基于革命老区红色文化的小学德育实践探究

【摘要】立德樹人是教育的根本任务。百色市右江区龙景第二小学充分利用百色革命老区特有的革命精神、红色资源、红色文化，通过建设红色教育文化，构建升旗课程、先锋小达人课程、选修课程、展厅课程、节庆课程，开展“8个1”红色教育主题活动，组织学生开展红色研学等，将学校德育引向生活、引向社会、引入实践，使红色德育真正落到实处、取得实效。

【关键词】革命老区 红色文化 小学 德育

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）22-0048-03

红色文化是中国共产党领导中国人民在长期的新民主主义革命和社会主义建设实践中创造、积淀形成的一种特定的文化类型，是党和国家宝贵的精神财富。红色文化内涵丰富，是集坚定的理想信念、高尚的道德情操、深厚的爱国主义于一体的社会主义核心价值体系的重要内容。

百色市是全国著名的革命老区，1929年12月11日，邓小平、张云逸、韦拔群等同志组织领导百色起义，建立了中国工农红军第七军。百色革命老区具有内涵丰富、形式多样、特色鲜明的红色教育资源，作为百色革命老区的小学，利用革命老区丰富的德育资源，以红色教育为主线，充实德育内容，拓展德育空间，创新德育方法，对改进学校的德育工作和促进学校内涵发展都具有重要意义。

一、文化育人——建设红色德育阵地

校园文化是学校的“灵魂”。一所学校文化和理念的建构，必须高屋建瓴，科学规划。百色市右江区龙景第二小学（以下简称龙景二小）提出“立人，立学，立生活”的办学理念，明确“党建引领 红色德育”的德育工作思路，为党育人，为国育才，为学生一生成长奠定坚实的基础。

环境文化是校园文化的重要组成部分，学校的精神文化要有物质的寄托，要从富有灵气的校园环境中体现出来。围绕学校的办学理念，龙景二小将红色文化融入校园文化建设，营造优雅和谐的育人环境，努力使校园的每一个角落都有人文的内涵，从而让红色文化浸润师生心灵。

例如，学校精心打造红色主题楼道、墙面文化，将社会主义核心价值观以及革命先辈的光荣事迹、历届国家领导人的重要讲话精神、主题标语等内容等上墙；建设“微党史馆”“中国梦文化园”“百色起义展厅”等红色文化阵地；在阅览室设立“红色书架”，在走廊、楼道等公共区域设立“红色书吧”，在教室内设立“红领巾图书角”，充分利用图书资源，围绕“四史”开展主题阅读活动，让校园处处有文化，学生时时受熏染。

二、课程育人——构建红色校本课程

校本课程是以学校为本位，由学校独立设立的课程，它与国家课程、地方课程相呼应，既能彰显学校办学特色，又能弥补国家课程、地方课程的不足。龙景二小整合、构建系列化的红色德育课程，让红色文化成为学校重要的育人载体。

1.先锋达人课程

为培养学生良好的道德情操、学习与生活习惯、安全意识和文明礼仪，龙景二小每月开展先锋达人评比活动。一、二月：居家小达人；三月：美德小明星；四月：书香小明星；五月：劳动小能人；六月：安全小卫士；七八月：居家小达人；九月：有礼小达人；十月：学习小标兵；十一月：诚善美少年；十二月：健康好少年。每月初学校举办简单庄重的活动启动仪式，公布达人的评比标准，发动学生通过参与每日评比、讲故事、制作手抄报等主题活动争当小达人，并下发统一的量化记录表进行跟踪；月末进行活动评比和总结，表彰获奖小达人。通过活动，整个学校形成了良好的校风、学风，树立了争先创优的校园新风尚。

