中专乒乓球教学存在的问题与解决对策

孔 佳

（甘肃省张掖市全民健身中心，甘肃张掖 734000）

乒乓球运动起源于19 世纪末，在1959 年举办的世界乒乓球锦标赛中，我国第一次赢得“世界冠军”的称号，也是我国运动员在世界体育锦标赛中获得的第一个世界冠军。举国振奋，乒乓球运动在我国也逐渐风靡起来，成为“国球”。乒乓球运动要求运动员具有思维敏捷、反应迅速、肢体协调等素质，是众多体育项目中技巧性很强的一项运动，训练乒乓球技术直接影响我国国球的命运。随着我国高校体育课程实施教学改革，乒乓球成为学校体育课程中必不可少的项目之一。而职业院校的乒乓球课程教学目标呈现出多样化的特点，通过乒乓球教学不仅要促使学生掌握相关的乒乓球知识和基本技术，同时也要锻炼学生的身体素质，磨炼其意志，更重要的是引导他们体会乒乓球的独特魅力，激发他们对乒乓球运动产生热情，培养终身体育锻炼的意识。但是调查发现，大部分乒乓球课程教学的效率较低，学生的热情不高，教学存在诸多问题。如何解决乒乓球教学中存在的问题、增强教学效率，不仅影响提升全民素质，更影响我国民族体育的发展进程。

一、提出问题

中等专业教育是以社会需求为导向的就业式教育，以培养具有高素质的专业型人才为目标。作为培养技能型人才摇篮的中等专业学校，乒乓球教学是其体育公共课程教学活动的重要组成部分，也是素质教育的重要内容之一，对于正在成长和发育的学生来说具有重要意义。近年来，越来越多的中专学校纷纷将乒乓球纳入教学课程体系，受到众多学生喜爱。但是调查研究发现，大部分中专学校只是将乒乓球课作为选修课程，只有20%的学校将乒乓球课作为必修课，而选择乒乓球作为体育课内容的学生在地域和性别方面具有显著的差异性。让学生在校期间能掌握一项或者几项运动技能，从而养成终身体育锻炼的习惯，这是广大中专体育教师义不容辞的责任。那么中专乒乓球教学现状如何、在实践过程中遇到了哪些问题、如何解决，这些都需要体育教育工作者认真思考。

二、中专乒乓球教学现状

（一）教师的教学观念相对滞后

结合中职教育的特点，中职体育教学以落实立德树人的根本任务为目标，本着健康第一的教育理念，促使学生在掌握基本的体育与健康知识、技能和方法的同时，培养学生的运动爱好和特长，在逐步提高学生运动技能的基础上帮助学生养成科学锻炼和终身锻炼的习惯，促进学生身心实现健康成长，为其成为高素质的劳动者和技能型人才打好基础。但是从体育教师的角度来说，很多体育教师在开展乒乓球教学时还停留在培养技能或者技术方面，所以在教学过程中以给学生灌输乒乓球运动的技能、技巧为主，这会导致乒乓球教学内容枯燥、形式乏味。同时，体育教师仍旧坚持以教师为中心的教学理念开展教学活动，不够关注中专学生的特点和需求，不利于学生发挥主体地位。

（二）教师的专业技能有待提升

教师素质对于其开展体育教学活动有重要影响，特别是体育教师的数量和层次结构直接影响开展教学活动。就目前大部分中专学校体育教师的构成来看，中专学校体育教师数量紧张的问题较普遍，并且教师的年龄结构也整体偏大。大部分体育教师并未专业学习过乒乓球，所以更多的是在摸索的过程中推进教学，部分教师甚至把乒乓球课上成了“活动课”，难以有效提升学生的乒乓球技术和技能。缺乏专业教师导致难以实现教学活动有效锻炼学生心理素质和身体素质的目的，这会影响学生参与课堂的状态。

（三）教师的教学方法相对单一

体育项目的教学效率受教师教学方法的影响较大，而对于乒乓球教学来说，大部分中专学校采取的教学方法还是教师先讲解理论、示范动作，然后要求学生反复练习，这样的教学方法对于中专学生来说缺乏吸引力。在这样的教学模式下，学生处于被动学习的状态。部分体育教师对乒乓球项目缺乏深入研究，只是按照教材内容进行教条式教学，这样的教学方法与现代乒乓球运动的发展趋势相脱节，势必会影响学生学习的兴趣。

