用心培育 静待花开

林焕崧

摘要：每一个孩子就像一朵无瑕的花儿，各自有着不同的花期。作为园丁的我们，要给予每一个花苞绽放的时机，并耐心地等待开花之时。教育学生，不是一朝一夕就能看到效果的，也不是只靠一个赏识的眼神、一句表扬的话语，就会有所收获，而是需要我们给予充分的关爱、信任、宽容和鼓励，用发自内心的爱去感染他们，如春雨一般，润物无声。

关键词：关爱 信任 宽容 鼓励

每一个孩子都是一朵朵无瑕的花儿，在父母的陪伴下、老师的谆谆教导下慢慢地舒展身躯，恣意地绽放。然而，总也有些贪玩或贪睡的“慢苗”，迟迟不愿意绽放自己。面对这样的“慢苗”，身为教师的我们也应该慢下节奏来，不能急躁，因为教育孩子就像种花，要给予足够的爱心和耐心，在学习、生活的点点滴滴中点拨，春风化雨，润物无声，用心培育，静待花开。

一、春风化雨润无声——关爱

中国著名导演张艺谋曾执导了影片《一个也不能少》，影片里没有华丽的辞藻，没有曲折的情节，但那位代课老师对学生的纯真的感情，为寻回退学的学生而奔波的坚持却令我几度潸然泪下。这就是爱啊，是天下间最纯朴的爱，最感人的爱。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“爱是强大无比的教育者。”理论和实践都证明，一个教师只有发自内心地爱他的学生，学生才会像磁石一样自动靠近过来。亲其师，才会信其道，教育才能发挥其应有的作用。

班上有位叫小然（化名）的女生，由于家庭情况比较特殊，家长的陪伴比较少，当时孩子还没形成良好的学习习惯，与同学之间还没形成和谐的人际关系。了解到实际情况之后，我决定把“特别的爱给特别的她”，在生活上关心她，比如，发现她没吃早餐，我会把我的早餐分给她，或者去给她买些面包牛奶；她的课桌很乱，我会手把手教她怎么收拾；她不小心摔伤了脚踝，我给她敷冰、喷药，并送她回家……每次跟她交流，我都用和风细雨的方式，时间长了，她感受到老师的爱，而自己也慢慢学会遇事冷静、待人真诚，甚至主动去关心小伙伴。在学习上，我给她安排了“兵教兵”互动学习，同时，自己也利用课余时间跟进和检查她的功课，必要时上门家访，加强家校合作，效果明显。

每个孩子都是一粒种子，只是花期不同。叶圣陶先生说过，教育是农业而不是工业，需要耐心等待。教师的爱就像一缕春风、一夜喜雨，能在“润物细无声”中教育人、唤醒人、打动人。“投我以桃，报之以李”。只要我们给予学生关爱、理解、尊重，坚持不懈，就一定能感染学生，收到学生的尊敬。

二、相互沟通架心桥——信任

“用信任的双手去抚慰心灵的创口，在干枯的心田播种信任的禾苗，可以使尊严的大旗在心空飘扬，使一颗流浪悲戚的心回味温暖，使内心的花朵在红墙内羞怯地开放，使一条柳暗花明的林荫小道在走投无路的人面前灿若星河。”诗一般的语言，道出了信任的力量是如此得巨大。

曾教过一个叫小毅（化名）的小男生，样子长得很可爱，但可爱的外表与他实际的行为习惯形成一个很大的反差：一节课下来，能专心听讲的时间不足10分钟，下课了他就像一个活跃的小音符，跳动在课室、走廊、楼梯间，甚至操场的每一个角落，他那清脆响亮的笑声夹杂在课间十分钟的热闹中，令我们的值日班干部伤透了脑筋。后来，我经常性地交给小毅一些简单的任务，不明确方法，只指明方向，给他以充分的信任，最后他都能够顺利地完成。在此过程中，他感受到了老师的信任和成就感。

信任、善待，是一种巨大的人格魅力。我们不能凭着主观印象去判断学生的行为，我们应该正视学生的错误，耐心去分析，关键时候给予信任，这样，教育的效果往往会更好。只要我们对学生以诚恳为先，动之情、晓之理，当学生感受到教师的真诚的时候，他们便会在这份持久的信任中受到激励，获得自信。通过具体任务增强学生的责任心，调动学生的积极性，发挥他们的主動性、创造性，使他们能发挥最大的潜能，提升自己的能力，这是和学生共同成长过程中最大的幸事，让学生充满阳光、积极向上是一种幸福。