2.升旗课程

龙景二小将每周一升旗仪式升级为升旗课程，加强师生爱国主义、集体主义教育和革命传统教育。升旗课程分为五个板块，分别是“家国情怀，理想信念”——国旗下讲话、“红色记忆，党史故事”——党员教师微党课、“童心童韵，诗咏童年”——班级爱国诗文诵读、“多彩生活，幸福童年”——学生才艺展示、“快乐阅读，书香校园”——好书推荐。在课程实施过程中，学校遵循“做什么，受教育”“谁来做，更有效”“怎么做，效果好”的课程实施准则，努力铸牢学生的中华民族共同体意识，使每一次升旗课程都成为学生受教育良好的契机。

3.选修课程

龙景二小整合社区、社会机构、学生家长的资源，开设了艺术、体育、语言、科技、劳技等八个门类的选修课程，共设置了合唱、电子钢琴、书法、轮滑、手工、种植等三十多门小课程。在语言社团，学生们朗诵爱国诗词，讲红色小故事；在合唱社团，学生们学唱革命歌曲；在啦啦操社团，学生们练习旗操；在美术社团，学生们创作“迎建党100周年”绘画作品；在木艺社团，学生们制作红军刀、枪……选修课程优化学校原有课程结构，促使学生形成正确的人生观、世界观、价值观，进一步实现了学校的办学目标。

4.展厅课程

龙景二小建设了“活水教育主题展厅”，展厅内设有“百色起义厅”“家乡文化厅”“民族教育厅”“国防教育厅”“法治教育厅”“人与自然厅”等展区，从不同的角度进行主题展示。百色起义厅全面展示百色起义的历史，具体介绍百色起义的领导人和事迹；家乡文化厅生动介绍家乡百色的历史沿革、文化特产、秀美风光；民族教育厅陈设了各少数民族的服饰、生活器具，并描述各少数民族的生活习惯和习俗；国防教育厅全面展示了中国人民解放军的历史、军种，还有现代强军的武器、装备；等等。学校安排各班轮流到展厅上专题课，一个展厅就是一套立体的德育校本教材。

5.节庆课程

龙景二小倡导实践性的学生文化，努力通过丰富多彩的实践活动满足学生的精神成长需求，让学生拥有鲜活而充满生机的精神世界。具体包括：三月，栽培节，植树种花，感受劳动的喜悦；四月，“三月三”民俗文化节，老师、家长和孩子穿上民族服装，共同吃民族美食，做民俗手工，玩民俗游戏；六月，艺术节，孩子们参与各种比赛和展演，尽情展现自己的艺术才能；10月，科技节，学生通过参与科技展览、科技小制作、科技比赛、科技绘画等活动，实现自己的科技梦想；12月，体育节，学生们充分享受运动的快乐与拼搏的喜悦。

龙景二小注重在节庆课程融入红色基因。如在读书节举行“爱国诗文诵读大赛”，在艺术节举办“红色歌舞大赛”“百米画卷”创作等活动。在节庆活动中，学校提出人人参与的口号，鼓励学生大胆参与和表现，让学生努力创造自身价值，勇敢地实现自己的梦想。学生在学校搭建的节庆课程中锻炼自我，提升综合素质，在校园内掀起了继承革命传统的“红色”浪潮。

三、活动育人——“8个1”红色育人体系

少先队组织是少年儿童的精神家园。龙景二小充分发挥少先队德育主阵地作用，落实“8个1”红色教育活动，并注重在活动开展过程中用好家乡的红色教育资源，挖掘家乡的革命历史素材，让学生传承红色基因。

“8个1”红色育人体系具体指读一本红色书刊、讲述一个红色故事、观看一部红色影片、描绘一幅红色画卷、开展一次红色研学、撰写一篇红色征文、演唱一首红色歌曲、上好一节红色展示课。“8个1”互相联系、相辅相成，利用小学生喜闻乐见的方式，构成一个立体的红色德育网络（如表1）。

