通过跨学科融合进行美的教育

华联

我想把今天研讨会的内容和实际的日常教学工作联系起来，谈谈跨学科融合的问题。

作为一名教師，首先要深入研读课标、把握教材、熟悉学生，同时还要了解横向的其他学科是否有相关的内容，在此基础上再去做跨学科融合教学。优秀的跨学科融合是有层次的。第一个层次，也就是现在很多课程的状态，实际上就是贴标签，第二个层次就是嵌入式的，第三个层次是融合。我认为美术教育的目的是对孩子进行美的教育，而美的教育是有层次的。对小学阶段的美术教育来说，教师要培养孩子们发现美、欣赏美、创造美的能力，跨学科的融合教育一定不能舍本逐末。

比如讲风筝的这节课，在40分钟的时间内要研究风筝的样式、风筝的工艺，还要指导孩子去画风筝面。这就需要教师课前深入研读教材，再开门见山地指导孩子怎样通过美术技法来表达出内心的情感和想法。此外，美术以及其他艺术教育不应该仅仅是在美术、音乐、戏剧、舞蹈这些艺术类的学科中进行。实际上，所有学科教材中都含有艺术教育的元素。比如汉字，从语文学科的角度就是讲字形、字意，但其中也不乏需要用美术的理念表现汉字的美。体育学科中也有体态美、形态美等关于美的教育的内容。

今天研讨会给我的启发不仅是美术学科和其他学科要更好地融合，还在于教师要挖掘各个学科中潜在的美的元素，对学生进行全方位的美的教育。