“双减”之我见

陶莎

“双减”是符合常识的高质量发展、符合常规的高效率学习、符合常态的高跨越成长。今年暑假，我参加了暑期高端研修培训班，来到美丽的瑶都江华，开启了一段充实的学习之旅！

专题讲座《教师心理健康与团队建设》让我们在欢声笑语中触动颇深，作为一名教师，要走进学生的心里，滋润学生心田，学生管理要讲方法讲策略讲心理，以强大的人格魅力征服学生；《“双减”政策下的课堂教学追问》讲座，告诉我们要打造高效课堂，为我们展示了很多经典的教学设计案例；《“双减”之下好教师的十个意识自觉》从好教师的未来意识、问题意识、趣味意识、示范意识四个方面阐述。各个讲座精彩呈现，让我对“双减”政策有了一些新的认识……

精心设计，打造高效课堂

讲座中提到：好的教师是有好的问题的教师；好的课堂是要有好的问题的课堂；好的学生是会提出好的问题的学生。虽然这其中主要指“问题意识”，其实也可以理解成课堂是需要精心设计的、课堂是要高效的。我校开展人人研课模式，即“常规教研课”“ 骨干教师引领课”“ 徒弟汇报课”等。课前集体备课、师傅指导磨课；课中教师采取灵活多样的教学方法、充分准备预设、提高生成的有效性、有激励性的评价来组织教学；学生从课堂准备、倾听、交流、思考、收获五个视角来学习，增加课堂的趣味性，达到教师课堂高效。

智慧校园，助推“双减”落地

从教师信息技术1.0 到信息技术2.0，从智慧校园到未来学校，这无一不体现出信息技术的重要性。“双减”要求“减负增效”，学校教育必须高质量发展。信息技术悄然改变着教育教学方式，促进教学内容、教学方法和教学手段等各方面进行改革，提高了教学效率，推进了学校教育现代化的发展进程，对于助力“双减”落地意义非凡。新时代教师要充分发挥人工智能、大数据等新一代信息技术的优势，以电脑、平板、学习机等各种设备为载体，更新教育手段和形式，以更智能化的方式切实减轻师生负担，高质高效完成教育教学任务。要对学生进行精准画像，教师采集学生动态数据，通过精准的大数据开展专题研讨会，做更精准的教学设计分析，研究新的教学思路，提升教学质量。

家校协同，引领全面发展

“双减”政策以来，学校教育和家庭教育便相行渐近，家校协同育人更是成为了共同的教育目标和价值导向。我认为已有的家校合作机制要进一步梳理和完善。所谓家校合作机制，实际上就是为达到家校合作目的而搭建的临时性或长期性的载体或平台。家访、家长会、家长学校、家长委员会、班级家长沙龙等，都有实现家校协同育人的共同目的，要激发这些家校合作机制的生命力。如，家访作为集传统和现代于一身的家校合作机制，其背后的育人价值和力量是惊人的。但是，随着现代信息技术的发展，电话、QQ、微信聊天等沟通形式逐渐取代了家访，这样无形中也在家庭与学校之间竖起了一道墙，家校距离远了，情感也就淡了，协同育人的效果自然就会大打折扣。此时，可以将现代技术与传统家访相整合，针对学生的实际情况和家校沟通中存在的问题，靈活地采取上门家访和线上家访相结合的形式，让家访重新绽放活力。

本学期我校开展“家校共育、为爱同行”的家访活动，6 月上旬，各班任课老师走进了家家户户，家访让家长更信任学校和老师、让孩子更亲近老师、让老师走进了家庭背后，更有针对性地进行合育。同时，学校可以借助筹备校园艺术节等活动，召集家委，为班级活动献计献策，在筹划活动的同时，可以围绕学校教育和家庭教育中存在的问题展开思维碰撞，为进一步协同育人指明方向。

思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在培训里收获。让教育回归本真和初心，促“双减”政策落地生根，为孩子健康人生筑梦。