基于语料库的中美高校精神文化对比探究

崔佳宁 崔晗

【摘要】高校精神文化集中体现了高校的培养理念和价值取向，是一个学校的灵魂，对学风建设、学生心理健康发展等起到至关重要的作用。为探究中美高校精神文化之间的异同，本文分别选取十所中、美高校2022年毕业典礼校长致辞原文作为语料形成两个语料库，利用语料库分析工具AntConc对其进行了对比探究，并尝试分析结果背后的原因。

【关键词】语料库；中美高校；精神文化

【中图分类号】H315；H15   【文献标识码】A 【文章编号】2097-2261（2023）14-0093-04

校园文化以校园环境为物质基础，校园精神为核心。是教育者主导、学生主体、以教学活动为主要内容的一种群体文化[1]。大学校园文化具有增強师生凝聚力、认同感与归属感的作用[2]。在这一点上，中美高校均注重校园文化的育人作用，形成了各自不同的校园文化。当前学界普遍将高校校园文化分为物质文化、精神文化、制度文化以及行为文化。

其中，校园精神文化是校园文化的核心与灵魂。一方面，高校精神文化是历史的，是高校长期办学以来形成的精神积淀；另一方面，高校精神文化也是时代的，是时代精神与社会价值观的折射。高校精神文化包括科学精神和人文精神，是长期实践中形成的群体心理定势和精神状态[3]。高校精神文化通常以办学目标、校风、校训、大会讲话、网络宣传标语等形式来宣扬和传达。而毕业典礼校长致辞正是较为直接地表达对学生的期望，反映本校培养理念、价值取向，体现其精神文化的文本。

因此，本文基于语料库分析工具AntConc，分别选取十所中、美高校2022年毕业典礼校长致辞原文作为语料形成两个语料库，对中美高校精神文化进行分析和对比，并试图探究其形成的历史文化原因，为高校精神文化的发展与完善提供借鉴。

一、研究设计

（一）语料来源

本研究基于笔者自建的语料库展开，由于数据搜索的时间和条件有限，亦为确保语料真实准确，按照2023年QS世界大学排名，在前13所中国及前12所美国高校中，分别选取其中有官方发布2022年毕业典礼校长致辞原文的10所大学，搜集其2022年毕业典礼校长致辞原文建立两个语料库。所选中文语料来源于高校官方公众号，英文语料来源于高校官方网站。

（二）研究方法

本文使用语料库分析工具AntConc进行语料库的检索和提取工作。笔者首先将中文语料输入“语料库在线”网站进行分词操作，再将整理好的中英文文本形成两个TXT文本，最后将两个TXT文本导入AntConc中，利用其Word List、KWIC等功能，检索高频词及其语境，以探究其中异同。

二、研究结果

（一）中国高校毕业致辞高频词

将中国高校的语料库导入AntConc后，根据AntConc的Word List功能，得出除虚词、人称代词及毕业典礼场景下必然会出现的词（如：“同学”“毕业”“学校”“年”等）外，中国高校毕业典礼校长致辞关键词检索频次由高到低为“青春”“新”“人”“时代”“中国”“希望”“人生”“世界”“未来”“大”“国家”“青年”“责任”“奋斗”“实现”“发展”“挑战”“民族”“人类”“学习”“担当”“复兴”等。

（二）美国高校毕业致辞高频词

将美国高校的语料库导入AntConc后，根据AntConc的Word List功能，得出除虚词、人称代词及毕业典礼场景下必然会出现的词（如：“today” “graduates” “class” “students” “degree”等）外具有代表性及研究意义的词。美国高校毕业典礼校长致辞关键词检索频次由高到低为“world”“life”“new”“family”“thank” “friends” “lives” “pandemic” “congratulations” “different” “challenges” “society” “career” “change” “country”等。

三、分析与讨论

在完成两个语料库的Word List高频词汇总之后，笔者利用AntConc的KWIC功能，结合上述高频词在原始语料中出现的语境，对中美高校精神文化语料库进行进一步的数据分析。

（一）中国高校毕业致辞数据分析

通过分析十所中国高校数据，笔者发现，中国高校精神文化较为关注以下几点：

1.个人角度，以学生自身为出发点，体现出高校注重学生个人道德品质的培养。希望同学们不断完善自我建设，接续奋斗，以青春之志勇攀高峰，做有理想，敢担当的新时代青年，主要关键词有“青春”“人生”“青年”“责任”“奋斗”“挑战”“学习”“担当”等；关于“人”一词，通过KWIC检索，发现有近半数与高校名称相关，如“浙大人”“复旦人”等，传达出中国高校有一套系统的育人观念和精神文化体系，希望青年能够始终以此标准严格要求自己并指引前行之路，不忘初心；另外，“希望”一词，在文本中绝大多数为动词，体现出高校对学生的殷切期望与谆谆教诲。