由表1可知，“8个1”红色育人体系的设计围绕时政主题来开展。例如，2021年是建党100周年，学校以“传承红色基因，培育时代新人”为主题，以对党忠诚为主线，通过“动眼看、动耳听、动口唱、动手绘、动心悟”，在线上开展描绘红色画卷评比活动，线下开展观看《红色传奇》《建党大业》等红色影片、讲红色故事、唱红色歌曲、诵红色经典、悟红色精神”等活动，激发全校师生铭记初心使命，厚植爱党爱国情怀，在新时代弘扬红色精神，敢于担当作为、奋勇争先。

四、研学育人——“行学百色”主题研学教育

“读万卷书、行万里路”，是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径，并能将学校教育与校外教育相结合，全面促进核心素养提升。为此，龙景二小開展“行学百色”主题研学实践教育（如表2），带领学生走出校园，感受家乡的人文景观和深厚的文化底蕴，让学生开阔视野、增长见识，感受大自然及家乡的美好，激发家国情怀，并同时对学生进行感恩教育、磨砺教育、合作教育、人文教育，从而提升学生的核心素养，促进学生全面发展。

研学教育要用好家乡的红色教育资源，通过挖掘家乡的革命历史，让学生传承红色基因。在学校老师的带领下，学生来到不忘初心纪念园、邓小平手迹碑林参观学习，到百色起义纪念馆、百色起义纪念碑祭奠英烈，并组织学生观看红色影片、参观革命旧址、缅怀革命先烈，引导学生明白今天的幸福生活来之不易，明白努力学习、健康成长是为了什么。研学返校后，学校举办征文比赛活动，进一步深化了研学活动的主题。

五、协同育人——家、校、社区三位一体

龙景二小重视建立家长学校，努力提高家长的道德素养和思想认识，将教育从学校延伸至家庭、社区，实现教室+场馆、学校+家庭、学校+社区的教育联动，共建三位一体协同育人新格局。

为建好家长学校，龙景二小招募家长志愿者，并做好以下工作：开设专题讲座，向家长宣传党的教育方针，传递新形势下家庭教育新理念，传授家庭教育的正确方法；利用学校公众号，开设“党史百年天天读”栏目，向家长宣传“四史”；学校的各项红色德育活动都有“小手拉大手”的要求，如亲子共读、亲子表演、亲子手抄报……将学校的德育活动从学生个体转向家庭，从而形成家校育人合力。

学校重视与社区共建，努力将社区的教育资源与学校教育资源相融合，通过组织学生积极参与社区服务活动，培养向善崇德的品德情操。这些活动包括：组织学生到社区进行大扫除活动，共创卫生城市、文明社区；到敬老院开展关爱活动，传承和弘扬敬老、爱老、助老的中华民族传统美德；到小区开展爱心义卖活动，通过募集捐赠物品，帮助贫困地区学生解决实际困难；等等。通过社区实践活动，小学生磨炼了意志、锤炼了品格。

龙景二小充分利用革命老区的革命历史与文化资源，通过真实的道德情境引导学生发现和感悟生命成长的道德需要，让德育回归生活，取得了良好的教育效果。学校焕发出生机勃勃的活力，形成了“团结和谐，活泼进取”的校风，“勤奋乐学，励志向上”的学风；学校获评为百色市第一批党建示范校，学校少先队荣获“右江区优秀少先队集体”“百色市优秀少先队大队”荣誉称号；学校“水之变”木艺创客教育获评为2020年广西中小学创新、特色实验室优秀案例；学校的《党建引领润童心 红色基因代代传》德育工作案例入选2021年教育部基础教育司全国第二批“一校一案”落实《中小学生德育工作指南》典型案例名单。

当前，中国特色社会主义已经进入了新时代，小学德育工作面临新的形势，必须进一步探索新时代德育工作的特点和规律，创新德育工作的内容、思路、途径和方法，增强德育工作的科学性、系统性和实效性。而如何进一步挖掘红色资源，深入开展红色教育，让红色基因代代相传，更是新时代小学德育工作的重中之重，需要我们广大教育工作者不断探索与创新。

作者简介：汤莹（1977— ），广西百色人，本科，高级教师，主要研究方向为小学教育管理、小学语文教学。

（责编 林亦芳）