中学混声合唱团排练的教学实践

钱帆

目前，中学合唱团已经成为中学校园文化中不可缺少的一部分。在合唱团的表演中，排练也是必不可少的。声部排列作为排练的重要组成部分，是影响合唱团表演效果的重要因素之一。在声部排列时，合唱团通常分为二声部、三声部及四声部，声部越多对合唱团学生的要求就越高，排练过程也相对更困难。在排练过程中，合唱团会出现声部分配不合理、合唱团学生的音乐素养不足等问题。因此，笔者探讨了中学混声合唱团的排练技巧与方法、常见问题的解决策略，旨在提高合唱团的表演水平，推动校园文化建设。

一、中学混声合唱团的排练技巧和方法

（一）合唱团排练的基本流程和步骤

在中學混声合唱团的排练中，合理的流程和步骤是非常重要的。合唱团排练的基本流程一般包括暖身、声部排练、整体排练和反复练习等环节。在暖身环节，指导教师要设计一些合适的热身活动，如声音呼吸训练、肢体舒展等，让学生快速进入唱歌的状态；在声部排练环节，指导教师要注意选择合适的曲目，避免难度过大或过于平淡无味，还要注重声部之间的平衡与和谐度；在整体排练环节，指导教师要让不同声部认真合作，合理利用排练时间，加强合唱团的整体演唱效果，提高学生演唱技巧和心理素质；在反复练习环节，指导教师要让学生在掌握一定技巧的前提下，反复练习，以达到更高层次的演唱水平和效果。

在进行合唱团排练时，要注意合唱团声部练习的技巧和方法。例如，在练习高音时，指导教师要提醒学生注意打开喉咙、放轻松、深呼吸、尽量不要用力挤压声带等，还要使用一些辅助练习器具，如麦克风等；在练习中音时，指导教师要让学生加强练习演唱的唱法和音乐表达的基本技巧，指导学生如何正确运用气息、声音、语调等；在练习低音时，指导教师要让学生保持良好的发声姿势，加强颈部、肩部和背部肌肉锻炼，让学生掌握低音技巧，使声部更加稳定、饱满，以增强音乐表演效果。

（二）合唱团声部练习的技巧和方法

在合唱团排练中，声部练习是非常重要的环节。声部练习的目的是让每个声部的学生更加熟练地掌握演唱技巧，提高合唱团的整体演唱质量。针对声部练习，笔者提出以下练习技巧和方法。

1.细节训练。在声部练习中，指导教师要让合唱团的每个学生对自己吟唱的音准、节奏、发音等进行仔细且全面的检查。例如，在音准训练中，指导教师可以运用唱调式、音程训练等方法，提高学生的音准水平；在发音训练中，指导教师可以让学生运用反复练唱、模仿专业歌手的发音技巧等方法，纠正自身的发音问题。

2.感性理解。在声部练习中，为了让学生更好地掌握自己声部所演唱的内容，指导教师先要引导学生理解乐曲的感性内容。例如，指导教师可以让学生了解作曲家创作音乐的初衷、歌曲的风格、歌曲的内在情感等，使其深入理解歌曲的表达内容。学生只有理解了歌曲的感性内容，才能更好地把握声部的情感表达，从而将声部与整体演唱紧密地结合起来，获得良好的表演效果。

3.反复练唱。在声部练习中，指导教师要让合唱团学生反复练唱自己的声部，并在细节训练的基础上加大声部与声部之间的配合力度，以确保整体演唱效果。此外，指导教师还要让合唱团学生利用录音机、视频等辅助工具，检查自己的唱法，发现问题并及时纠正。

（三）合唱团整体演唱的技巧和方法

在中学混声合唱团的排练过程中，要想增强合唱团整体演唱的效果，就要掌握一些技巧和方法。

首先，在合唱团整体演唱中，各声部的声音要相互协调。因此，在排练过程中，指导教师应注重指导各声部的声音配合，将各声部的声音平衡调整到最佳状态。指导教师还应合理控制各声部的音量、强度等，以达到良好的整体演唱效果。

其次，在合唱团整体演唱中，节奏感是非常重要的因素。因此，指导教师应该注重指导合唱团学生的节奏感，让每个学生准确把握曲子的节拍和节奏，使各声部的声音更加协调。指导教师还要掌握音符的长短、停顿的间隔及各个声部之间的联系，并对其合理安排，以保证整体演唱的效果。

最后，合唱团整体演唱时，要注重团队协作，加强学生之间的互动和配合。在合唱团排练过程中，指导教师可以加强学生之间的沟通交流，培养他们的团队协作意识，从而增强整体演唱的效果。

二、中学混声合唱团排练中常见问题的解决方法

（一）合唱团声部配比和平衡问题的解决方法

中学混声合唱团在排练和演出中常常会遇到声部配比和平衡问题，如果无法解决这些问题，就会对团队的整体效果产生一定的影响。对此，笔者提出以下解决方法。

对于声部的配比问题，合唱团的指导教师需要根据学生的实际情况，分配每一个声部的人数和学生的位置，以实现对声部的适度控制和指导。指导教师还要让每个声部的人数相对均衡，并根据合唱曲目的不同特点，选择不同数量的学生，参与各声部的表演，组建具有多样性并充满活力的合唱团队。