2.国家角度。中国高校将中国特色社会主义核心价值体系融入校园精神文化中、致力于培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人、为实现中华民族的伟大复兴打下人才基础[4]。中国高校围绕社会主义核心价值观，致力于培养学生的民族精神和时代精神，倡导青年人把勠力同心、勇毅前行，担起新时代赋予的伟大使命，担当起民族复兴的重任，主要关键词有：“新”“时代”“中国”“未来”“国家”“实现”“民族”“复兴”；关于“大”一词，通过KWIC检索发现“国之大者”出现次数较多，这与上文所述相符，家国情怀是中国高校精神文化的重要部分，也是激励青年人奋力进取的有效动力。

3.宏观角度。通过KWIC检索，笔者发现“世界”在文本中出现时大多数为高校层面——“建设世界一流……”；但“人类”一词则清楚地体现出高校对青年的嘱托和厚望，如“构建人类命运共同体”“为人类文明进步事业”“为人类更加光辉灿烂的未来”等，希望青年人为全人类的发展和进步而努力，这也恰恰与习近平总书记关于“人类命运共同体”的理念相符。体现出中国高校精神文化关于家国天下的大格局与育人理念。

（二）美国高校毕业致辞数据分析

通过分析十所美国高校数据，笔者发现，美国高校精神文化较为关注以下几点：

1.宏观层面。“world”一词出现频次最高，KWIC检索结果也可看出其与中国“人类”一词异曲同工，中美高校都承担起为世界育英才的重任和使命，都强调为人类及世界的发展做出贡献，推动人类向更高更远的方向迈进。

2.个人层面。美国大学注重学生的视野、创新能力和实践能力。主要关键词有“new”“different”

“life”“challenge”等，KWIC检索结果显示，“new” “different”多与“opportunities”“challenges” “destination”“discoveries”“frontier” “perspective”“aspect”“mindset”此类词连用。激励青年不断突破自己，推陈出新，勇于探索，实现个人价值。

另外，值得一提的是“congratulations” “family”“friends”出现频次较高，这与“希望”一词在中文文本中的高频次形成对比，中国毕业典礼校长致辞多是对学生的期望与教诲，包含着对青年人的期望、祝福、嘱托与谆谆教导；而美国高校的毕业典礼气氛则轻松活跃，具体表现为较多的毕业祝福与对家人朋友的感谢。“country”一词排名靠后，与“中国”一词在中文文本中的高频次形成对比。中国自古注重家国情怀，这与各自的社会、历史渊源密切相关，将在后文进行分析。

四、中美高校精神文化差异的

根源探究

文化的核心是人，不同的民族创造不同的文化。不同文化的形成与其社会结构和历史背景息息相关。而校园文化是主流文化下的亚文化，同样受主流文化的影响，在民族的人文、历史环境的影响下，呈现出差异[5]。

（一）中国高校精神文化探析

我们可以看出，中国高校更多地从奋斗、责任、担当、行动等角度关注个体的差异化培养和集体的进取开拓精神。中国是个历史悠久的国家，对于高校精神文化与对青年人的寄托可以从时代需求的角度上展开论述。

第一，小农经济的长期存在形成了中国人民勤劳本分，不怕苦、不怕累的优良品格，强调人们合力一起的开拓创新精神。两千年传承的儒家思想强调仁爱，忠君爱国，修身、齐家、治国、平天下，儒家思想至今仍影响着年轻一代价值观的确立。“家国天下”的情怀与能够促进社会稳定，同时增强民族凝聚力，激励青年人不断完善自我建设，积极进取，实现自身价值，促进民族与人类发展。

第二，从新中国成立，到改革开放，再至新时代的来临，为高校精神文化建设赋予了新的时代内涵，爱国、创新、进取、担当成为新时代新青年的关键词。新时代中国特色社会主义核心价值体系的确立更加明确了当代中国青年应该具有民族精神和时代精神。

第三，基于当前的百年未有之大变局，国际社会风云诡谲的莫测局势，国内供给侧结构性改革进入深水区，新的历史时期高校精神文化对青年人的期望也在不断发展。抓住机遇、迎接挑战是当代高校基于青年人的新的嘱托。不忘初心、踔厉奋发，担当民族复兴大任，心怀家国天下，推动构建人类命运共同体。

高校精神文化方向的意识形态建设是高校育人的重要部分，“开展基础研究既需要物质保障，更需要精神激励”（引自习近平2023年2月21日在二十届中央政治局第三次集体学习时的讲话），培养德才兼具的新时代高质量人才是当前高校发展的重中之重。

