幼儿园绘本阅读教学中自主阅读能力提升对策研究

马媛雯

导读：随着社会的发展和教育的进步，幼儿阅读已经成为早期教育的重要组成部分。在当今信息化时代，儿童图书是培养幼儿阅读习惯、提高幼儿综合素质的重要途径之一。然而，目前我国幼儿教师对幼儿阅读教学的理解不够深入，如何提高幼儿阅读能力成为亟待解决的问题。本文首先探讨幼儿园绘本阅读教学的特点，其次分析幼儿园绘本自主教学的不足及解决策略。

一、幼儿园绘本阅读教学的特点分析

（一）绘本阅读教学的特点

在幼儿园的教育体系中，绘本阅读教学是一种重要方式，不仅能提高幼儿的语言表达和思维能力，还能促进幼儿的情感发展和社会化成长。对幼儿教师来说，如何有效开展绘本阅读教学是非常关键的。《3—6岁儿童学习与发展指南》提出了关于阅读的两个目标“喜欢听故事、看图书”和“具有初步的阅读理解能力”，强调要鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发展、体会和想法，培养幼儿的自主阅读能力。首先，绘本阅读教学具有高度的可操作性。通过精心挑选适合幼儿特定年龄段的书籍以及适当设计教材内容，可以使幼儿更容易理解和参与活动。教师可以通过角色扮演、讨论等活动激发幼儿兴趣，帮助幼儿更好地掌握知识点。其次，绘本阅读教学注重培养幼儿的独立思考能力。在课堂上，教师需要鼓励幼儿探索书中的内容，提出问题并尝试解决。这种方法有助于幼儿建立认知结构，增强自信心。最后，绘本阅读教学强调合作学习的重要性。在班级内，教师应鼓励幼儿之间分享经验，互相帮助，共同完成任务。这样既能锻炼幼儿的团队协作精神，又能让他们更了解彼此的想法和观点。总之，幼儿园绘本阅读教学是一项非常重要的任务，也是一个充满挑战的过程。只有不断努力和创新，才能让幼儿真正受益于这项课程。

（二）绘本阅读教学的概念

随着社会的发展和人们对幼儿教育的重视程度不断提高，绘本阅读教学备受关注，成为幼儿教师不可或缺的一部分。它是通过引导幼儿阅读绘本来培养阅读兴趣和阅读能力的一种教学方法，具有以下几个特点：一是内容丰富多彩，可以吸引幼儿的注意力。二是语言简单易懂，适合幼儿的认知水平。三是形式多样，包括故事书、图画书等多种类型，能满足不同年龄段幼儿的需求。然而，尽管绘本阅读教学有着诸多优点，但实施过程仍然存在问题。例如，有些家长认为绘本缺乏实际意义，容易忽视绘本阅读的重要性。一些教师缺乏教学经验和技巧，导致幼儿无法真正学习知识和技能。此外，绘本内容多为童话或者寓言故事，往往过于单一，难以激发幼儿的思维，不利于幼儿全面发展。为了解决上述问题，需要采取一系列措施促进幼儿阅读能力的发展。首先，应加强家长对绘本阅读的理解和认识，让他们认识到绘本不仅是有趣的玩具，更是有效的教育工具。其次，应注重绘本阅读教学的质量和效果，制定科学合理的计划，适时调整策略，适应不同群体的需求。最后，还可以利用多媒体技术，如制作动画短片、录制视频讲解等，增加幼儿的学习乐趣和参与度。

