高校辅导员的育人定位与实现路径——基于“三全育人”背景

■李天沐

（大连财经学院，辽宁 大连 116622）

自2012年以来，以习近平同志为核心的党中央从战略与全局视域出发，开展了全国高校思想政治工作会议、全国教育大会、高等院校思想政治理论课教师座谈会等许多大型会议，同时制定了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》等诸多方针政策，二十大提出“推进大中小学思想政治教育一体化建设”[1]的要求，不仅为高校将来思想政治教育工作发展指明了方向，还为现代社会环境下高校辅导员团队建设奠定了坚实基础。在此背景下，“三全育人”思想得到了广泛而深入的发展，并创设了较为健全的“十大育人”体系[2]，高校制定了更加全面的立德树人教育任务，思想政治教育工作逐渐朝着全面化、综合化以及协同化方向发展。然而从当下高校思想政治教育工作实际状况来看，仍然面临发展步伐不一致、发展不充分等相关问题，既体现在高校思想政治教育各个育人主体在教育理念与能力水平上的不同，也表现在不同育人工作在实际落实与执行中的差距，还体现在高校辅导和其他育人主体之间协同育人效果不佳等方面[3]。高校辅导员作为“三全育人”理念的重要执行者，一方面，要精准定位自身的育人角色；另一方面，也要积极将各项育人方式与方法贯彻落实下去，这样才可以切实增强育人效果。

一、“三全育人”背景下高校辅导员的育人定位

（一）全过程育人中起到引领作用

1.以身作则，充当学生的引导者

打铁还须自身硬，教育者先要受到良好的教育。高校辅导员不仅是大学生在校期间学习与生活中最为亲密的人，同时还是与大学生形影不离的为数不多的教育工作者，其思想与行为往往会对大学生产生非常大的影响，容易被一些大学生所学习与复刻。当下尽管一些大学生已经离校进入社会，然而从其身上仍然能够察觉到高校辅导员的一些做事方式与方法，由此可以看出，辅导员对高校大学生的影响是独一无二的[4]。基于此，高校辅导员应当要不忘初心、努力做好自身的本职工作，重视以德服人、以情化人，在平时处理工作与学生事务过程中要言传身教，为学生做出良好的榜样。只有公平公正地对待每一件事，才可以进一步提高高校辅导员在学生中的信服力，使得学生能够真正认可辅导员，从而确保辅导员能够对大学生的思想与行为产生较大影响，引导大学生朝向正确的方向发展。

2.全程相伴，成为学生的指导者

高校辅导员在大学生学习与成长中发挥着至关重要的作用，其对大学生的影响不单单体现在校园中，也会对大学生今后职业发展与成长进步产生潜移默化的影响[5]。学生在进入大学校园之后，接触最多、相处时间最长的便是辅导员，全程陪伴在学生身边。高校辅导员应当结合每位学生的爱好习惯、学习特征以及发展需求等，给予其针对性的帮助与指导，努力做到因材施教、因人而变，在学生成长成才的关键时期发挥重要的引领作用。学生在未踏入大学校园时，辅导员就要积极准备各项开学工作，全面分析与把握每位大学生的重要信息，实现对学生信息资料的整合与提取，同时和学生监护人进行沟通交流，为迎接新生到来做好全面准备；学生在正式进入大学校园后，辅导员要密切关注每位学生的学习情况与思想动态，为学生提供全方位的服务，引导学生形成正确的价值理念，同时带领学生开展班级创建、创新创业等一系列育人工作，让学生切实感受到来自辅导员的关心与关怀，为学生营造轻松、惬意与温暖的学习与生活氛围；在学生进入社会以后，辅导员还应与学生保持密切联系，获取与整合每位学生的就业信息，同时实时获取学生的最新发展动态，为学生出谋划策。

（二）全员育人中起到纽带作用

全员育人的关键主要体现在人人育人。在该理念影响下，不管是高校思想政治教师、辅导员，还是管理者、后勤服务者等都需要做好自身的本职工作，充分发挥各自的育人价值，共同构建强大的育人合力[6]。高校辅导员在大学生育人体系中起到了枢纽作用，不仅是党与国家政策的有力宣扬者，还是高校各项育人方法的关键执行者，也是各项专业课程教学的协助者，更是学生成长发展的重要指引者。所以，高校辅导员要深入领悟现代社会对人才的需求，结合当下思想政治教育工作本质特性与大学生未来发展的实际要求等，充分发挥自身在育人工作中的积极作用。

