以“劳育”促“五育”融合发展的实施路径

刘晓燕

习近平总书记在2018年9月举行的全国教育大会上旗帜鲜明地指出：努力构建德智体美劳全面发展的教育体系。立德树人，“五育”并举，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的任务成为全体教育人的共同目标。

目前，学校结合教育部提出的《大中小学劳動教育指导纲要（试行）》以及山东省、济南市的有关文件要求，把劳动教育作为学校课程的必修课进行实施，重点研究了劳动教育与德育、智育、体育、美育的融合发展问题。

一、科学规划，以“劳育”为载体实现“五育融合”

（一）以劳树德。根据《中小学德育工作指南》我们制定了《吐丝口小学劳动德育工作实施方案》。通过开展劳动教育，让学生懂得“人民创造历史，劳动创造未来”“一分耕耘一分收获”的道理，懂得劳动成果来之不易，达到锤炼意志、砥砺精神的目的。树立尊重劳动，热爱劳动，劳动光荣的观念。通过开展劳动教育，培养学生承担家庭劳动、集体劳动、社会劳动的责任，树立诚实守信的劳动态度，保护学生的想象力，培育创造意识，养成劳动习惯与品质。真正让教育从育分走向育人。

（二）以劳增智。通过开展劳动教育，让学生经历劳动过程，掌握基本的生活、生产劳动知识与技能，提高劳动能力，让孩子们增长知识、增强实践、学以致用、提升劳动能力。

（三）以劳强体。通过劳动教育，让孩子们动手实践、出力流汗、身心锻炼、形成习惯。

（四）以劳育美。通过劳动教育，让孩子们能发现美、欣赏美、创造美，从而陶冶孩子们的情操。

二、创新实施路径，让“五育融合”完美落地

校园变田园，让基地劳动成为德育的重要载体。

合理规划种植项目。学校统筹，级部选择基地种植项目，每个级部分为两组，分别种植同类作物，便于评比与交流。可以选择农业作物，也可以选择种植蔬菜、瓜果或者花卉等。各级部选择项目后上报学校，学校编制《学校基地种植规划图》和《学校基地种植评价手册》。

开展“我的地盘我做主”的基地开种仪式。各班级开展“基地命名——揭牌——张贴横幅——与家长合影”等形式的开种仪式，邀请级部和学校领导参加，对各班的活动开展给与打分评价。通过仪式教育，让学生牢记这个时刻的不同，增强责任感和信心。

链接“二十四节气”，做好作物管理。各班根据种植项目，结合节气知识，对自己班级的基地进行管理。整理出版级部或班级的《作物种植手册》，作为基地评价的重要内容。将中华传统文化教育与农事活动、劳动实践教育结合在一起。

将基地劳动与学校课程整合。与语文、数学、英语、科学、综合实践、美术等学科进行资源整合，开展基地“十个一”活动：“画一幅农作物画”“拍一张劳作照片”“写一篇感想体会”“进行一次专业测量”“进行一次计算”“吟诵一首诗歌”“观察一种作物”“分享一次收获”“品尝一种果实”“进行一次评价”，让孩子经历劳动生产的全过程，进行劳动教育启蒙，掌握生产劳动的技能，体验劳动的艰辛，懂得食物来之不易的道理，感受收获的快乐，认识劳动的美好和伟大。