少儿古筝教学的常见问题及对策分析

张珍琦

（石家庄市青少年宫 河北 石家庄 050000）

少儿古筝教学的重要性主要体现在增强音乐素养和审美能力等方面。学习古筝可以帮助孩子更加深入地了解中国传统音乐文化，从而增强他们的文化底蕴。通过不断练习和演奏，孩子们可以提高音乐表现力和演奏技巧，培养自身的音乐素养。同时，古筝曲调优美，具有浓郁的中国风情，可以启发孩子审美情趣和美感体验。此外，通过学习古筝，孩子们还可以发展自身的认知能力和创造能力，锻炼自身的耐心和毅力，培养优良的品质和健康的心态，从而为孩子未来的成长和发展打下良好的基础。因此，少儿古筝教育对于孩子们的全面发展和素质提升具有非常重要的意义。

1.少儿古筝教学中常见的问题

1.1 问题一：孩子没有学习兴趣或没有持续的学习动力

古筝是一项需要长期积累的技能，初学阶段进展缓慢，有些学生可能因此失去了对古筝的兴趣。对于一些孩子来说，他们的兴趣点还没逐渐暴露，所以初学古筝可能并不是他们长久以来的梦想，导致缺乏学习的兴趣。

同时，古筝教学的难度较大，需要学生具备一定的音乐素养和协调能力，以及较强的视觉记忆能力。这对一些初学者来说可能是一项巨大的压力，即使是有兴趣的孩子也可能因此感到疲惫和不适应。另外，学生在家庭和学校受到的其他课业、社会活动等方面的影响，时间和精力被分散，无法集中精力投入古筝学习。一些家长还常常忽视孩子的兴趣和发展潜能，过多地安排孩子的时间，这对学生来说也是一种负担，会影响他们的学习热情。

1.2 问题二：孩子音乐基础差、技巧不够熟练

对于孩子音乐基础差、技巧不够熟练的问题，主要原因之一是很多少儿古筝学生并没有接受过系统的音乐基础教育，缺乏音乐知识的支撑，使得他们拥有较弱的音感、节奏感和视唱能力。这些基础性缺陷在学习古筝时可能进一步显现出来，影响到学生的学习效果和学习积极性。另外，对于初学者来说，认弦时音名的混淆，左手按滑音的音准和时常，还有节奏不够准确等。这与古筝演奏的难度相关，可能需要一定的时间和精力去纠正。

1.3 问题三：孩子容易分心、无法集中注意力

针对学生在学习过程中注意力难以集中，一个主要原因是古筝教学过程通常需要学生在一段时间内进行较长时间的单调性练习，这对于学生的身体和注意力极大地考验。练习节数过长，可能导致学生的体力和注意力减弱，影响学生的学习效果。此外，一些学生可能由于精神疲劳、睡眠不足、体质较差等原因，难以保持学习状态。这些因素会对学生的身体和精神健康产生负面影响，降低学习效果和积极性。

1.4 问题四：家长对孩子的学习成绩和进度要求过高，给孩子带来压力

现代社会对孩子的要求越来越高，家长对孩子的学习压力也越来越大，这种学习压力经常会转移到古筝教学上。有些家长希望孩子能够在短时间内成为优秀的古筝演奏者，培养出具有竞争力的特长，以帮助孩子在未来的学习和职业中取得更好的成绩。

然而，一些家长对于古筝教学的特点和难点并不了解，对学习难度和过程预期过高，以为只要多练习就能提升成绩，导致孩子承受过大的学习压力。在实际的古筝学习过程中，古筝学习需要一定的时间和精力，需要学生持续性的努力，并且技巧的提升具有循序渐进的过程，需要慢慢来。

家长过高的期望和对孩子的过度干预会对孩子产生严重的心理和身体影响，可能会导致孩子的失眠、焦虑、抑郁等问题，甚至影响孩子的身体健康。对于孩子来说，学习应该是一种愉悦的过程，应该逐渐提高兴趣和动机，而非被家长不合理的期望压得喘不过气来。

2.少儿古筝教学中常见的问题的对策分析

2.1 针对孩子没有学习兴趣或没有持续的学习动力的问题，解决策略如下：

（1）找到孩子喜欢的古筝曲目，增强其学习兴趣，鼓励孩子多进行演奏和自我创作，为其赋予更多的思维刺激。

有些孩子可能对古筝并没有兴趣或没有意识到古筝的魅力，因此教师需要从孩子的个人喜好和兴趣来拓展他们的学习视野。可以通过分享不同类型的古筝曲目和音乐理论知识，来吸引孩子的注意力，让孩子逐渐了解古筝的魅力和奥秘。

教师还可以鼓励孩子进行创作，给予孩子一定的自由空间，在创作过程中发挥孩子的想象力和创造力，培养他们的创新能力和动手能力。鼓励孩子分享他们的作品或表演，获得家长和同学的认可和赞赏，激发孩子更强的学习兴趣。