（四）教学环境有待改善

教学环境是影响教师开展教学活动的因素之一，特别是乒乓球项目对教学环境的要求较高，在室内开展教学活动更加合适，这就需要大量的乒乓球台。但是从中专学校的体育设施配套状况来看，绝大部分学校难以提供适合乒乓球教学的室内教学场地，教师的乒乓球教学活动只能在室外进行，一旦遇到刮风或者雨雪天气很难正常开展教学活动。同时，部分中专学校的乒乓球台数量较紧张，学生只能排队参与课上练习，甚至有时候学生需要“抢占”场地，这就导致一些学生参与课堂教学的时间受到限制，久而久之部分学生就失去了学习乒乓球项目的热情，难以发挥学生的主体地位，这就必然会影响教师课堂教学的效果。

（五）学生参与程度差异较大

乒乓球项目是我国一项大众体育项目，有较广泛的群众基础，所以部分学生有一定的乒乓球技能基础。但是受到兴趣爱好差异的影响，中专学生学习乒乓球的需求存在较大的差异。一些学生希望通过学习这门课程了解乒乓球运动并掌握基本的运动技能，另外有一些乒乓球运动基础的学生则希望能在原有的水平上进一步提升自己的技能，也有少数学生则完全是为了考试合格，学习上存在明显的功利化倾向。但是教师教学时却很少关注学生的差异化需求，基本上采取“一刀切”的教学模式，这就会导致有些学生“吃不饱”，有些学生却“吃不下”，从而影响学生学习乒乓球的状态。

三、优化中专学校乒乓球教学的有效策略

（一）教师更新教学理念，树立新的教学观

1.强化学习意识，及时更新观念。时代在发展，社会对教育的要求发生了变化，对中专学校教育教学工作的要求也在发生着变化。中等专业学校作为培养技能型人才的学校肩负着落实立德树人根本任务的重要使命，体育学科作为学生的必修课程之一也应该发挥其育人的作用。所以体育教师要强化学习意识，及时了解党和政府对于中职教育的新政策、新要求，确保教师的教学理念能够跟上时代发展的要求，这是体育教师科学开展教学工作的重要前提。

2.重视研读课程标准，明确努力方向。课程标准是国家课程实施的纲领性文件，也是中专体育学科教学的出发点和落脚点。2020 年版的《中等职业学校体育与健康课程标准》对当前中专学校体育课程的性质与任务、课程目标与学科核心素养、课程结构、课程内容、学业质量以及课程实施等内容作出了明确、具体的规定。课程标准明确了中专体育课程是以培养学生的体育与健康核心素养和促进学生身心健康发展的综合性课程，即要把培养学生的运动能力、健康行为和体育精神全面融入体育教学，促使学生在学习技能的过程中也能够通过体育锻炼享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，进而促进学生实现全面发展。这也给中专体育教师开展教学工作指明了方向，需要体育教师摒弃以传授知识和技能为中心目标的旧有教学理念，转为树立以生为本的教学理念，以学生全面发展为目标重新审视乒乓球教学活动，这也是教师改变教学行为的重要前提。

（二）重视建设教师队伍，提升体育教师的专业素质

教师居于中专学校体育教学的主导地位，这就要求体育教师具有深厚的专业储备和扎实的教学技能。针对中专学校大部分体育教师并非乒乓球专业“科班”出身的现状，学校和体育教师都要发挥自身的积极性和创造性，强化建设教师队伍，逐步提升体育教师的专业素质。

从学校的层面来说，学校要给体育教师创造外出学习、培训和提升的机会，如积极参加省、市、区县组织的各级、各类培训，帮助体育教师开阔视野、提升技能；从学校招聘的角度来说，中专学校要从优化学校体育教师专业结构的角度出发做好教师招聘工作，可以结合教学需求适当补充乒乓球专业的年轻教师。此外，中专学校也要重视内部挖潜，通过“师傅带徒弟”的方法让具有一定乒乓球专业技能的教师带领提升其他教师的专业素养，发挥优秀教师辐射、引领的作用，提升体育教师队伍的整体素质。

