高中语文教学中培养学生的文学素养探究

黄于启

在新一轮基础教育课程改革持续推进的过程中，重点突出核心素养培养的重要意义，需要教师在教学理念、教学内容、教学方法等方面做出新的改变。对于高中语文学科的教学改革而言，教师就应该围绕学生的文学素养进行教学设计，通过对语文教学活动的探索创新，促使学生对相关知识产生更深刻的理解与感悟，从而持续提高学生的文学修养。

环境因素会在很大程度上影响学生的文学素养培养效果，高中语文教师在平时教学过程中，要注重为学生营造良好的学习环境，展现出独特的文化魅力，从而促使学生在潜移默化之中接受文学熏陶，逐渐实现培养文学素养的目标。对于班级内的教室环境可以进行文学设计，比如可以充分利用黑板报进行经典诗词展示，在墙壁上也可以张贴名人名言。教师应该经常组织经典古诗文朗诵、文学鉴赏交流等活动，可以每周设置一节文学鉴赏课，或者利用早读、课间校园广播等时间，这都可以在校园中营造浓厚的文学氛围。教师要多鼓励学生阅读经典文学作品，比如《短歌行》这首著名经典诗词，就可以组织学生们在课堂上齐读，之后在自由读，另外还要鼓励学生加大课外阅读量，促使他们拓宽视野，获得更多的文学知识积累。

很多经典文学作品之所以能夠千古流传下来，主要是作品之中具有丰富的文学内涵，高中语文教材中的课文都是精选的优秀文学作品，所以教师在平时的教学设计过程中，就要注重立足阅读鉴赏，对阅读教学模式进行革新，鼓励学生围绕文本进行讨论交流，进行个性化解读分析，这样就能有效培养文学认知情趣，确保阅读鉴赏课取得良好效果。以《故都的秋》这篇课文为例，教师在精心设计阅读鉴赏教学方案的时候，可以采取留白阅读的方式，就是为学生提供自由思考与想象的空间，引导他们对文章中的一些意象进行分析，通过对文本语言的直观感性认知，深入感受作者笔下的独特秋景，赏析秋色，感悟秋味。教师还可以运用多媒体教学方式，直观展现文章描述的秋天景色，比如“秋院”“秋槐”“秋雨”等，促使学生进入到文本情境之中，进而产生情感共鸣。

总之，对于新时期高中语文教学的开展，教师需要重点关注学生的文学素养方面发展，教师应该注重做好相关文化氛围的营造，还要在课文教学中注重进行文学艺术讲解，展示文学感染力，促使学生深刻感受其中的文学魅力，从而促进学生的语文学习水平不断提升。

参考文献：

[1]王定乾.如何在高中语文教学中培养学生的文学素养[J].中学课程辅导，2020（09）：14.

（作者单位：湖北省建始县第二高级中学）