同时，教师还可以帮助孩子建立良好的练习习惯。提醒孩子定期练习，让他们养成坚持的好习惯。可以制定一份详细的练习计划，包括每天的练习时间和内容，以帮助孩子有条不紊地提高技巧。针对孩子技巧不够熟练的问题，教师可以结合教学实践采用适合孩子的教学方法。例如，通过分解乐曲，依次教授每个技巧要点，让孩子逐步掌握。还可以运用示范演奏和反复练习的方式，帮助孩子熟悉和巩固所学技巧。

最后，鼓励孩子参加演出和比赛。提供演出和比赛的机会，可以让孩子锻炼舞台表现能力，增加对音乐的自信心。参加比赛还可以激发孩子的学习动力，为他们设立明确的目标和奖励机制。

（2）创造积极的学习氛围，把学习变成一种令孩子感到快乐的体验，鼓励孩子和其他同学分享学习心得和感受，增强孩子的自尊心和自信心。

在古筝课堂中，教师可以通过创造轻松、活泼的气氛，让学生有更好的学习体验。例如可提供音乐方面的小游戏，带有竞争性的任务，教师亲身示范、讲解和指导等，这样能够促进班内的合作精神，同时增加孩子们的积极性和乐趣。这将使学生渐渐地将学习变成一种令人愉快的体验，从而提高学习兴趣和动力。

教师还应该鼓励孩子分享学习心得和感受，让孩子们学会倾听和表达。带领孩子们分享自己的学习经验和成果，增强孩子们的自尊心和自信心，也能够增加孩子们的重视和自信，培养良好的学习态度。

（3）给予孩子适当的奖励或鼓励，激发他们的学习热情，例如当孩子演奏了一首曲子，就带着孩子多去展示，接受旁人的赞美，增加孩子继续学习的动力。

给予孩子适当的奖励和鼓励，可以增强孩子的学习动力和兴趣。例如，当孩子学习成果突出时，可以给予小小的奖励，例如称赞、表扬或发一些孩子喜欢的小奖品等。这种正面的反馈会增强孩子们学习的信心和动力，激发他们努力学习的愿望。

教师可以利用各种机会，为孩子创造出奖励的机会。例如在班级内或学习小组中设置学习目标和奖励机制，给予表现突出的学生相关的奖励，例如免费参加音乐活动或音乐比赛等。

家长在此方面也可以起到很大的作用，家长可以通过给孩子鼓励、表扬、和理解，来为孩子提供动力和支持，帮助孩子逐渐建立起对古筝的热爱，从而持续地提高孩子的学习兴趣和动力。

2.2 针对孩子音乐基础差、技巧不够熟练的问题，解决策略如下：

（1）引导孩子逐步建立音乐基础，让孩子了解和识别音高和节奏，学习简单的乐理知识等。

对于音乐基础薄弱的孩子，教师应该从最基本的音乐知识和技巧开始，逐渐加强孩子的乐理素养。可以逐渐让孩子了解和识别音高和节奏，熟悉各种乐器的基础知识和技能，例如音符的名称、节奏的运用和乐曲的结构。

同时，在教学中应该给孩子足够的练习时间和机会，让他们能够熟悉和掌握基础技能和知识。通过反复练习，孩子会建立扎实的音乐基础，这将使他们更容易理解更深层次的音乐知识和技巧。

（2）在教学过程中一步步教授基础技巧和乐曲，关注细节和节奏的演奏，逐渐提高孩子的演奏技巧。

为孩子提供一步步的指导和教学方法，带着他们逐渐实现孩子的学习目标，这是提高古筝水平的一个重要步骤。教师应该根据孩子的音乐基础和学习能力，逐步教授孩子不同难度的古筝技巧和乐曲。

在教学过程中要注意细节和节奏的演奏，鼓励孩子多加练习，并用实例来讲解技法和乐曲处理，帮助孩子更好地掌握技术细节。因此，在教学的过程中，教师还应该灵活运用一些教学工具和方法，如节拍器，音乐伴奏，不同风格的乐曲对比，练习曲等等，帮助孩子提升古筝演奏技巧。

（3）针对孩子的个人特点和症状，为他们制定个性化的训练计划，引导他们进行科学的练习，逐渐提高乐曲演奏水平。

每个孩子都是独特的，他们的知识水平、技能、兴趣和需求各不相同。因此，教师在训练孩子的时候，需要根据孩子的个性和症状，制定个性化的训练计划。

比如对于一些资质普通或练习时间较短的学生，可以多注重一些基础的指法规范和节奏的准确性；对于一些悟性较高，练习时间足够长的学生来说，可以在在此基础之上。多一些快速练习和加强对一些乐曲细节的处理，让学生在音乐中体会到不同的情感。针对孩子不同的情况，制定不同的练习方案，引导他们逐渐提高古筝演奏水平。在实施训练的过程中，教师还应该不断地跟进孩子的学习进展，及时进行反馈，多给与他们鼓励。

