核心素养视角下小学语文阅读教学的优化策略

黄伶俐

摘要：《义务教育语文课程标准》明确提出，学生在学习语文时需用普通话朗读课文，了解文章的顺序和基本脉络，与作者的思想共情，学习文章的基本表达方法。这就要求教师在教学过程中能够恰如其分地引导学生，激发学生的阅读兴趣，帮助学生促进思维的发展，在学习语文的路上找到正确的方向。[1]

关键词：小学语文  阅读教学  核心素养  优化策略

引言：语文，是学习其他学科的基础，是小学教学的重要组成部分。学习语文，阅读是关键。所以，学好阅读是一切的根本和前提。根据当下小学生的学情来看，学生的阅读能力较弱，阅读量不足。而且学生对语文的没有引起足够的重视，这个问题也值得我们去关注。

一、核心素养视角下小学语文阅读教学的分析

（一）阅读在“质”，不在“量”

高效有质量的阅读能够启发学生的思考，从而提高学生的语文能力。当小学生逐渐步入高年段，其自身的思维也在不断发展，对老师提出的问题也会有自己独到的见解。然而在课堂上，部分教师只注重了阅读的“量”，并没有关注到阅读的“质”才是根本。如果老师在课堂上给出的阅读材料过于冗杂，学生会对此产生厌烦情绪，会出现不想阅读，甚至不愿阅读的情况。因此，教师要注意选择阅读材料，给学生提供和推荐一些高质量的阅读文本，吸引学生主动阅读。

（二）学生害羞而不愿意当众阅读展示

在老师提出要请学生站起来阅读课文时，有的学生因为害羞而不愿意起来阅读课文，课堂互动时也不够积极。这是教学过程中的比较常见的状况。这些学生本身性格内向，不习惯当众站起来读课文。还有些学生学生由于知识储备不足，没有做好课前预习，导致课文中的一些生字不认识，阅读时磕磕绊绊，因此也不愿意被点名起来读课文。这就要求，教师在教学过程中要循序渐进，鼓励性格内向的学生主动起来阅读，同时引导学生做好课前预习，根据学生水平逐步引导，层层递进。

二、核心素养视角下小学语文阅读教学的优化策略

（一）教师发挥主观能动性，結合实际教学

教师在教授学生的同时，自己也要不断学习，提高自己的专业素养，为教学打下良好的基础。此外，教师要发挥主观能动性，结合实际情况进行教学，在课堂上设置适合学生实际学情的问题。

例如，教授《草原》这篇文章。文章主要描述了作者第一次去到草原的所见所闻，文章中运用了很多优美的句子去描写草原。例如：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话语句优美，运用了比喻的修辞手法。这些都是要求学生掌握的重点。老师可以从这方面入手，提问“文中哪些句子运用了修辞手法”“分享自己最喜欢的句子”等问题。这些问题既不会让学生感到困难，还加深了学生对重点语句的印象和理解。

（二）泛读、精读，都要会读

“词学宗师”夏承焘曾说：“有泛泛而交的普通朋友，也有推心置腹的知己朋友。而读书也是如此，对于不需要深入了解的书籍，采用泛读，只需要大概了解其中就行，而对于需要精心研习的书籍，就需要采取精读。”教师要引导学生学会利用精读和泛读两种阅读技巧，从而大大提升学生的阅读效率。

例如，教授《鲁滨逊漂流记》这篇文章时，由于这是一篇小说，文章较长，对于不需要学生掌握学习的部分就可以采用泛读，大致了解其中情节即可。而在表现鲁滨逊的思想品质的部分，就需要学生采用精读的方法仔细研读。如“鲁滨逊播种打猎，顽强生存”“勇斗歹徒，解救船长”等片段，体现了鲁滨逊坚强、勇敢、善良、聪明等品质。学生通过泛读，既了解了文章大意又节省了时间；通过精读，学生可以学习到鲁滨逊的良好的品格。因此，教师要指导学生在阅读中学会运用精读、泛读两种方法，为以后的语文学习打好基础。[2]

（三）课堂学习是主线，课外阅读不可缺

如今，课外阅读资源丰富。在课堂学习之余，教师可以开展课外阅读，拓展学生的知识面，培养良好的阅读习惯。教师在课外闲暇时间，可以根据教材内容选取与文本有关联的文章，引导学生进行延伸阅读。还可以推荐学生阅读一些优秀的名著，帮助学生在阅读中探索，由此来提高阅读能力。

例如在教授《汤姆·索亚历险记》片段时，老师可以根据学生的学习情况安排学生课后阅读《汤姆·索亚历险记》的其他部分。这本书以孩子的视角写了一系列历险的经历，能充分引起学生的阅读兴趣，吸引学生在课外阅读全书。在阅读过程中，学生不仅能够得到思维的发展，还能激发他们的想象力。

结语

无论是精读，还是泛读，都是学生应该掌握和学习的阅读方法。在阅读教学中，教师要不断创新教学策略，以提升学生核心素养为目标，帮助学生更好地学会阅读。因为教师的指导是“小船的木桨”，只有“木桨”足够有力，才能带领学生在茫茫书海中“直挂云帆济沧海”。

参考文献：

[1]满敬环，张宝.核心素养视角下小学语文阅读教学的优化策略分析[J].学周刊，2021（34）：93-94.

[2]钱卫华.核心素养视角下的小学语文阅读教学策略探究[J].新课程研究，2022（01）：78-80.