学校要有大美育观

郑凤姚

作为校长，我对美育工作有一定的理解和认识。今天上午听完专家们的讨论，我发现现在的关键问题是怎样把美术课上好。

一所学校重视美育工作，要在师资上有强有力的支撑，并且尊重、信任和支持每一位教师的工作，让每一位教师都得到充分的发展。从我作为校长的角度来看，其实很多美术教师的文化素养并不低，只要在教育工作中给他们提供平台或者充分发展的空间，他们就能够迸发出巨大的能量。关于如何让教师得到充分的成长和发展这个问题，我在学校的管理过程中，有几件坚持在做的事情想和大家分享。

首先，学校要有大美育观。整个学校都应该是能够用来创造的素材，所以我非常重视校园文化的建设。目前我校在做“出彩教育”活动，让美术教师成为校园文化的建设者，在整个学校的环境创设中，让孩子、家长和教师都能够直观地感受到这种文化氛围。

其次，在美育活动中教师要有总体的主线规划。我校教师们认为孩子们的创作感受是多元化的，所以活动的整个主线就是“艺术家”的理念，也就是艺术创作来源于生活，艺术用来创造生活的理念。定了这个方向之后，教师们的任务就是从课题到课程，再到课堂的整体规划和落实，而学校在管理过程中会做好推动、辅助和支持的工作。

再次，在美育活动中也要设置任务驱动。我校每学期要办一次全校学生的美术作品展，最近的一次是做陶艺，我们将孩子们的第一件作品做了全校展示。虽然这些作品较为粗糙，但每个孩子都是用心做的。在这种任务驱动下，教师们会关注每一节课，关注每一个孩子的成長。我们计划每学期或每月都能让孩子体验一些类似的活动，让每个孩子都能够享受到这样的资源。

最后，学校要开展融合课程。其实在不同的学科里都有跨学科的主题学习不少于10%的要求。我们尝试从学校的层面，把每个学科的10%的跨学科主题学习的内容和要求提炼出来，用综合课程的形式做一些具体的项目。比如今年我校三年级做的一个项目——“农耕乐”，这要求孩子在学校里学习插秧。在项目实施的过程中，各种学科的元素都可以相互融合，我们把动手能力、观察能力、写作能力、数学计量能力还有美术创作能力融合在整个学期中，以综合课程的方式实施。

目前我们的教学团队认为这是一个较为可行的方式，也希望大家能够一起交流，谢谢。