一体化跨学科教研的尝试

高凡

我先介绍一下黑河市初中学段美术教育的总体情况。黑河市初中美术教师有116人，农村教师占比约2/3，教师年龄结构上老龄化程度较高。农村的专职美术教师非常少，基本上都是兼职的美术教师，有时候一位教师要同时教好几个学科。黑河市教育局去年统一决策部署了向发达地区学习的活动，广州的多批教研员和教师来黑河调研和交流，我也有幸在5月末去广州学习交流。

黑河的初中美术一直在尝试跨学科融合。由于专职教师少且初中阶段学科门类较多，所以美术课程被严重挤压。加之学生的升学压力大，美术课的开展较为困难。针对这一情况，我同其他教研員在全市范围内开展了一体化教研。现阶段，我们正在梳理7—9年级美术教材里能够进行学科融合的课程，主要是以欣赏课程为主。我们通过跨学科融合的教学方式让欣赏课更丰富，进而激发学生的学习兴趣。通过前一阶段的尝试，我们发现跨学科融合的欣赏课一定程度上提高了学生的学习兴趣，激发了学生的主观能动性。

我认为无论是美术教研员还是教师，都应该把眼光放得长远一些。教育不是阶段性的活动，应该从影响学生一生的角度来看待美育教育和美术教育。现阶段我们还在不断地尝试和实践，听了大家所说的各种跨学科融合的路径后我受到很大的启发，同时也感谢人美社给我们提供了一次这么好的机会。