二、幼儿园绘本阅读教学中自主阅读能力存在的問题

（一）教师对绘本阅读教学认识不足

绘本阅读教学作为一种重要的学习方式备受关注。然而，随着时代的发展和幼儿的认知水平不断提高，幼儿对绘本的理解也越来越多元化。幼儿教师对绘本阅读教学的认识显得尤为重要。目前，许多教师对相关教学概念和方法缺乏深入了解，在实际操作过程中存在诸多误区。例如，认为绘本只是为了丰富幼儿的课余时间，没有将其视为有效的教学手段，或只注重图片内容，不注意文字内容，忽略绘本蕴含的知识点和情感体验。这些错误观念不仅会影响幼儿的阅读理解能力，还会影响教师的专业素养和社会形象。此外，教师专业知识相对薄弱，无法准确评估幼儿的阅读能力和发展情况，导致制定教学计划时没有考虑每个幼儿的具体需求，降低了整个班级的阅读水平。同时，还存在过度依赖教材的情况，忽视自主思考能力培养，导致幼儿只能被动接受课堂传授的信息，不能主动探索和发现新的知识点。综上所述，教师对绘本阅读教学的认识不足成为制约该领域的主要瓶颈之一。只有加强素质培训，才能更好地促进幼儿的阅读发展，为终身学习打下坚实基础。

（二）教师对绘本阅读教学目标定位模糊

在幼儿园绘本阅读教学中，教师的自主阅读能力是培养幼儿自主阅读的关键。然而，目前许多幼儿教师对绘本阅读教学的目标定位存在一定的模糊性，直接影响了幼儿自主阅读的能力的提高。具体来说，以下几个方面需要引起关注：首先，有些教师缺乏明确的方法论，导致教学效果不佳。例如，只是简单地将绘本作为一种辅助工具，帮助幼儿学习拼音、词汇等方面的知识，没有考虑绘本蕴含的价值和意义。这种做法不仅不能激发幼儿的兴趣，也无法促进培养幼儿的自主阅读能力，教师应更注重策略研究，制定更科学合理的教学计划和内容。其次，过于强调教学形式与技巧，过分追求图片和文字的完美呈现，忽略绘本背后的思想和情感表达的重要性。这样的教育方式容易使幼儿失去对绘本的理解和欣赏，降低自主阅读能力。教师应多关注绘本的内在意义和价值，引导幼儿学习深层次的内容和思想。最后，过度依赖教材和教具，缺乏创新性的思考和实践，通常在课堂上使用大量纸质书本和电子设备进行教学，很少考虑如何通过创意和想象力丰富教学内容和形式。幼儿很难真正感受到绘本的乐趣和启发，难以形成良好的自主阅读习惯。教师应尽可能多利用身边的资源和环境，创造富有趣味性和吸引力的教学场景和活动，吸引幼儿的好奇心和探索欲。

（三）教师对绘本阅读教学资源开发利用不足

幼儿园教育中，绘本是一种重要的教材形式。然而，由于教师对绘本的认识和运用程度有限，导致幼儿自主阅读能力难以得到有效提高。具体来说，教师对绘本资源的开发利用存在以下几方面不足：首先，缺乏对绘本的理解和应用意识，无法挖掘深层内涵，欠缺分类整理和筛选能力，导致幼儿很难找到适合自己的绘本进行阅读学习。其次，缺乏实际操作经验和实践技巧，简单地将绘本作为辅助工具，而不是将其视为独立的学科领域。同时，课件制作和知识设计较为单调，不能为幼儿提供丰富多彩的阅读体验。最后，缺乏对教学效果的评价方法和手段，只是通过传统的考试方式评估幼儿的学习成果，忽视幼儿在阅读过程中获得的知识和技能，评价结果往往不准确和不全面。这些问题需要多方面予以解决，包括加强专业素养培训、建立专业的绘本阅读课程体系以及引入先进的技术支持等。只有这样，才能有效促进幼儿自主阅读能力的提高。

