创新班级管理，培育时代新人

荆永涛

每一个班级都是不同的，每一个学生也是不同的，班级和学生的每一天也是不同的，班主任职业充满了创造性。同时，班级的发展也充满了不确定性，孩子的成长充满了变数。正因为这些变数和不确定性的存在，班主任的创新意识才尤为珍贵。要成为一名与时俱进的班主任，就必须在工作中不断寻求创新。

创新可提高班级管理效率

班主任工作向来被认为是烦琐的。有时候，一个精妙的创意可化繁为简，把原来很难办的事巧妙地解决。这就是所谓的“小创意解决大问题”。

【实践案例1】白板笔不流畅问题

针对白板笔使用不流畅的问题，我首先按照垃圾分类思想让负责讲桌清洁的学生做个“白板笔分类”：整支的和可以继续使用的笔放在一个笔筒里，便于教师取用；“白板笔回收盒”专门用来放已经不能使用的白板笔和空墨水瓶（领新白板笔和墨水时上交至物品室）。这些举措虽不能彻底解决讲台上白板笔的问题，但可以取得一定的效果。

创新可提升教师业务能力

班级管理的问题如果不去解决，就永远存在。只有想办法解决班级管理问题，搬掉班级发展道路上的绊脚石，班主任的业务能力才会有效提高。

【实践案例2】桌椅整齐的奥秘

把这项工作分配到每个学生头上，放学时学生只要按照标准去做即可，既省事又高效。基于此，教师要做的就是给每一张桌子找一个位置坐标。教室的地板砖使教室地面有了经纬线，经纬线能提供坐标。座位的坐标确定了，学生放学离开时，只需要把課桌排放在坐标上。如果教室地面上没有经纬线，学生也可以找其他的参照物确定坐标。我班值日班长的职责之一就是在离开前进行最后检查，对少数摆放不到位的桌椅进行微调，以保持常态的整齐。

班级管理中的创新做法

一是放手调控排座位。传统的做法是班主任指定座位，学生接受安排，这样学生往往会闹情绪。我的具体做法如下：推选组长→遵循志愿→品学优先→分配均衡→考察调整→科学轮流。

二是班历的设计。学生对第几周是几月几号往往没有概念，因为日常生活中人们都是说日期和星期的，而学校工作是论“第几周”的，学生理解转换上会有些困难。编制一张班历，可以很好地解决这个问题。班历由周次、值周班长、星期、时间和评价几部分构成，能够帮助学生统筹规划整个学期的学习和生活，是一个实用工具。

三是弹性惩戒方案。为了避免惩戒过度、异化的现象，我和学生一起探索“弹性惩戒制度”，较之传统的惩戒方法更加人性化，尊重了学生的人格尊严和个性选择，促进了学生的自我教育，收到了良好的效果。如违纪学生需写一份自我教育说明书，内容包括事情经过、心灵剖析、补救措施等。同时，班级学生共同商定一些选罚项目，违纪学生可自由选择。对于犯错的学生，教师要经常问自己：这件事是否只有一种处理方法？有没有其他更好的方法？

四是双值日班长制度。为了让所有学生参与到班级管理中，锻炼学生的管理能力和语言表达能力，提升学生的责任心，我按照学号的顺序，使学生轮流担任值日班长，每天两人，即双值日班长制度。两个值日班长一前一后全面巡查班级，每天晚自习结束前分别发表值日感言，并指出班级好的方面和需要努力的方向。一学期下来，每个学生都有多次机会担任值日班长，得到了很好的锻炼和成长。

在带班过程中，我们还有很多地方去研究和改进，也有许多关于学生成才的构思和设想去实施。它有待于我们进一步去努力实现这个目标，通过班级管理不断创新，在潜移默化中影响学生，在学生的心中种下创新的种子！

（本文系周口市基础教育教学研究项目“36+N班级自主管理研究”的成果。课题编号：zkjy20176157）

（责编 韩玉兵 侯心雨）