全过程大数据支持下的教学模式实践研究——以深圳市光明区凤凰城实验学校“三优三美”课堂模式为例

文/深圳市光明区凤凰城实验学校 张丽娜 张天为

一、模式介绍

本模式的设计思路图是基于为师生减负提质，培养优美学子的总目标，以学校“崇优扬美”和循证教学理念为指引，结合实际需求，基于三大理论基础，采用行动研究的方法，不断修正完善，最终形成较为稳定的“三优三美”十步智慧教学基本模式。具体来看，我们的模式以全过程教学大数据为依托：贯穿课前、课中、课后的教学全过程。“三优三美是策略和目标，十步是学习路径和方法”。

二、实施路径

（一）实施策略

1. 依托深圳市云端班实验探索为抓手拓展到非云端班并分步推进。

2.优化“教学环境、教研方式、模式设计、评价机制”四优化提质增效。

3.建立组织、环境、技术、经费四大保障措施确保顺利建设。

（二）具体行动

1.开展基本式变式建模，为全校性、全学科推广打基础。依托学校特色主题年，开展全校性全学科基于应用实践研究，结合我校新型教与学模式和学科课程标准、核心素养等要素，形成各学科新型教与学模式变式，举行学科建模论坛交流、研讨课等活动。我校在探索新的“三优三美”十步智慧教学基本模式的基础上，并衍生到各学科变式。如初中语文“感品思练”课堂模式、初中英语“LOVE”课堂模式、快乐物理Why 课堂模式、初中化学“VR”沉浸式课堂模型建构、问史·立意五步智慧课堂教学模式、小学语文“优趣、优导、美学”智慧课堂教学模式等等。其中初中历史在“三优三美”智慧教学模式下探索出的学科变式为“问史·立意五步智慧课堂”，五个步骤分别为：智慧预习、智习新知、智能互动、智慧练习、智能作业，每个步骤都运用了信息技术，做到云端共享、实时展示、实时评价、收集数据等效果。通过以上模式，课堂上及时学生的学习情况，让学生在任务驱动下完成学习，注重学生主体地位。在课堂测评环节，老师根据授课内容，依据平台的数据反馈，当堂检学生掌握情况；授课教师利用学习平台上的抢答、选人、投票等功能能够激发学生学习兴趣，提高其课堂参与度；学生可利用学墩宝平台随时反馈学习问题，与同学和老师讨论解决；学生答题情况、评价会以图表形式即时呈现，教师依此分析和讲解问题，并掌握学生的学习情况。另外，基于平台数据，教师根据结果对小组表现进行点评，分析学生的学习效果；学生之间也可进行小组互评，这种多样的点评方式可使师生交流进一步加深，有利于培养学生批判性高阶思维。

2.从点到面推广到多班级、多年级开展全学科常态化开展教研活动。最初由1 个实验班（八年级4班）先进行态化运用，实验班的老师定期围绕着新的教学模式上研讨课，实验班的其他老师参加听课交流学习、研讨。每天安排一节自习课给学生前置预习和作业。采集相关数据，结合期中考试后进行分析，形成分析报告。通过智能设备，采集教师与学生学习全过程的大数据，全面掌握学习者特征，形成学生学习画像，实现精准学习。从开始实验之后的第二学期开始扩大实验班级规模，由八年级的一个班扩大到四个班，并向九年级跨年级实践，九年级有两个班参与实验（主要是理科参与实验）。所有实验班级常态化开展“三个一”教研活动：一科一展示：实验班各个学科开展“三优三美”智慧教学模式研讨课。一周一研讨：实验班每周召开一次实践研讨会。一周一总结：实验班基于研讨课，开展学科总结活动。

3.AI 大数据分析研讨课，助力“三优三美”研讨课不断优化。我校运用全景教研平台对教师个人课堂情况智能诊断分析、提升学生思维问题设计分析、课堂互动质量与ST分析、课堂过程数据分析、前后测数据对比，形成课堂画像。我校目前收集整理的优秀课例并进行AI 大数据分析的总共由37 节课，分析指标统计148 个。通过平台的AI 大数据分析，老师们可以了解本节课的优势及明确需要改进的地方，视频复盘回放，利于老师复盘，且平台能够提供具体的参考值帮助老师调整。同时，全校教师均能观看相关视频，提出宝贵的指导建议，还可以与其它老师的同内容的课进行横向纵向对比，帮助老师们通过数据更好地了解完成的研讨课的基本情况，方便老师们及时调整教学方法，把“三优三美”教学模式应用得更好。

4.常态化的教研工作课题化，提升老师们科研水平的同时让研究更有方向性。我校以全学科开展校级课题为抓手，鼓励各个学科开展基于“三优三美”课堂模式应用的课题研究，通过做课题让老师们更好理解我们推动此项工作的意义，在研究中不断积累经验，有意识性的产出更多研究成果。目前全校每个学科均已建立基于“三优三美”基本模式的各学科变式，并逐步通过研讨课不断优化教学模式。

三、实施成效

1. 基于实验模式开发的课例或教学案例。我们在2022- 2023 学年第二学期共开展32 节校内三优三美研讨课，并形成相应的教学案例。学校常态化使用智能课堂教学后，在抢答、抽答等数据依托下，学生与老师的互动次数明显增多，学生的参与意愿更强烈。教师的行为数据上，课前课中课后对比分析后发现都更加针对性的改善、尤其课前阶段，云平台组件式结构化备课，可随时调取与共享，平均备课时间节省20%。

2.“三优三美”课例的获奖情况及辐射推广情况。（1）各类比赛获奖。我校教师在“三优三美”教学模式的依托下，利用人工智能、大数据、云计算等新技术为手段，不断提高自身在信息化环境下创新教育教学的能力，在各大比赛中脱颖而出，共获得70以上的奖项或评优，在项目式学习、微课大赛、信息素养提升活动等比赛中取得优异成绩。（2）区级公开课。如王华鑫老师的光明区中小学信息科技学科“信息技术与学科教学融合”主题教研活动——智慧飞行，赋能校园；熊艳艳老师的2023 年光明区初中物理与信息技术教学融合研讨课——机械能及其转化；邱玉婷市教科院光明分院“非凡3 年”系列活动之教育信息化2.0 光明实践展示交流活动。（3）跨省交流活动。我校组织优秀青年教师赴广西田林县开展2022- 2023 学年度第二学期送教活动。我校科学老师郑俐萌和体育老师侯梦炜各自准备了一节“三优三美”示范课，新颖的课堂教学模式大大提高了广西田林孩子们的课堂参与度，使课堂更加有趣、高效。（4）新闻报道情况。我校“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验校项目实施效果显著，建设成效被南方日报、人民资讯、宝安日报等多家媒体报道转载。