对于声部的平衡问题，指导教师要认真研究歌曲的谱曲特点和各声部在歌曲中的作用，采用合适的排练方法和练习技巧，给每个声部的学生提供合适的练习和演出机会，并运用分组、声部独唱或模拟特殊演唱等方式，保持各声部之间的平衡。另外，指导教师还可以采用分组的方式，让每个声部的学生互相合作，共同思考让自己的声部与其他声部协调的方法。

（二）合唱团节奏和音高问题的解决方法

在中学混声合唱团的排练中，合唱团的指导教师和学生应采取适当的措施和方法，解决节奏和音高问题。

对于合唱团的节奏问题，指导教师要制定一份严格的排练计划，确保每一个学生在节奏上都得到适当的训练。在排练的过程中，指导教师应该给予学生充分的指导，帮助学生正确的掌握节奏，避免学生在表演时发生失误或节奏偏差。

对于合唱团的音高问题，指导教师应该详细讲解声乐技巧、唱法等，并进行示范，帮助学生掌握正确的唱法和技巧，督促学生进行充分的练习。指导教师还应该帮助学生保持音高稳定，避免他们出现唱跑音或者唱偏音的情况。

（三）合唱团情感表现问题的解决方法

在中学混声合唱团的排练中，情感的表现直接影响到音乐的表现力和感染力。笔者将从个人和集体两个方面，分析合唱团的情感表现问题，并提出相应的解决方法。

从个人方面来看，每个合唱团学生的情感表现力不同。部分学生缺乏对音乐的理解，缺乏情感投入，这会对整个合唱团的声部配合造成不利影响。因此，指导教师应引导学生多听录音，多看材料，并多加排练，培养他们的情感表现力，鼓励他们尝试不同的音乐表现方式，让他们感受音乐的魅力。

从集体方面来看，合唱团的情感表现主要体现在团队的凝聚力和合作精神上，良好的凝聚力和合作精神是帮助团队不断进步的重要条件之一。在排练过程中，指导教师可以组织合唱比赛、合唱团旅行、合唱团集体朗诵等活动，提升学生的凝聚力和团队精神，增强合唱团学生的归属感和团队意识。

此外，指导教师应该充分了解每一个学生的性格特点，根据学生特点和排练要求，让学生灵活运用不同的演唱技巧和表达方式，给予学生充分的指导和支持，引导他们将情感融入音乐，从而达到良好的艺术效果。

（四）合唱团声音调整和控制问题的解决办法

在混声合唱团的排练中，需要适当调整声音的大小、强弱和音色等因素，以满足合唱团的需求。

对于声音调整和控制问题，合唱团的指导教师应带领学生仔细分析曲目的内容和要求，帮助学生逐一达到每个声部的演唱要求。例如，在排练柔和、温暖的歌曲时，指导教师可以减少低音声部过于突兀的低音部分，突出中高音部分的温柔特质，增加音乐的柔美度。指导教师还应针对每一个学生的声音特点和问题，制定专门的训练计划和方案，并通过不断练习和指导，帮助学生逐渐掌握声音控制的技巧，调整发音。

此外，指导教师要让学生学会如何在演唱过程中调整自己的演唱状态和保护自己的嗓子，避免学生在排练和表演中损伤嗓子，以保持声音的良好状态。

三、中学混声合唱团的展示及影响

（一）合唱团参加比赛和演出的机会和形式

参加比赛和演出是提高团队演唱水平和合唱团学生整体素质的重要途径之一。目前，合唱比赛和演出的形式多种多样，包括校内比赛、校际比赛、市级比赛、省级比赛、全国性大赛等。在比赛和演出前，合唱团的指导教师通常会进行充分的排练和准备，以确保各个声部的整体表现准确、和谐、完整。

而不同的比赛和演出形式要求合唱团在气氛、形式、气质等方面有所变化。例如，校内比赛可能偏重于团队整体的风采和同伴间的默契协作，而市级或省级比赛可能更注重团队的音乐表现和形式创意方面。

（二）合唱团演唱对学生综合素质的影响

混声合唱团演唱作为音乐实践的一种方式，对学生音乐素养的培养有重要的促进作用。从各个角度来看，合唱团演唱对学生的人格、情感、智力、行为及其他方面都會产生深远影响。首先，音乐艺术是培养学生审美能力的有效途径。参与混声合唱团能够激发学生的审美情感，提高学生对音乐艺术的理解能力和欣赏水平，培养学生对人生的积极态度。其次，参加混声合唱团演唱能够提高学生的心理健康水平。在合唱团演唱时，教师让学生共同参与，形成集体意识，这不仅能够增强学生的成就感和自信心，还能够锻炼学生沟通、协调合作的能力。最后，参加混声合唱团能够帮助学生在音乐实践中获得感性体验，发展理性思维。

结语

中学混声合唱团在促进校园文化建设、提升学生的音乐素养等方面有重要影响。学校要重视中学混声合唱团的建设，指导教师要思考如何更好地与时俱进，顺应现代音乐的发展趋势，学习新的音乐形式、曲风、合唱技巧等，并将其应用于中学混声合唱团的排练，以提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

（作者单位：福建师范大学第二附属中学）