五年制高职班主任加强班级管理的策略探讨

许兴梅

南京江宁高等职业技术学校，江苏 南京 210000

在信息爆发式增长的时代背景下，当代高职学生获取信息的渠道更多，速度更快，学生的思想也变得更前卫，更加多元化，由此加大了班主任进行班级管理的难度；当前在五年制高等职业技术学校，班主任在班级管理中主要存在以下几个问题：1.氛围环境塑造不好，学生不肯学习；2.部分同学没有奉献精神，缺乏责任感，班级管理不到位；3.不能公平公正地对待每个同学，让一些同学的自信心受到挫折；4.没有让每位同学树立切合自己的人生理想，孩子们在学校无所事事。为什么会存在这些问题呢？主要是大家还没有适应这群孩子，没有了解孩子们的优势和劣势，没有充分调动孩子们的积极性，没有对职教事业保持浓厚的兴趣。针对以上出现的这些问题，我认为可以通过以下具体实践，从以下四个维度提出解决的策略。

一、氛围营造——养成良好的习惯

班级氛围是班级成员共同心理特质的反映，去实现一个目标，往往需要一个团队集体的力量，或者多个团队协作下进行，单打独斗已经不能适应现代社会。团队管理者，未必要样样精通，事必躬亲，但必须具备活跃组织气氛的能力。营造一个积极向上的工作氛围，不仅内部成员工作热情高涨，工作流畅，而且外部合作伙伴积极主动配合。只要如此，团队的目标才能得以实现，组织成员也就有了成就感和归属感。

在班集体中，学生的行为表现和以班主任为主的学校管理是密不可分的。班主任把每一个孩子重视起来，组织起来，营造良好的学习氛围，孩子们就会得到心理暗示，我们是好同学，我们上课应该认真听讲，记笔记，课后应该认真复习，才能对得起老师，对得起家长，对得起自己，将来才能成为报效祖国的优秀工匠。

对职校生来说，营造良好的班级氛围尤其重要，我曾经带过一个五年制高职的班级，首先从班训入手营造良好的班级氛围，班训是“团结、乐学、善思、超越”；其次是班级奋斗目标：“发扬各自所长，努力回报社会”，教室两边墙上贴有两副警语“入班即静，入座即学。”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”以此鼓励同学们认真学习知识和技能，环境育人，潜移默化，在这些班训、口号、奋斗目标的督促和勉励下，同学们的学习态度和行为习惯慢慢发生了一些可喜的转变［1］。

二、奉献精神——培养良好的责任

奉献精神是一种爱，是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。对个人而言，就是要在这份爱的召唤之下，把本职工作当成一项事业来热爱和完成，从点点滴滴中寻找乐趣；努力做好每一件事、认真善待每一个人。奉献精神也是社会责任感的集中表现，奉献是一种态度，是一种行动，也是一种信念。赠人玫瑰，手有余香。或许是一句问候，或许是一个微笑，或许是一个赞许，抑或是一个举手之劳，都会让人感到温暖甚至欣喜。

高职学生大多数在家是独生子女，家人给予他们无微不至的关心和爱护，养成了饭来张口，衣来伸手的不良习惯，从而导致了他们没有独立的生活自理能力，自私自利，思想狭隘，对身边的同学没有奉献精神，不能成长为对团队有帮助的人。所以，班主任要加强班风建设，在学生中形成一种讲奉献，讲责任，讲氛围的利他行为，从而加强班级的向心力和凝聚力。每个学生作为班级成员，他们的一言一行都会对班风产生影响，一个积极向上、朝气蓬勃、全面发展的班集体，对每个学生而言都具有重要的意义。

在班级管理的过程中，班主任要发挥自身带头作用，以身作则以此激励和约束每位学生，用自己的人格魅力去塑造和培养学生，用博大的胸怀去关爱和呵护学生成长，不断学习，自我提升。在班主任的影响下，学生会在潜移默化中形成一种奉献精神，在帮助他人的同时也能够收获更多的快乐，让学生感受到奉献精神为自己和他人带来的精神上的满足感，有利于帮助学生形成正确的人生观和世界观，这对于培养学生形成健全的人格以及社会责任感具有重要意义。

