为了这道风景更加绚烂多彩——我的班主任治班之道

□彭 莉

班主任可能是世界上最小的“主任”，却也是离学生最近最美的一道风景。班级和三尺讲台，是班主任展示个人魅力和教育能力的主舞台，不过走出教室，班主任与家长沟通的舞台依然广阔。

我所带的初中阶段的学生，不仅性格叛逆，而且精力旺盛、自我认识不足、辨别是非能力薄弱，常常会在不知不觉中闯下大祸。在这个时期，作为班主任，在进行班级管理时常常面临着巨大的挑战和困难。为了班主任这道风景更加绚烂多彩，我的招法是：应用新教育理念，提升自身的班级管理能力和管理手段，并开展积极的家校沟通，通过家校合力促进学生全面发展与进步。

何为新教育理念

新教育理念是我国教育领域经过长时间实践、探索、总结出来的、最适合当前初中学生发展的教育理念。其包含的诸多教育观点不仅能够实现学生的飞跃式发展，而且能反作用于教师，促使教师进行积极的深入思考。

首先，新教育理念包含以人为本的管理理念，该管理理念要求班主任在工作开展过程中能够理解学生的难处、尊重学生的个性化差异、注重与学生进行思想交流。其次，新教育理念也包含了全面发展的要求，班主任在开展工作的过程中，不仅要注重学生在学习和纪律方面的优点和不足，而且要注重发掘学生在人格品行、身体素养、创新能力、综合实践能力等方面的优势和特点。最后，新教育理念还包含了素质教育理念、创造性理念、主体性理念、个性化发展、开放性理念等先进的教育和管理理念。

总之，在新教育理念的指导下，班主任在各项工作开展过程中要注重结合初中阶段学生的特点进行管理，化劣势为优势，为班主任的各项工作开展提供助力。通过积极进行家校沟通，了解孩子在家庭中的表现，帮助家长了解孩子在学校中的表现，形成家校共育的合力。

新教育理念下家校沟通的具体措施

坚持以人为本、全面发展的工作理念。当前，部分初中学生与班主任的关系存在隔阂，且师生交流大多是班主任提出要求、学生完成要求的交流模式，班级氛围沉闷压抑，班级管理效果不理想。有的班主任习惯对学生“发号施令”，以自己的意志为标准进行各项管理工作。例如，在班级班委任职方面，部分班主任未能尊重学生意见进行投票选举，而是通过教师指认的方式进行班委确认。另有部分班主任在班级管理中虽然鼓励学生参与，但往往更加重视学生在学习方面的管理，对于班级纪律、卫生管理等方面存在轻视，造成班级管理出现混乱，难以形成相互协调、共同促进的管理模式。

我在工作开展过程中始终注重以人为本，把握初中阶段学生身心发展的特殊需求，构建与初中阶段学生特点相适应的工作开展模式。例如：在班规制定过程中，充分意识到班规对班主任工作和班级管理的重要意义，并确立班规在班级管理中的地位，拿出一节班会课的时间，与学生进行积极讨论后，制定切实可行的班规班纪。班规内容不仅包含课堂秩序方面的要求，而且要有卫生打扫、校规校纪、班委职责确认等方面的内容。在制定过程中鼓励学生积极表达和补充意见，并在班规确定后要求全体学生签字确认，以此来强化班规在班级管理中的地位，强化班规的“群众基础”。通过这种班级管理方式，不仅能让全体学生积极参与班级管理，而且能减轻班主任的压力。

在校运动会举办的过程中，我鼓励学生参与各项体育竞赛，以提升学生对体育锻炼的重视程度，让学生拥有健康的体魄。对于积极参与体育竞赛的学生，不仅大力表扬鼓励，而且为其颁发“体育之星”“长跑之神”等奖状。在班级卫生维持方面，我会对卫生保持良好的学生进行表扬，以此挖掘和彰显学生的闪光点。

班级里的大事小事，都是我和家长进行沟通交流的重要素材，在与家长交换意见时，我会充分考虑学生家长的身份和个性特点，多元化地选择合适的方式与家长进行有效沟通。对于比较溺爱孩子的家长，我会先与家长说明学生的优点，然后结合学生的长处，诚恳地向家长讲述学生在校的真实情况，然后指出学习中存在的问题，最后给出一个综合的全面评价。有些家长的脾气比较暴躁，当学生出现问题时，心急的家长可能还未对情况进行了解和分析，就对孩子一通训斥，甚至直接拳脚相加。对于这样的家长，我在与其沟通时非常小心，会通过一定的沟通技巧，让家长明白和学会如何教育孩子才能让孩子得到更好的进步和发展，而不是给孩子带来皮肉之苦。

提升管理意识，强化工作能力。利用课余时间，我在建立留守学生情况登记、帮扶沟通等制度的基础上，开设了“家校联系平台”。每周我会带这些学生打亲情电话，让他们和父母说说话聊聊天，拉近亲子间的距离。我每月都会和留守学生的家长互通电话并反馈孩子在校的具体表现，并经常用手机拍下孩子在教室学习和操场活动的照片发给家长，让家长了解孩子的在校情况，在外也能安心工作。

此外，我还利用现代化的通信工具与家长进行在线沟通，利用网络技术的便捷性特点与家长进行群聊，并在家长群里定期更新学生最新情况，让家长及时了解孩子在校的动态，也鼓励家长及时给老师提建议和意见。在我建的群中，家长可以畅所欲言，与老师一起分析孩子的状态以及出现问题的原因，真正做到了家校携手。

营造班级管理文化氛围，提升学生思想认识水平。亲其师才能信其道。作为班主任，要无私地爱着每个学生，像母亲一样陪伴、教育他们。我在班级组建亲子阅读小组，多年坚持用课余时间陪学生和家长读书，目的是建设“书香教室”和“书香家庭”。另外，我还通过积极开展丰富多彩的班级活动，培养学生良好的道德品质，引导学生多元发展。

我会根据学生的个体特征，规划他们可持续发展的路径，注重良好习惯和优秀品质的培养，给予他们更多积极的心理暗示。课余时间我坚持家访，通过家访优化家校生态环境，促进班主任、家长、学生的情感交流。在坚持活动育人方面，我根据学生所处年龄段的不同，进行有针对性的活动。在学生的学习管理中，总有部分学生违反课堂纪律，还有部分学生在课后作业完成方面存在不足。为此，我积极询问学生和家长在教师教学、作业布置方面的意见并进行统计，制定出相应的管理条例，要求学生相互监督，以此强化学生的自我管理水平。

作为班主任，身上肩负着神圣的使命，是班级的灵魂。只有做有广度、有深度、有温度的班主任，用责任点亮爱的灯盏，才能照亮学生，温暖自己，赢得家长和学生的信任和爱戴。