提高幼儿的自理意识，增强教学效果。

（二）丰富游戏教学内容，激发幼儿学习兴趣

在设计和开展游戏的过程中，教师应利用信息技术，丰富游戏内容，充分挖掘互联网教学资源，凸显游戏的教育价值。由于观察能力是幼儿在游戏中最重要的能力之一，因此，教师可以利用信息技术，丰富视频内容、改变图片颜色等，为开展多种形式的游戏活动奠定基础。教师还可以运用信息技术，丰富语言、科学、音乐、美术等区域活动的内容，开阔幼儿的视野，激发幼儿的学习兴趣。

例如，教师可以引入绘本《寒号鸟的故事》，播放相关动画视频，色彩鲜明的画面和生动形象的小动物能够给幼儿留下深刻的印象，激发幼儿的学习兴趣。然后，教师可以将视频中的原声关掉，让幼儿分角色配音，从而锻炼幼儿的记忆能力和语言能力，帮助幼儿感知“寒号鸟”的懒惰，加深幼儿对勤劳的认识，使幼儿明白做一件事不能半途而废。

（三）创设多元化游戏情境，提高幼儿的综合能力

将信息技术融入游戏，不仅能够通过画面和音视频增强教学效果，还能够为幼儿创设不同的游戏情境，锻炼幼儿的综合能力。教师要善于利用信息技术创设丰富、多元化的游戏情境，满足不同性格、爱好的幼儿对游戏的需求，从而提高幼儿的综合能力。

为了帮助幼儿积累生活经验，掌握生活技巧，提高生活能力，教师可以利用信息技术模拟不同的生活场景，让幼儿在创设的多元化游戏情境中扮演不同的角色，锻炼幼儿的沟通能力、表达能力、反应能力与合作能力等。例如，在教学过程中，教师可以先在教室中间布置一块场地，让幼儿自由地在这个区域内活动，然后运用多媒体设备进行广播，模拟超市购物的情境，引导幼儿分别扮演家长、孩子和陌生的阿姨。接着，教师可以设定一个场景“孩子不听话，跑出了妈妈的视线范围，这时候有个陌生阿姨看到了孩子，并用零食哄骗孩子跟她走”，引导幼儿思考“孩子应该怎么做？”这一问题。教师开展角色扮演游戏，借助信息技术，创设多元化游戏情境，不仅能够增强情境的真实感，让幼儿切身感受到情况的危急，还能够考验幼儿的临场应变能力和知识运用能力，增长幼儿的见识，提高幼儿的综合能力。

（四）完善信息化教学设施，提高游戏教学效率

良好的硬件和软件是顺利开展游戏教学活动的前提。在游戏活动开展之前，幼儿园应结合课程教学目标，配备计算机硬件设备、软件、游戏场地、游戏器材等设施，以滿足游戏化教学中的各种需求，提高教学效率。

一是幼儿园要完善硬件设施。为了保证游戏的顺利开展，让信息化游戏获得最佳效果，幼儿园要给班级配备电脑、投影仪、电子白板、音响等，保证硬件设施的齐全。二是幼儿园要配备完善的内部网络和内部软件系统。内部网络的高效运转能提高教师的工作效率，让教师充分利用网络挖掘更多的游戏教学资源。三是幼儿园要建立信息化内部工作系统。在系统里，教师可以记录游戏的类型、内容、形式、过程、结果等数据，及时分析幼儿的学习情况，从而制定科学的教学方案。四是幼儿园要根据信息技术的发展引入一键报警系统，配置先进的网络监控系统，建立幼儿园信息化控制室，为建立一个智能化幼儿园做准备。

（五）提高教师信息化水平，保证信息化教学质量

教师应不断钻研教学方法，设计和开展有教育价值的游戏活动，充分挖掘和利用信息化教学资源。为了达到良好的游戏教学效果，保证信息化教学质量，教师要不断提高自身的信息化专业水平。幼儿园应该从以下三个方面入手。

一是幼儿园要定期开展专业化信息技术培训课程，组织教师参加并学习。二是幼儿园要定期开展基于信息技术的游戏教学研讨会议，让教师在会议上反馈各班级在游戏教学中遇到的困难，相互分析和探讨，并提出建议，完善游戏教学活动。同时，在研讨会上，教师要提前部署和规划下一阶段的游戏教学。三是幼儿园要建立健全的教师管理制度，鼓励教师积极学习信息技术，并对优秀教师予以奖励，打造一支信息技术应用水平高的教师队伍。

结语

教师要深刻认识到将信息技术融入教育的重要性，真正理解信息化教学环境在教育中的作用，不断提高自身信息技术应用水平，优化自身的专业技能。基于信息技术开展幼儿园游戏教学，教师要遵循幼儿的成长规律，深入挖掘和开发优质的游戏资源，让幼儿在多元化的游戏情境中快乐地学习知识。

（作者单位：吴江区苏州湾实验幼儿园）