1.关注学生平时生活中的各项要求

现代大学生以“00后”群体为主，属于网络的“原住民”。这部分群体思想灵活，对新事物的接受能力较强，然而也存在各种各样的问题，尤其在进行键对键、面对面转化中差异明显，必须对其进行合理有效的引导。高校辅导员是大学生最为亲近与信任的人员之一，对大学生的思想状态与发展特性十分了解，更容易选择适宜的手段和学生进行有效的信息沟通与情感交流，将工作精神原原本本地输送给学生，实现对学生的思想引导。高校辅导员与学生保持密切的联系，可以第一时间了解每个班级学生的总体状态以及各学生间的区别，可以更好地把握每位学生的真实想法与实际需求，帮助学生及时解决学习与生活中的问题，同时还能第一时间回应学生的各项诉求，与学生进行深入沟通交流，进一步提高辅导员与学生之间的情感交流。

2.专注大学生思想政治教育工作各项要求

在高校教育体系当中思想政治工作一直以来都是极其关键的一部分，不仅体现在教育工作开展的方方面面，同时也是实现立德树人的重要基础。“三全育人”“大思政格局”等相关体系一起逐步构建了多层次、多方位的育人机制，并成为现代高校思想政治工作开展的核心所在。而高校辅导员是各项思想政治教育工作得以全面落实的重要执行者，是联系院校教师与学生的关键桥梁，是开展大学生思想政治教育的有效载体。为此，高校必须充分重视辅导员队伍建设，加强对辅导员队伍的统筹规划，进一步增强高校辅导员的综合素养，为辅导员开展各项工作提供良好的平台与发挥空间。只有这样才可以切实提高辅导员工作质量，推动高校思想政治工作不断发展。

（三）全方位育人中增强服务意识与能力

1.以实践为准则，依靠平台服务学生

实践锻炼是人们成长历程中十分重要的一部分，不管是辅导员还是学生都需要建立在实践锻炼基础之上[7]。当下高校辅导员为学生提供服务的平台多种多样，不仅可以根据学生实际情况构建相匹配的平台，为学生提供良好的学习与生活环境，同时定期组织思想政治主题教育、班级团建活动以及社会实践活动等，让学生拥有充足的实践锻炼机会，使每位学生都够展现自我。此外，高校辅导员还可以依托各个平台磨炼学生的意志，增强学生的综合素养，在学生成长成才中给予有力支持。基于各类爱国主义题材的纪念馆、文化馆以及博物馆等，让学生进一步领悟我国革命烈士的英勇事迹与传统文化的博大精深，全面展现实践教育的优势，为大学生不断发展提供良好的服务。

2.以问题为基础，及时处理服务学生

高校大学生往往来自全国各个地方，其成长环境、生活阅历各不相同，从而导致学生的思想、心理、学习特征以及兴趣爱好等存在较大的差异，给辅导员带来了非常大的挑战。如何因材施教成为辅导员必须解决的重要问题。辅导员日常工作事务十分繁忙，学生问题各式各样，所以，辅导员要依照具体问题给予相应的解决方法，做到精准服务。首先，辅导员要密切观察学生的实际表现，对其进行分析与整合，得到学生的相似特性，之后深入研究问题产生的缘由，提出培养该类型学生的可行方案，确保学生能够充分认可。其次，辅导员还要密切关注每位学生的学习与生活情况，走进教室与宿舍，加强与学生之间的沟通交流，同时还需要与各个课程教师保持联系，进一步加深对学生的了解，充分把握学生的思想与行为特征，根据不同问题给予不同的解决方案，做到精准施策，为学生成长提供全方位的服务。

二、“三全育人”背景下高校辅导员育人的实现路径

（一）全过程育人：引入学习与成长全过程

1.育人活动中结合学生学习与生活全过程

由于大学生还处于成长关键期，思想稳定性不高，思想很容易受到外界影响而波动，所以辅导员在开展育人工作时，切不可只针对学生的学习过程，同时也需要对学生的平时生活和爱好给予密切的关注[8]。随着网络的快速发展与普及，出现了各式各样的思想和文化，其中不乏一些虚假的、不健康的信息，不利于大学生养成正确的价值观念。这就要求辅导员要密切关注学生思想动态，第一时间对其进行教育，帮助学生树立正确的思想价值观。辅导员还应当充分发挥校园文化的育人作用，依托于校园文化开展学生喜闻乐见的校园娱乐活动，在潜移默化中帮助学生养成良好的娱乐习惯，将思想价值观全面融入学生生活与休闲等各个方面当中，全面了解与掌握学生的最新思想情况和发展状况，改善辅导员育人工作开展的效率与效果。

