浅谈素质教育背景下的中学教育改革

王强

一、素质教育的概述

自改革开放至今，党和国家着眼于改革开放和社会主义现代化建设的大局，始终坚持教育优先，高度重视教育对于提高人的综合素质、推动人的全面发展、提升中华民族创新创造活力、促进中国特色社会主义现代化建设以及实现中华民族伟大复兴的重大作用，将素质教育的实施与发展作为教育改革与发展的战略主题。

广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等”。所谓素质教育是指利用教育 、环境等因素对学生的发展水平和未来的发展潜力进行精准的判断，然后通过各种有效的教学手段和教学方法，使学生的劳动技能、审美素质、道德素质、身体素质、智力素质等得到全面提升，使学生得以全面综合的发展。

素质教育是推进教育改革和科教兴国战略的强化，在这一背景下推进中学教育改革一方面有助于提升中学阶段的教学效果和中学实践，另一方面也为初高中素质教学和人本管理奠定下良好的基础，是符合我国当下教育现状的积极尝试。

二、存在的不足

隨着教育部门的大力倡导以及人们观念的转变，近些年来，教师及学生越来越注重综合素质提高对成长成才的重要影响，素质教育在中学教育中取得了良好的成绩。但还是存在着一些不足之处，主要表现在以下几方面。

（一）部分教师素质教育的理念不完善

部分教师在教学的过程中仍然把自己作为教学的中心，忽视了学生在教学中的主体地位。

（二）部分教师教育教学的模式陈旧

首先，在教学内容设置上，没有考虑到所设课程是否合理，是否有助于学生综合素质的提高，是否有助于学生智力结构和知识结构的完善，难以有效提高学生德、智、体、美、劳综合素质。其次，在教学方法选择上，没有认识到师生交流、课堂讨论等方式对提高学生积极性、参与性的重要性。这种方式也导致部分学生不能具备对相同问题举一反三的能力。

三、中学教育推进素质教育的策略

为了让素质教育能更好地落实到每位学生身上，促进学生的全面综合发展，提出了一些策略。

（一）转变教育教学理念

要改变以教师为中心的教育主体观，树立以学生为核心的主体观，使学生成为主动接受知识和探索信息的主人。充分发挥和挖掘学生的主观能动性。改变以传授知识为主的教育观，树立培养学生综合素质能力为核心的教育观，使得每一位学生都具有创新精神，会学习、爱学习、善于发现问题、分析问题并解决问题。

（二）提高教师专业素质

中学教师要不断提高自身的专业知识水平。在教学之余，教师要想方设法汲取专业知识，提高自己对专业知识的掌握、应用及教学的能力。可以通过阅读相关书籍、报名参加教育部门组织的培训以及向优秀教师学习等方式不断提高自己的教育教学水平。学校也要经常组织同一学科的教师参加培训或去教育质量较高的学校参观学习，通过教师相互之间的交流，分享高效的教学方式方法，制作成教育教学手册，分发给教师们，建设一支高水平的教育教学队伍，提高整体的系质教育质重。

此外，学校还要建立激励性的人才培养方案，吸引、留住更多的优秀教师，使其投入到本校的教育教学科研中去，优秀的师资队伍是推行素质教育的重要保障。

（三）丰富教育教学的方式方法

课堂教学是教师向学生传授知识的过程，也是教师业务水平提升的过程。在教学过程中，老师只有通过对教学方式的反省和思考，不断发现和改进问题，才能在开阔视野和丰富知识面的基础上，利用创新化的教学方式，增强课堂教学的兴趣程度和学生的学习积极性，从而促进课堂教学效果的整体提升。首先，教师在教授学生专业知识的同时，尽可能地采取灵活易懂、深入浅出的教学方式，便于学生对该门知识的掌握和理解。要善于利用多媒体教学、情境教学等方式丰富教学内容，例如，历史课上为学生播放历史纪录片，激发他们对历史人物及事件的兴趣。同时，教师在教学的同时要注重扩展本门功课的相关内容，例如讲授地理知识时，拓展介绍不同地区的风土人情、人文景观等。这样既提高了学生对本课程的兴趣，又能开阔他们的视野，激发其主动扩展相关知识的热情。其次，教师在课堂上多采取与学生讨论、交流的方式，以学生为中心，充分发挥学生在学习中的积极主动性。例如，在数学课的教学中，老师提出问题后，让学生独自思考，然后将自己的解题方法告诉大家，这既增强了学生的自信心，也有助于学生理解解题的方法。

（四）建立学校、家庭与社会协动教育机制

学生素质教育质量的提高需要学校、家庭和社会之间的共同努力。一方面，学校可定期举行家长会，加强与家长之间的交流。班主任就学生在学校的综合表现与家长沟通，及时发现学生在学习和生活上的难题，并采取有针对性的措施引导学生树立正确的价值观，鼓励并帮助学生尽快投入到学习中来。其次，学校还要加强与社会机构的交流与合作。例如，学校要加强与科技馆、天文馆、历史博物馆等的合作，组织学生前往参观，使教师讲授的课堂知识能够活灵活现地展现在学生面前，增强对专业知识的理解和记忆能力;组织学生参观红色基地、旅游景区等，感受优良的革命传统和祖国的大好河山，激发他们奋发努力、报效祖国的雄心。此外，学校还可以组织学生前往素质教育培训基地、野外训练营等，提高学生的动手能力和实践操作能力，锻炼他们应对突发情况的反应能力，促进综合素质的全面提高。

（五）学校应完善教学管理制度以及将素质教育落实到位

首先，要制订完整的、科学的教学管理制度。其次，要落实好精细化教学常规管理，以提高教学质量。教学常规是整个学校管理工作的一部分。教学常规的建立与贯彻可以使学校的教学工作有章可循、有条不紊、井然有序，从而建立正常的教学秩序，保证教学工作正常开展，全面提高教学质量。

学校应该多组织一些活动来激发学生的创新能力，并在创新活动中设置奖项，对于在此方面有突出表现的学生给予赞扬，以此培养学生的自信心。

四、结语

综上所述，落实素质教育背景下的教育改革，要严格按照实施素质教育的总 体要求，寻找改革的关键突破口。把德、智、体、美、劳等多方面的内容作为评价的标准，才能更好地落实我国素质教育背景下中学教育的改革。