执着追梦 无问春秋

每个人都拥有自己的梦想，每个人都憧憬着美好的未来。心中有梦想，脚下才会有力量。朱兴菊就是这样一位有梦想的老师。她和所有教育路上的追梦人一样，曾经迷茫过、无助过、跌倒过，但每一次挫折之后，她都勇敢地站了起来，继续满怀信心地奔赴下一个柳暗花明的胜地……

一、踔厉笃行，在课堂教学上琢磨进阶

初识朱老师，是在2016年的深秋。那时，朱老师在射阳县一所农村小学任教。她在县里的选拔赛中脱颖而出，作为县里的唯一代表参加盐城市农村小学语文课堂教学展评活动。当时，她执教的是习作课《秋天的树叶》。上课伊始，朱老师就让学生观看秋游的视频，以观察为突破口，领着学生走进秋天。接着，她拿出冒雨采摘的各种各样的树叶，让学生分组观察，引导学生从了解树叶的名称到细致观察，积累素材。这样的学习情境创设，学生感到新鲜，学习兴致盎然。在习作指导过程中，朱老师启发学生由“眼前叶”展开想象，写出“心中叶”，充分尊重学生的个体语言经验。整节课设计精巧，立足学生核心素养发展，引导学生发现美、表现美、创造美。一位乡村教师的习作指导课，竟然如此自然、活泼、灵动，学生学有兴趣、学有所得。这节课得到评委一致好评，获得了一等奖。这是一位擅长教学的好教师！这是我对朱老师这个人及其课堂教学的第一印象。

深入了解朱老师，是在2022年10月举办的盐城市小学语文优质课比赛中。全市12名通过层层选拔的青年教师齐聚赛场，展示自己的教学风采。朱老师执教的是四年级上册《西门豹治邺》一课，她先以历史人物小故事导入新课教学；然后创设真实的学习情境，设计三个复述小锦囊串联学习任务，引导学生梳理课文情节；继而搭建自主学习的框架，由扶到放，让学生在“变、合、删”的方法引领下，尝试简要复述故事，达成课时教学目标。整节课巧搭支架，层层推进，让学生的简要复述能力实现“软着陆”。最终，朱老师的课获得评委高度评价，一举夺得一等奖第一名，并受邀代表盐城市参加江苏省第23届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动。

接到赛课通知后，朱老师开始了一段艰苦的磨课历程。她反复思索，不断琢磨，可谓是磨课千遍也不厌倦。为了能精准地解读教材，创造性地处理教材，她潜心钻研课标，细读教材，广泛阅读与之相关联的资料。为了有更好的课堂语言，她找来名师视频，一遍遍观摩，一句句做实录，看名师在教学中是怎样举重若轻、四两拨千斤的。为了把言语训练设计得扎实有效，她将本节课所有的言语训练点都罗列出来，围绕教学目标进行整合。为了提升课件的呈现效果，她一点点修改，画面的剪接、色彩的搭配、背景的选择，都一一斟酌……俗话说：“刀剑须磨其钝处方显锋刃，金玉须磨其边角方显珍贵。”同样，一节好课不是说出来的，也不是模仿出来的，而是千雕万琢研究出来的。功夫不负有心人，最终朱老师在这次优课评选中得到了与会领导、专家、教师的一致好评，获得了一等奖。

“骏马秋风塞北，杏花春雨江南。”朱老师的课堂教学正是以鲜明的形象勾画出了风格的多元与丰富之美。朱老师获得省级优质课大奖后，我与她进行了交流，认识到这多元、灵动的课堂教学风格来源于她的执着与好学。

二、奋发赋能，在教学技能上汲取提升

教师的专业成长是一种自我觉醒的过程。成长需要经历，要用漫长的时间去体验、感悟，更多的是宛如制作汤药的“煎熬”。这种磨砺、煎熬对于人生来说，实在是美好的修炼过程。

初登教坛的朱老师曾凭着一股初生牛犊不怕虎的劲儿，取得了一些成绩。然而，在2017年12月盐城市“匠心杯”第5届教书育人技能竞赛中，她却败下阵来。是踟蹰不前就此作罢，还是认清自己，在反思、锤炼中磨砺自己？自律与韧劲，让朱老师坚定地选择了后者。

于是，她参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学语文比赛规程》中规定的内容逐项练习。省大赛后，我无意中听朱老师提起，为了苦练粉笔字，她每天把写好的粉笔字放在教室门口，请书法专业的老师来指点，并虚心接受指导。她还利用每天闲暇的时间读唐诗、品宋词，渐渐地，她的课堂语言变得丰盈起来。她坚持通读各年级语文教材，熟悉教材的编排体系和整体结构。她利用一切机会学习，找各种方法观摩名师课堂，仅观摩名师教学课视频就有千余部，实录笔记有百余万字。

与此同时，她还积极申报研究课题，先后主持研究省、市级课题4项，承担各级汇报课、示范课教学，已在省级以上（含省级）刊物发表论文十余篇。凭借不懈追求与努力，朱老师先后被评为江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象、盐城市小学语文教学能手，还担任盐城市小学语文乡村骨干教师培育站主持人。

三、学而不辍，在专业阅读上积淀沉潜

王崧舟老师说：“从读书到底蕴的转化，是积淀的过程；从底蕴到教学的转化，是创生的过程。”2021年7月盐城市小学语文青年教师第3届读书班开班，朱老师经县里推荐，成为我读书班的第3期学员。在历次读书班的交流研讨中，我了解到，她在读完每学期规定的5本书及完成相关的作业外，还能坚持再读10本左右的书。从这里，我感受到朱老师是一位酷爱读书的好老师。

读书班每次集中活动，我都会要求每一位学员老师做5分钟左右的阅读汇报，且要求脱稿。汇报时，学员们首先要明确整个汇报的框架；其次要明确各个小的环节之间的内在逻辑关系。这对学员们来说既是一个挑战，也是非常好的锻炼机会。朱老师感觉自己在“逻辑知识”方面有欠缺，曾向我了解相关书籍。按照我推荐的书目，她认真研读，并不断反思。现在的朱老师，无论是上课、评课，还是讲座、报告，都能够做到条理清楚、结构严谨。

这次为了备战省级大赛课，朱老师找来大量与教材文本相关的书籍认真研读，不仅写了厚厚一摞笔记，她的电脑上还有几十篇素材积累。由此可见，朱老师的获奖，绝非偶然，而是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

一个人读书是一个人在战斗，而一群人共读则是集体智慧的碰撞，是团队精神的体现。参赛前，我到朱老师所在的射阳县港城实验小学听课、磨课。我听学校领导介绍，作为学校业务骨干，朱老师不仅自己读书，还影响与带动其他教师读书。在她的带动下，学校一共成立了4个青年教师读书会，每个月都有不同形式的读书交流活动。学校还被县政府评为“优秀阅读集体”，朱老師也获得全县“优秀阅读推广人”称号。

朱老师在读书班阅读笔记的扉页上写着：“人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。”我想，正是因为朱老师心中有梦，无问春秋，才会走得如此坚定，不断绽放精彩！※

（陈小平，江苏省特级教师、盐城市教科院副院长、江苏省教育学会小学语文专业委员会副理事长）