让德育在课堂落地生根

刘佃明 宋光利 王丰武

（山东省临朐县九山镇九山初级中学）

立德树人是教育的根本任务。我校积极开展德育校本课程的研发，构建了系列主题班会——感悟课程，为我校德育发展的途径和方法开启了一条创新之路。

一、德育课程化构建的意义

（一）让德育在课堂上落地生根

课堂是学校教书育人的主阵地，思想道德教育同样离不开课堂。我校德育感悟课程则是通过多元的教育活动，特别是采用“情境体验”—“对话感悟”—“随笔表达”—“展示评价”等多元化教学方式，让学生用心用情去感悟，用评价去引导，用随笔去展示交流，起到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的目的，真正实现了让德育在课堂上落地生根。

（二）实现了“一课解三题”

我校德育课程的建设内容明确，责任到人，评价体系也在实践中逐步完善，形成了完整的德育活动路线。我校的德育感悟课程由班主任、道法教师、语文教师相互协作进行研发与实施，任务到人；课程内容根据《中小学德育工作指南》和习近平总书记重要讲话精神，我们归纳出9 个一级目标，43 个二级目标；确定了23 个单元主题，设计了92 个班会活动主题。每周一个主题，贯穿整个初中三个年级，多年来班会随意、无序、低效的问题，道法课空头说教，限于知识死记硬背的问题彻底得到解决；由于感悟课程设计了随笔表达，感想展示等环节，再加上语文教师辅导的加持，语文课作文难的问题都得到了有效解决，可谓“一课解三题”。

（三）提升学生综合素养

任何一项教育教学的改革和创新，目标都是为了培养社会发展需要的人才，培养学生适应社会的关键能力，提升学生的综合素养，德育课程化亦是如此。从学生的成长角度来看，主题班会感悟课程通过“体验”“感悟”“表达”“展示”等学生喜欢的德育方法，有效帮助学生改善精神面貌，改善行为习惯，有效锻炼了思维品质，提高了写作能力。

课堂上学生积极主动眼睛放光，不见了以往山村孩子怯懦自卑的低迷状态。多名学生荣获优秀共青团员；在省青少年风采展示活动、县英语短剧表演中多人次获奖；学生作文在各级各类比赛刊物获奖或发表；女子足球队和女篮多次获县冠军，1 名同学获国家宋庆龄奖学金。学生成长的内生动力得到了有效提升。

二、德育课程研发实施策略

（一）精细部署求实效，有序推进促提升

1.统筹安排，相融共生

在主题班会感悟课的建设中，学校专门成立了由班主任、道法教师、语文教师组成的研发团队，结合学生日常学习、生活中存在的问题和校园文化，精心选择班会主题，优化活动设计，把德育寓于活动中，使学生体验感悟正确的情感、态度、价值观。在课程安排上，主题班会感悟课程由团队集体备课完成教学设计和课件，每周五前发给班主任，各班主任再根据本班情况微调后，下周按计划实施。

在执行新课程伊始，有的教师有抵触情绪或不能有效驾驭课程要点，我们就发动党员班主任发挥带头作用，带头上主题班会感悟公开课、示范课；在主题班会感悟课中口头表达，书面表达等许多环节对学生的语文能力都有一定要求，因此，主题班会课时安排是每周的一节班会课与一节语文课连排，语文学科的班主任自己上完两课时，不是语文学科的班主任与该班的语文教师合作上完两课时。

2.优化评价，注重正面激励

针对课程实施效果的评价我们制定了“育人目标是否体现在教育活动的各个环节；学生的精神风貌、文化素养是否提升；学校的文化氛围、办学满意度是否提升”等评价内容，以检验主题班会感悟课实施效果。针对学生成长的评价，在班级层面我们实行每周一次的“红旗班级”、每学期一次的“圆梦班级”评比，在个人层面对德智体美劳全面发展的学生实行“寻梦之星”“追梦之星”“筑梦之星”等星级评价。针对学生自身感悟的评价则主要体现在课程的“佳作展一展”环节，学生围绕感悟深度和价值观趋向进行真情实感的表达。

（二）关注学生“心中事”，育人育分“并蒂开”

1.聚焦学生健康成长

在遵循教育规律和学生成长规律的基础上，我们分年级制定相应的德育课程内容。初一阶段，从热爱班集体、同学、老师，融入学校开始，到养成良好学习习惯，正确认识自己，增强法治观念，规范自己言行，提高自身修养，引导学生热情寻梦；初二阶段，从应对学生理上、心理上的迷茫困惑、焦虑不安入手，加强青春期、人格意志等方面平稳过渡，走好花季雨季期，引导学生掌握正确的学习方法，豪情追梦；初三阶段，重点是让学生正确面对毕业与升学的机遇与挑战，学会选择与担当，增强理想信念、责任感与使命感，加强心理疏导，引导学生激情筑梦。