从体育教师自身来说，教师要有主动学习和提升的意识，坚决抛弃“躺平”的思维，不仅要意识到专业学习和提升的重要性，也要扩展提升途径，特别是要利用现代网络平台的优势，通过参加线上学习和培训提升自身对乒乓球教学的认识，并通过坚持训练磨炼自身的技能、技巧，为有效开展乒乓球教学做好技术准备。

（三）结合学情，创新教学方法

体育学科的教学内容涉及理论学习和实践学习两大部分，其中理论是实践的基础。为了降低乒乓球理论教学的枯燥性，体育教师要充分利用现代信息技术的优势，把理论教学内容与学生感兴趣的视频素材结合起来。如可以给中专生呈现他们非常感兴趣的乒乓球比赛的视频资料，然后利用多媒体的慢放功能给学生深入、细致、直观地讲解技术动作、注意事项、动作要领；也可以利用比赛的视频资源给学生介绍比赛规则和战术要领，这样学生学习起来会更有兴趣。

为了进一步调动学生学习的热情，教师可以开展比赛教学活动，把乒乓球单项技术训练融入比赛中，让学生以赛代练，如把推挡技术、接发球技术、旋转技术融入比赛。这不仅能够促使学生通过实战领会技术，同时也能够提升教学的趣味性。在学生参加比赛的过程中，体育教师可以结合学生的表现给其他“观战”学生分析战术，同时也要教育和引导学生树立拼搏精神等意志品质，这对培养学生的核心素养也有很大的帮助。

（四）重视改善教学环境，灵活开展教学

乒乓球教学对教学场地和教学环境的要求较高，从学校的层面来说要购置能够满足乒乓球教学的球台、球拍等，保证学生参与乒乓球教学的机会；还要重视室内运动场馆的利用率，可以适当增加乒乓球教学的场地。同时，学校日常也要维护好乒乓球教学设备、设施，确保顺利开展教学活动。

针对乒乓球教学容易受到外界自然环境影响的情况，体育教师可以灵活调整和安排教学内容，如当遇到阴雨天气时，教师可以把室外课调整为室内课，通过和学生一起观看视频资料提升学生学习理论知识的效果；也可以开展观看交流活动，引导学生在交流、分享的过程中提升理论知识的认识效率。为了锻炼学生的球感，教师也可以在多风天气的条件下安排学生个人练习颠球或者开展连续颠球的比赛活动，增加教学的趣味性，确保稳步推进乒乓球教学活动。

（五）尊重学生的差异性，因材施教提高教学实效

体育教育作为中专教学的公共课程需要面向全体学生，其教学目标既要着眼于学生掌握基础性的体育运动知识与技能，更重要的是要培养学生的体育健康意识，磨炼学生的意志品质，为学生全面发展打下坚实的基础。因此从中专体育课程标准的要求来看，其教学内容分为基础模块和拓展模块，其中基础模块是各专业学生必修的学习内容，而乒乓球项目则属于基础模块的教学内容。因此在开展中专乒乓球教学时，体育教师既要坚持面向全体学生，也要尊重学生的差异性，努力做到因材施教，逐步提升教学效率。

体育教师在备课环节就要结合学生的差异性确定有一定梯度的教学目标，基于学生的最近发展区安排学习任务，力争确保学生在课上都有事可做。在课堂教学过程中，体育教师可以结合学生技术层次、学习能力的差异性开展分组教学，满足学生的学习需求；也可以开展合作学习，即教师可以通过以优带弱的方式形成互助与合作的学习氛围，让学生影响学生，这样不仅能够调动学生学习的热情，更有利于发挥学生的主体地位。为了激发学生学习乒乓球的内驱力，体育教师也可以组织课堂教学“争霸赛”或“挑战赛”等活动，利用学生的好胜心激发学生学习乒乓球项目的热情。

综上所述，乒乓球项目是中专学生体育课程的必修内容之一，它不仅能够促使学生掌握乒乓球运动的知识和技能，也是培养学生形成体育与健康核心素养的重要途径。体育教师在教学过程中要利用“国球”的影响力，结合学生的实际需求科学准备、不断改进乒乓球教学，优化教学效果，更有效地发挥体育育人的作用。