在班级管理工作中，班主任还可实施正面引导原则，培养学生共同制定和遵守班级规章制度的能力，培养学生自觉管理宿舍和班级的能力，培养学生为了其他小伙伴，能够暂时放弃自己的一己之私。而同学们共同商议决定班级管理规定，在执行的时候，学生就不会对班级制度产生排斥心理，而是能够自觉遵守自己参与制定的规则。在这样的氛围下，学生会逐渐形成责任感和班级荣誉感，通过自己的努力为班级做出贡献。

三、公平公正——形成良好的三观

公平公正意为公平正直，没有偏私。为了体现班级管理的公平性，班主任在班级管理工作中应该将赏罚并重，纪律严明。通过良好的班风建设和科学合理的班级管理制度，为学生创造良好的学习环境。通过与学生的沟通了解学生的思想状态，帮助学生排解心理困扰，促进学生健康成长。

我曾经带过的一个高职班的郑同学，该同学刚入学时对自己的学习没有任何的目标和计划，每天上课时不是睡觉就是发呆，对班级的打扫任务不积极，晚上下自习后串到别的宿舍打牌或玩游戏，熄灯后在宿舍不好好睡觉继续偷玩游戏，发现这种情况后我联系了这位同学的家长，向家长了解他的具体情况，据家长反映：郑同学很想去参军，以这个为切入点我找郑同学进行谈话教育，帮助他树立目标，抵制诱惑，鼓励他认真、努力地去实现自己的理想，之后该同学在班级的行为表现变得越来越好。所以，当学生的思想和行为出现异常时，班主任要晓之以理、动之以情，从正面对学生进行引导，让学生意识到自己的问题，并且帮助学生改正，帮助学生形成健全的人格和正确的三观。

在班级管理的基础上，还要重视教育工作，可通过班级一系列主题班会、演讲、团体活动等各种方式对学生展开教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。之前我带领全班同学开展了两次区特色主题班会活动：生涯规划指导主题班会《乘风破浪，筑梦远航》和感恩教育主题班会《学会感恩，成就美好人生》，通过班会教育活动，帮助学生确立自己的职业目标，做好自己的生涯规划，领悟感恩品质，提升自己的素养，从而形成正确的三观。

但是当学生违反校规校纪时，还应该给予适当的惩罚，在班级管理中我主要运用了千分考核制度，对违纪同学进行扣分、劳动改造和写反思报告；通过惩罚让学生认识到自己应该对自己的言行负责，通过惩罚教育学生成为一个具有责任感的人。

四、扬长教育——确立高远的目标

“扬长教育”的本质是发展学生的内在潜能，张扬学生个性特长，这种教育要求发现学生的优势，并通过各种教育手段，发展并张扬这种优势。在“扬长教育”理念指导下，每一位学生都有可爱的地方，每一个生命都应当得到尊重，没有差等生，只有优等生，能够让每一个学生都体验到成功的快乐。

高职学生个体存在较大的差异，由于自身素质原因，他们在中考中大都成绩不够理想，加上中学时期缺乏老师关注和同学尊重，许多人心理素质不高，自信心不足，有不少同学甚至存在自卑心理。

为了促进全体学生的健康成长，班主任在班级管理工作中应该实施扬长教育。班主任可为学生建立成长档案，将学生的学习成绩，学习能力的提升，性格爱好，优势学科，突出的能力等等记录在档案中，通过对各项数据的统计分析，能够更加深入地了解学生的优点。然后根据每个学生的学习能力、兴趣爱好、希望发展的方向等因素，邀请专业的教师帮助学生制定学习规划和职业生涯规划，使长板更长。只有树立远大人生目标，付诸实际行动才能够促进学生的健康成长，同时鼓励学生向着这个目标努力前行［2］。

五、立足差异—实现针对性引导

结合实际的教育教学会发现，受到多方面因素的影响，学生的兴趣爱好、学习能力以及未来的发展目标都存在一定的差异，想要实现促进学生发展进步的目标，需要关注和重视学生差异分析，有针对性地进行教育干预，这样才能够为学生更好地发展进步奠定基础。但是受到客观或者主观因素的影响，教师与学生间的沟通匮乏，即使沟通也会出现单一或者片面等现象，并不能解决学生学习发展中存在的问题。