2.育人活动包含学生大学学习生涯全过程

一直以来，辅导员都冲锋在大学生思想政治教育工作的第一线，承担着大学生思想和价值塑造的伟大使命[9]。纵观学生整个大学学习生涯，其在各个时期的特征有着较大区别，辅导员应当充分认识到这点，并在开展思想政治工作时结合学生学习生涯的全过程，同时依照各个时期学生的具体特征与情况，制定与之相匹配的育人方案，且不可以省略某个时期的育人工作。比如，在面对刚刚入学的新生，辅导员要引导学生尽早熟悉与适应新环境，及时发现学生心理与思想上的问题，为学生今后发展奠定基础。在面对大四学毕业生时，辅导员应当及时改变育人策略，着重加强大学生的实习教育和就业教育。辅导员要全面把握各个时期学生的成长特性，依照学生的专业属性和优势，引导学生朝着正确的方向迈进。

（二）全员育人：辅导员和思政课教师、专业课教师形成育人合力

1.辅导员和思政课教师、专业课教师保持密切的联系

在高校育人体系当中，辅导员、思想政治课程教师以及各个专业课程教师均发挥了至关重要的作用，三者之间互不干涉、相辅相成。一方面，辅导员在与思想政治课教师、专业课程教师沟通交流过程中，能够更加清晰、准确地把握学生的课堂表现情况，第一时间获取学生的学习动态，以此为基础提高思想政治教育开展的有效性与目的性；另一方面，辅导员还能将自身掌握的学生思想与学习情况反馈给思想政治教师和专业课程教师，为其开展学生育人工作提供一定的参考，确保大学生课程思政教育能够朝着多样化方向发展。辅导员与思想政治课教师、专业课程教师共同构建完善的育人体系，形成育人合力，不仅可以有效降低辅导员的思想政治工作开展负担，同时也可以有效解决辅导员单独育人中存在的诸多问题，有助于提高大学生育人工作开展的效果。

2.辅导员和思政课教师、专业课教师建立统一的育人思想

在“三全育人”理念落实过程中，辅导员是全员育人中不可或缺的一部分[10]。辅导员、思想政治课教师以及各专业课程教师均肩负着育人的重任，然而从思想政治工作实际开展情况来看，辅导员日常事务十分烦琐，影响了思想政治教育工作的开展，各个专业课程教师需要重点传授学生专业方面的知识，没有充足的时间与学生进行思想沟通。为了有效解决这些问题，依托“三全育人”思想，辅导员、思想政治课教师以及各专业课程教师应当建立统一的育人思想，认真完成立德树人教育任务，落实“三全育人”思想，使其在现代大学生思想政治工作中发挥积极作用。

（三）全方位育人：堂内堂外、线上线下混合式育人紧密融合

课堂是学生接受新知识、新技能、新思想的重要场所，然而值得注意的是，尽管课堂教学在整个教育体系中占据了极其重要的地位，但是教育活动的开展并非只能基于课堂教学进行。现阶段，各个专业课程教师、思想政治课程教师负责管理学生第一课堂，依托于挖掘专业知识中的育人元素、利用思想政治教育内容开展育人活动等方式，帮助学生建立正确的价值理念。而辅导员并不能开展第一课堂教学，难以全面精准把握学生课堂学习情况。然而其可以加强与其他育人主体的沟通交流，以此来掌握学生的最新学习信息，为提高育人效果与针对性提供帮助。此外，除了开展第一课堂教学，辅导员也能结合第一课堂教学开展第二课堂，结合“三全育人”教育宗旨、学生特征与爱好等，设定多种多样的育人方式。通过加强第一课堂与第二课堂的合作和交流，构建堂内消化知识、堂外开展实践的育人格局，进而获得理想的育人效果。

除此之外，辅导员还应当基于微信、短视频等新媒体平台，构建线上与线下相结合的育人体系，发布自身对热门事件、网络话题等看法，确保相关网络舆论能够朝着积极的方向发展，让学生能够看清网络事件的本质，逐步养成良好的思想认知。线上育人活动的开展不再受到时间与空间的限制，辅导员通过浏览学生在主流媒体平台上发表的动态内容，及时掌握学生的最新思想状况，并基于线上交流平台与学生进行沟通交流，有效避免了线下面对面交流的尴尬与拘束，让学生能够畅所欲言，使辅导员能够深入学生内心，为各项育人工作开展提供有力支持，在潜移默化中实现对大学生的教育。

三、结语

“三全育人”即全员、全过程、全方位育人，该思想理念是当下辅导员开展各项工作的核心准则。为了能够不断提高辅导员工作效果，辅导员应当精准把握自身在“三全育人”中的角色定位，全面落实立德树人要求，正确认识自身在“三全育人”中的关键作用，从而为国家与社会培养出更多德智体美劳全面发展的高素质人才。