（二）美国高校精神文化探析

美国是个多种族的移民国家，建国时间距今两百多年。美国强调个性及个人的权利，是一种高个人主义文化。独立战争前英国殖民统治的历史促成了人人平等、注重个人主义思想的稳固[6]。美国高校精神文化与美国的历史沿革和国际地位有着不可分割的联系。美国建国以来的多元化底色、多种族融合，美国几十年以来超级大国的独有定位等诸多因素对于美国高校的人才培养也存在着不可忽视的影响[7]。历史及现实因素培养了人们的开拓冒险精神，其文化多元，兼容并蓄，尊重个人价值观，崇尚自由与人权，强调能力与竞争。在这些背景下产生的校园精神文化更加注重个人价值的实现，开拓创新，鼓励青年人占领时代前沿、引领世界文化发展潮流和趋势，但容易缺少合作共赢、诚信奉献的精神与家国天下的情怀。

五、结语及启示

中美在不同的人文历史条件下，形成了不同的社会文化，进而形成不同的高校精神文化。不同的文化交融必定会产生思想冲击，如何有效平衡、引导，对学生心理发展至关重要[8]。中国高校精神文化以社会主义核心价值观为核心，致力于培养学生的民族精神和时代精神，鼓励青年不断完善自我建设，心怀家国天下，诚信爱国、锐意进取，以民族复兴、促进人类和谐有序发展为己任，勠力同心、勇毅前行；但是学生创新能力的培养、个人独特性格的发展与勇攀高峰精神的提倡依然相对欠缺，我国的高校精神文化近年来也开始注重青年人独立创新等方向，正在逐步调整中。美国高校精神文化侧重于学生个人价值的实现，重视创新能力的培养，弘扬探索精神，占领时代前沿、引领世界文化发展潮流和趋势，但往往忽略奉献精神、共享精神、和谐共进与可持续发展思想的教导。

本文分析中美高校毕业典礼校长致辞，旨在明晰中美高校精神文化的异同，以便互相学习借鉴。为新的时代趋势培养有为之才，不是基于攀附比较，而是在有序和谐的良性竞争中挖掘和培养更多的高价值人才，从而共同促进人类和平发展，使得国际社会向着更加稳定、和谐、可持续的方向迈进。高校作为培育人才的主要力量，其精神文化并无优劣之分，重要的是紧跟时代，不断发展，兼容并蓄，不断融入有利于人才培养的优秀思想文化。

当代高校应不断推陈出新、取长补短、互相借鉴、在发展中育人、广纳良策为己用。中外高校应互相借鉴教育与管理成果，汲取经验和方法，运用到高校日常教学管理之中，提高育人水平[9]。从人类长远利益出发，共同致力于推动构建人类命运共同体，为人类和平与可持续发展做出贡献。

因语料收集的时间及条件有限，本文只分别收集了中美十所高校2022年毕业典礼的校长致辞，语料较少，虽能分析出一定的差异，但差异的普遍性还有待进一步探讨。另外，学风、校训、育人理念、办学目标、网络宣传标语等文本亦可作为此類研究的语料，丰富研究内容，进一步探讨中美高校精神文化的异同，提高研究说服力，为高校精神文化的发展提供借鉴，为高校更好地培养高素质人才提供参考。

参考文献：

[1]田苗.中美高校特色校园文化建设比较与启示[J].长春教育学院学报，2019，35（03）：21-24.

[2]任初明，徐延宇，付清香.基于学生视角的大学校园文化认同调查[J].教育理论与实践，2022，42（36）：8-12.

[3]杨帅，杜璐.新时期高校精神文化建设的几点思考[J].福建省社会主义学院学报，2014（03）：106-110.

[4]教育部思政工作司.大学生思政教育与管理比较研究[M].北京：高等教育出版社.2010.

[5]王双.跨文化视野下中美文化的主要差异原因探索[J].中国市场，2014（20）：136-137.

[6]黄剑平.五“D”理论和中美大学校园文化差异[J].河北理工大学学报（社会科学版），2008（02）：99-102.

[7]郭哲，王晓阳.美国的人才吸引战略及其启示[J].科技管理研究，2019，39（23）：60-66.

[8]周珍霞.中美比较视角下高校人文教育理念与实践探索[J].长春师范大学学报，2021，40（03）：126-129.

[9]马真.高校思政教育与管理职能的突破——评《大学生思想政治教育与管理比较研究》[J].教育发展研究，2018，38（01）：87.

作者简介：

崔佳宁（2000-），女，汉族，山东枣庄人，沈阳化工大学，硕士研究生在读，研究方向：应用语言学。

崔晗（1981-），通讯作者，女，汉族，辽宁沈阳人，沈阳化工大学，硕士研究生导师，教授，研究方向：应用语言学及外语教学研究。