针对此情况，在实际的教育教学中需要教师立足学生差异创新交流沟通的方法，结合学生的学习特征以及具体需要实现沟通交流，及时发现并纠正学生学习中存在的问题，这样才能够为学生的进步发展奠定基础。

例如在实际的班级管理中，教师可以对学生的发展特征以及兴趣爱好等进行调查，采用问卷调查的方式了解学生的特征和想法，然后结合调查的结果对学生进行分类，针对不同特征的学生采用针对性的指导。如部分学生学习成绩不佳，在学习中存在消极的心理，此时教师可以借助案例引导帮助学生树立信心，使得学生能够在学习中获得成就感和体验感，由此能够强化学生的探究实效，对学生后续的学习与发展产生的积极作用显著。针对部分学习表现较好的学生，为深化学生的学习力和发展力，教师可以为学生构建适宜的成长环境，促使其能够在相应的环境中获得深入、全面的发展，在其中拓展思维和能力，由此能够为学生未来的发展和进步提供助益，产生积极的作用。换句话说，学生的差异现象不仅体现在学习探究中，日常的各项行为活动以及相应的兴趣爱好、能力水平等都存在差异，想要实现促进学生发展进步的目标，需要教师关注学生的具体差异，立足全面、科学的视角实现教育优化，由此能够为学生实现全面发展目标奠定基础。同时，关注学生差异能够保障教育教学更具针对性，学生对知识以及能力的掌握更加深入，对其后续的学习以及参与工作都能够起到显著的推动作用。因此，关注和重视学生差异是高职班主任管理工作开展中重点关注的内容。

六、革新模式——凸显信息化管理

伴随着社会的发展和进步，各种先进技术显著提高了社会生产生活水平，产生的积极影响巨大，同时先进技术应用到教育教学中不但能够实现教育质量提升目标，还能够为班主任实现管理优化工作奠定基础，教育实效显著。但是综合实际的教育教学发现，因受多方面因素影响，教师在实际的教育中仅是利用信息技术进行知识传授教育，并没有实现教育拓展，班级管理仍以传统的班会或者学生犯错误后教师说教为主，这样的方式不但无法保障管理的效果，甚至会在一定程度上造成学生产生抵触或者其他消极心理，无形中也会对学生发展产生阻碍现象［3］。对此，在实际的管理中需要班主任教师关注和重视信息化管理模式的应用，立足学生需要实现管理创新优化，由此助推学生更好地发展进步。

就以上述提到的特色主题班会活动：生涯规划指导主题班会《乘风破浪，筑梦远航》为例，在完成相应的主题班会时，教师可以借助信息化设备为学生构建相应的学习环境，引导学生进行探究，既能够促使学生在其中积极融入，还能够利用信息化设备中海量化的资源拓宽学生视野，由此能够为学生发展进步奠定基础。同时，在完成主题班会后，教师还可以利用QQ、微信等线上平台与学生交流，对学生的职业规划进行细化，由此也能够实现明确学生发展方向的目标，使得学生能够明确自身未来的发展方向。同时借助微信、QQ 等线上交流平台，教师能够了解学生的真实想法，有针对性地进行指导，尤其针对部分消极心理严重的学生，这样的方式能够深入学生内心，对提升管理有效性有着积极的作用。

七、结语

教学工作是一项教师和学生互动的活动，老师要认可你的学生，认清学生的主观能动性，认为每一个学生都会成为某一方面的人才，只是因为你还没发现而已；当你发现了别人的优点，就要合理运用，每一块砖头都有合适的位置。上帝创造每一个个体，也是这样。班主任要珍惜跟学生相处的时光，激发他们的潜能，把他们放到合适的岗位。将来他们走向工厂，他们才能游刃有余地进行管理和自我管理。当同学们都自觉维护好的学习环境，维护好的生活环境，努力认真地学习，变“要我学”为“我要学”，在未来学生一定能闯出属于自己的那片天地，成为新时代的精英。