二、幼儿园绘本阅读教学中自主阅读能力提升对策

（一）科学地对绘本进行选择

由于绘本的种类繁多和质量参差不齐，如何科学选取适合幼儿阅读的绘本成为教师面临的难题。在幼儿园绘本阅读教学中，正确选择绘本对提高幼儿自主阅读能力具有至关重要的作用。首先，教师应了解幼儿的年龄特点和发展阶段，以此为基础选择适宜的绘本。例如，針对小班幼儿，选择简单易懂的故事情节，注重图片与文字之间的配合。针对中班和大班幼儿，适当增加难度较高的内容，如数学题解法等。此外，还需要注意不同文化背景的幼儿的需求，尽可能提供多元化的绘本资源。其次，需要掌握一定的选书技巧，更好地帮助幼儿发掘兴趣爱好和培养阅读习惯。具体来说，可以从观察幼儿行为特征、喜好倾向、语言表达水平等方面入手，找到最适合他们的绘本。

（二）引导幼儿用心聆听

引导幼儿用心聆听是提高自主阅读能力的重要环节。通过认真倾听故事情节和角色之间的对话，幼儿可以更好地理解故事主旨和情感表达，增强语言认知能力和语感水平。同时，对听力较差或注意力不集中的幼儿来说，这种方法也是一种有效的辅助手段。为了帮助幼儿更准确地听取故事内容，教师可以通过多种方式展开指导。例如，在讲故事过程中采用不同的声音和节奏，让幼儿关注故事细节，也可以使用简单的手势或表情，吸引幼儿的注意，让他们更容易记住故事内容。例如，绘本《不一样的爸爸》故事内容很接近幼儿的生活，每个爸爸都爱幼儿，也都喜欢和幼儿玩耍，教幼儿学本领，这样的角色可以引起幼儿的共鸣，可以利用互动的方式与幼儿交流，让幼儿更好地参与故事，加深印象和感受。除了上述具体的指导措施外，还需要培养幼儿的独立思考能力。在讲述故事时，不要过度解释和解读，应鼓励幼儿自己想一想，尝试从不同角度看待问题。这样不仅可以让幼儿更好地掌握知识点，还能锻炼他们的思维逻辑和创造力。只有通过不断努力和实践，才能使幼儿主动阅读，逐渐形成良好的阅读习惯。

（三）强化对阅读教学活动的延伸

传统的阅读教学方式往往过于注重教师的讲解和指导，忽视幼儿的主动参与度和兴趣点。如何提高幼儿的自主阅读能力成为当前幼儿园教育的重要问题。为了解决这一问题，需要从多个方面入手，其中一项重要的举措就是加强对阅读教学活动的延伸。具体来说，可以通过以下几种方法实现：首先，增加阅读材料的选择范围。除了传统图书外，还可以引入其他形式的书籍，如图画书、漫画、故事集等。这样可以拓宽幼儿的阅读视野，让他们接触更多内容，激发学习热情和好奇心。其次，鼓励幼儿自由选择阅读材料。在阅读活动中，可以让幼儿挑选感兴趣的书籍或文章，给予一定的自主权。这样不仅能满足幼儿的需求，还能增强幼儿自主性，促进自我发展。最后，通过游戏化手段丰富阅读体验。例如，通过角色扮演的方式让幼儿更好地理解故事情节。为了让幼儿大胆表演绘本《三只小猪》，可以采用奖励机制，鼓励幼儿多讲故事，或通过制作卡片的形式深入了解人物形象。通过以上方法，可以不断拓展阅读内容和形式，有效提高幼儿的自主阅读能力。

三、结语

通过对幼儿教师的访谈和调查以及对幼儿的观察与实验分析，得出了以下结论：首先，幼儿园教育中的绘本阅读教学是提高幼儿自主阅读能力的重要途径。幼儿可以更好地理解故事情节，掌握基本阅读技能，增强阅读兴趣和自信心，促进交流互动，增进情感联系。其次，需要注重个性化定制。不同年龄段的幼儿有不同的认知水平和阅读需求，教师需要针对每个幼儿制定相应的阅读计划，提供针对性的指导和支持。还需重视实践环节。幼儿园需要不断完善课程内容的设计和实施方式，注重个性化定制和实践环节的重要性。只有这样，才能真正让幼儿受益于绘本阅读教学，提高阅读能力。