2.3 针对孩子容易分心、无法集中注意力的问题，解决策略如下：

（1）创造安静的教学环境，减少外在干扰，有利于孩子的集中注意力。

教师应该创造一个安静平和的教学环境，减少干扰和分散注意力的因素，以便孩子能够更加专注地学习。教师可以在教室内设置舒适的座位和装饰，如自然光源、舒适的空气温度、干净简洁的冷色调装饰和窗户等，以创造良好的学习氛围。

同时，教师也可以使用一些辅助设备，如背景音乐、讲义和图像等，以吸引孩子的注意力和提高学习效率。在学习中，教师可以使用立体化的思维教学方式，比如让孩子紧张而有兴趣地参与到问题解决和策略推理中。

（2）引导孩子培养自我控制和纪律，例如安排固定的练习时间和乐曲选择，鼓励孩子按照预定的计划进行学习，逐渐形成自我约束和自我克制的能力。

教师可以帮助孩子建立一些行为类型的计划，例如安排固定的学习时间，只选择孩子的能力范围内的乐曲进行学习等，以帮助孩子逐渐建立自我约束能力和自我克制能力，从而提高他们的学习效率和兴趣。

在课堂上，教师可以教导孩子如何控制自己的情绪和注意力，例如在讲解知识点时，尽量用简洁，易懂的语言，并指导学生做好笔记。另外引导学生集中注意力进行慢速练习。同时，培养孩子意识到学习的重要性，及制定学习计划和目标的必要性，以促进他们坚持自己的计划并勇往直前。

（3）引入游戏元素，例如做一些与古筝相关而富有趣味的练习，循序渐进，慢慢增加难度，让孩子感到学习是一种有趣的体验而不是灰色的任务。

对于分心、注意力不集中的孩子，教师可以从多个角度来实施教学，创造适宜的学习氛围和趣味为主的学习模式，以激发孩子的学习兴趣和动力。这可以通过引入游戏化的元素，例如利用交互性，让孩子掌握简单的动作和技巧，了解和接触古筝的魅力。

随着孩子的进步和理解能力的提高，教师应该慢慢增加乐曲的难度和复杂性。这样孩子们会逐渐感觉到学习古筝的过程是有趣的，不再缺乏动机并且会表现出越来越积极和主动的参与意愿，从而充分发挥他们的学习能力和潜力。

2.4 针对家长对孩子的学习成绩和进度要求过高，给孩子带来压力的问题，解决策略如下：

（1）建立合理的学习目标和时间表，注重过程而非结果，逐步提高孩子对古筝的认知和演奏技巧，培养孩子的长期的学习兴趣。

让孩子学习古筝应该是为了提高孩子的音乐素养和技能水平，以及让孩子培养对音乐的热爱和享受，而不是为了追求高分和成绩。因此，教师应该与家长一起制定合理的学习目标和计划，并注重强化孩子的学习过程，让孩子逐步提高他们对古筝的认知和演奏技巧。

在教学中，教师可以通过适当调整难度和速度，以及引入更为有趣和创意的教学方法，从而让孩子不断提高他们的古筝素养和技能水平。同时还可以激励孩子的长期学习兴趣和热情，帮助他们走向更长远和深入的学习之路。

（2）与家长进行积极沟通，让家长了解古筝学习的实际特点，注意调整家长期望值，建立适当的教育观念与心态，为孩子创造轻松的学习环境和积极的氛围。

教师应该与家长进行积极沟通，让家长了解古筝学习的特点和困难。更重要的是，教育家长，让他们承认孩子的个人差异和发展特点，并意识到孩子在学习过程中所面临的压力和挑战。通过一系列措施，教师可以帮助家长调整期望值，建立适当的教育观念和心态，以便为孩子创造一个轻松的学习环境和积极的氛围。

（3）提高家长参与度，让家长了解古筝学习的进展、技能和学习小结。同时，鼓励家长参与孩子的古筝学习过程，例如帮助孩子选择曲目、守候在旁听孩子练习、参加孩子的表演等，让家长更加了解孩子的学习状况，也能够加强家长与孩子间的联系和互动。在家长的关注和支持下，家庭氛围会变得更加温馨和向上，为孩子的古筝学习带来更多的乐趣。

教师应该鼓励家长参与孩子的古筝学习过程，并且给予他们足够的信息和反馈。家长可以通过旁观观察，了解孩子学习的进展和表现，了解孩子在练习古筝时可能遇到哪些问题，以及孩子需要什么样的帮助和支持。此外，家长还可以通过参加孩子的表演活动和独奏公演，了解孩子在表现方面的优势和不足，以便能够提供更为有效的帮助和支持。

总之，古筝教学对于孩子们的全面发展和素质提升具有重要意义。然而，在教学过程中会面临各种困难和挑战。因此，教师需要根据学生的实际需求，设计合适的教学内容和方法，并且要扮演好家长和学生之间的桥梁。同时，教师也应该关注学生的情感状态，激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们克服挫折和困难，提高学生的自信心和自尊心。只有这样，教师才能够帮助学生取得更好的成果和更深刻的体验。