我的植物朋友

高建莹

高老师：拂堤杨柳、草长莺飞，通过第一单元的学习，我们感受到了春天里一派生机勃勃的景象。春天是植物生长的季节，我们周围就有很多植物，你们最喜欢哪一种呢？

文君：我最喜欢多肉植物了，我的书桌上就有一盆，它每天都陪着我学习。

阿呆：我最喜欢的要数月见草了，它开花时非常漂亮。

高老师：大家选择一种植物，近距离仔细地看一看、摸一摸、闻一闻，全面地了解它，和它交个朋友吧。然后，记录下你的植物朋友是什么样子、什么颜色的，有着怎样的气味。

阿呆：我們可以参照课本中的例子，为自己的植物朋友做个记录卡，详细地记录它的特征。我们可以从名称、样子、颜色、气味等几个方面来介绍，还可以再说一说植物的高矮、大小、数量，还应该查找植物朋友的相关资料，填在“其他”一栏中。另外，记录卡上可以配一张植物的照片。

高老师：阿呆说得很全面。我们在制作记录卡时，不仅可以从多方面来介绍这种植物，用关键词或简短的句子进行有详有略的记录，还要及时地记录下它每天的变化，如果能够图文并茂就更好啦！

文君：借助这张植物记录卡，我们就能把植物朋友介绍清楚啦！

阿呆：可是要怎么写成一篇完整的习作呢？

高老师：本单元的课文提示了我们写作的方法。《荷花》中的第二自然段围绕“荷花已经开了不少了”这句话，通过描写荷花在不同时期的样子，表现出荷花开放的不同姿态———

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

文君：作者的想象力太丰富啦！在写法上，作者先运用比喻句把荷叶想象成了大圆盘，再用排比句写出荷花开花时不同的姿态，真是巧妙！

阿呆：运用修辞手法写出自己的所观、所感，生动地再现当时的场景，能让读者如临其境。

高老师：你们说得很好！记录卡只是相当于我们为这篇习作列了个提纲，如果要写成一篇完整的习作，我们可以根据记录卡上的关键语句，一边描述植物的特点，一边展开想象，再用上恰当的修辞手法，结合当时的亲身感受，习作自然水到渠成。另外，不同的植物有不同的特点，只要我们留心观察，就会发现它们的美。

阿呆：看到枝头的嫩芽钻了出来，我就知道春天来了。

文君：仙人掌全身虽布满尖尖的刺，但我最欣赏它有顽强的生命力。

阿呆：桂花香飘十里，我最喜欢闻桂花的香气了。

高老师：走近植物，把它当作朋友，用眼睛、鼻子、手去观察它、感受它，再用上面提到的方法进行描写，就可以把你的植物朋友清楚地介绍给大家啦！

写作小贴士

细致去观察，做好记录卡。

特点抓准确，描写要具体。

叙述要有序，文章有条理。

巧妙用修辞，边写边想象。

用心发现美，文章升格局。