2.育人育分双丰收

在德育活动的影响下学生可以不断感悟人生，超越自我，营造出发奋学习的氛围，再加以老师的引导，规范和养成良好行为习惯，提高学习成绩也是理所当然的事情。

为配合感悟课程的深入发展，拓展德育效果，校刊《映山红》开设了“主题班会感悟”专题栏目，择优发表主题班会课上学生的随笔感悟，为学生搭建自我展示的平台。通过这个平台既让学生有成就、荣誉感，帮助学生树立文化自信、激发爱国情怀，对于立志报国和忠诚担当等方面都起到积极的教育作用，又能调动、激励学生学习的积极性，有许多学生因写作能力的提升而提高了语文成绩。有个性格内向成绩不理想的学生在“体验黑暗 珍惜光明”主题班会感悟课中写道：“是那盏明灯，照亮了我前进的路，带我走出迷茫，以后我要努力学习，做那盏明灯，为他人照亮前进的路。”多么感人的话语，多么真挚的体验，去年这个学生顺利进入了高中读书。在“我的五样”主题班会感悟课中，有学生说道：亲情无价，世间只有亲人对你的付出不图回报，父母为了让我过得更好百般努力。我却感觉他们太唠叨，对我约束太多，经常和他们吵架。下一步我要改正，用自己的努力和进步回报父母。在“心有英雄 逐梦青春”主题班会课上，有同学联系东京奥运会选手张冬的表现，对比了自己的学习情况，写出了如下的句子：作为同龄人，看到张冬刻苦表现，想想自己，我脸红了。张冬奋力划桨咬牙拼搏的样子，让我惊醒过来。……你用刻苦的表现警醒了我。感谢你，我的英雄。记得习近平爷爷曾经告诉我们说：“天地英雄气，千秋尚凛然。”一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋……让我们心有英雄，不问终点，全力以赴！请党放心，强国有我！

（三）立足班会主阵地，打造“追梦”大课堂

1.构建完备的课程体系

随着主题班会感悟课深入实施开展，我们在“追梦路上”积累了一些资料，通过系列化教育内容，着手开发完备的德育校本课程。根据“有主题——成序列——做课程”的顺序，再按照“道德规范、心理健康、国家意识”等9 个一级目标，我们确定了“理想信念、坚强意志、习惯养成”等43 个二级目标，设计了92个班会活动主题。初一设8 个主题单元即立志成就梦想、习惯成就梦想、兴趣成就梦想、榜样成就梦想、选择成就梦想、态度成就梦想、关爱成就梦想、自律成就梦想；初二设8 个主题单元：意志成就梦想、求异成就梦想、奋斗成就梦想、劳动成就梦想、责任成就梦想、合作成就梦想、感恩成就梦想、挑战成就梦想；初三设7 个主题单元：信念成就梦想、健康成就梦想、拼搏成就梦想、自信成就梦想、担当成就梦想、珍爱成就梦想、格局成就梦想，共23 个主题单元。最终，依据循序渐进、螺旋上升的原则，开发了初一《寻梦》（上、下册）、初二《追梦》（上、下册）和初三《筑梦》（上、下册）六册校本课程。每周一个主题，贯穿整个初中三个年级，使其形成内容、形式、效果三位一体的主题班会感悟课程体系。

2.构建完善的教学流程

“学生为本、发展为先、体验为主、感悟为魂”是我们确立的感悟课程基本教育理念。教学流程是教育理念的具体体现，既为感悟课程，体验和感悟是必不可少环节；从学生学习完整路径考量，体验是吸收知识的过程，感悟是沉淀转化知识的过程，那还需要表达、表现等输出知识的过程。由此，我们设计了感悟课程的四大主要环节，即情境体验、对话感悟、随笔表达和展示评价。

（1）情境体验（活动做一做）。学生参与体验，身临其境。明是非、讲规则、辨善恶，入脑入心，终生难忘。

（2）对话感悟（感悟说一说）。学生打开心扉，交流观点，从不同角度（看、听、说、做、想）说出体验中的感悟或启发。

（3）随笔表达（随笔写一写）。不限字数，尽情表达自己的内心感受。在写的过程中，学生的表达得到训练，情感得到抒发，品质得到呈现，思想得到升华，对自我的认知会变得更加深刻，对事物的认识会变得更加全面。

（4）展示评价（佳作展一展）。在小组交流的基础上再全班交流。老师把握引导交流的方向，围绕感悟程度和价值观导向进行评价，产生共鸣，形成共识，完成教育目标。

三、主题班会感悟课程实施效果

主题班会感悟课程的研发与实施，全面激活了我校德育工作的发展之路，得到教育部门和社会各界的关注，我们研究归纳为几个创新。其一，融通“教材”与“资源”，厘清了主题班会课程资源范围，确立主题班会育人目标，形成初一至初三系列课程体系。其二，融通“备课”与“育人”，基于学生成长中的问题，策划了育人路径，构建了多学科合作育人范式，通过对3 个年级的教材进行集体研究，设计研发了备课范式和实施流程，形成了学科学期课程纲要和课程体系、评价体系。其三，融通“教学”与“践行”，推动了班会主题课程落地生根。其四，融通“课内”与“课外”，构建了多元一体学科活动育人大网络。其五，增强了教师科研和育人能力，涌现出了不少思政育人的能手。《实施主题班会感悟课筑牢学校思想教育主阵地》和《传承红色基因碚根铸魂育人》两个主题班会感悟课研究分获县教学成果一、二等奖；多人获县“十佳班主任”“百优班主任”“优秀教师”荣誉称号。其六，引领促进学校发展，《中国教育报》分别以《坚持党建引领提升青少年工作实效》和《党建引领教育事业高质量发展》为题，推介我校思政主题班会工作经验和校本课程；学校的思政主题班会感悟课程规划方案被县教育科学研究院评选为学校优秀课程设计二等奖；学校的主题班会感悟课以《思政主题班会课程开发与实施策略研究》为题，入选市四创项目的合作育人项目。

主题班会感悟课程丰富创新了主题班会的形式和内容，解决了德育工作落实难题，从活动组织、问题设计、资源选用、课堂结构、评价激励五个方面形成完整的流程，课堂上每个学生的眼睛都是亮的，他们生动、活泼，自信、阳光，昂扬、向上。课堂上互动气氛好，学习兴趣浓，达到润物无声，无声胜有声的教育效果。