三、化作甘露润心田——宽容

宽容，不仅体现了教师的自身修养，而且会对学生起到潜移默化的感染作用。对于学困生某些方面所表现出来的不足或所犯的错误，教师要考虑全面，处理适度。对学生宽容，不是对他们的过错行为消极迁就，而是温情教育，通过分析和教育，给他们改正的机会，唤起其积极向上的动力。

班上有个学生叫小健（化名），他是一个很聪明的孩子，学习接受能力很强，是班里的优生。但他也有不足之处，那就是有时过于活跃，有时会不小心跟同学产生误会。有一次，因为一把雨伞，跟班上的一位女同学产生了一点小矛盾。经过耐心引导，小健的情绪慢慢稳定下来，原来伞是外婆送他的生日礼物，他从小由外婆带大，对外婆的感情特别深，对外婆送的礼物特别珍惜。我没有直接批评他，而是进行了调解，答应帮他把伞修好，他眼睛一亮，那激动得通红的脸上充满喜悦之情，诚恳地向同学道了歉。我答应过他的事就要兑现。当我把修好的雨伞递给他的那一刻，他向我深深鞠了一躬，脸上洋溢着感恩之情，还答应我以后遇事要冷静处理，好好改改自己的坏习惯。从那以后，小健上课的精神更加集中了，课下也进步不少，追逐打闹的现象偶尔还会有，但班干部反馈说，一提醒他就乖乖停下来了。他说，自己答应过老师的事情也要做到。后来他还积极参加班级的经典诵读比赛，凭着一副好嗓音和认真负责的态度出色地完成了任务。

宽容是爱的起点。每一个学生都是一个独立的个体，存在个性差异，他们有的可能是暂时还没找到适合自己的学习方法，有的可能是良好行为习惯暂时还没养成，不管怎样，我们都要平等地对待他们，让每一个学生都能感受到师爱的温暖。作为教师，对待后进生和淘气、调皮的学生要有足够的耐心，应当用宽容对待他们，给他们时间去改变、去成长和进步。我始终相信：只要我们用宽容的心去爱护他们，那这份爱一定能化作滴滴甘露，终有一天能浇灌出朵朵艳丽的花儿。

四、静待花开惊喜时——鼓励

好奇、好动是孩子的天性。作为教师，我们应该给予这些活泼可爱、无拘无束的孩子以爱的支持和拥抱，让他们逐渐长大，变得成熟、强壮。每个人都渴望被尊重、被认可、被表扬，后进生更是如此。因此，教师应该用心去发现每一位学生身上的闪光点，哪怕只是星星之火，也要创造机会，及时地鼓励他、表扬他，说不定某一天你突然发现，这星星之火已形成燎原之势。

班上有个叫小彭（化名）的女孩，她乖巧、文静，学习很认真，性格文静的她在班上似乎总是默默无闻的。但一次无意的鼓励，终于打破了这个沉默。在一节道德与法治课上，我们准备开展一个以“美丽的谎言”为主题的辩论赛，先让四人小组讨论自己的立场，再让大家回家收集材料。我一边巡视一边跟学生们讨论，大家都兴高采烈地辩论着。当我来到小彭他们小组的时候，发现只有小彭静静坐在那里听，我问她为什么不加入一起讨论，她轻轻摇头，没作声。看得出她是缺乏自信，不敢融入小组，于是我凑到她耳边轻轻地说：“你知道吗？老师和同学们都很喜欢你，你每天上課都那么认真，一定积累了很多知识，你的声音又那么好听，相信大家也一定很期待你的发言哦，还有三天的时间，回去也准备准备，相信你一定行！”她听了之后，嘴角轻轻上扬，小声地说了一句：我试试。三天之后，辩论赛正式开始了！前面九位学生上台精彩发言之后，我欣喜地发现，小彭举起了小手！当她走上台的时候，我发现她手上拿着一张稿，工工整整地写着自己的观点，看得出她是花了不少心思的。一开始她有些害怕，声音很小，大家都听得很吃力，我微笑着走过去，轻轻地拥抱了她，说：“加油！相信自己，你行的。”她点了点头，深呼吸了一下，然后开始大声演说了，她那认真的态度、动听的声音、中肯的观点说得大家掌声四起。后来我跟她妈妈了解到，连续三天晚上她都积极跟家人讨论问题，一边上网查找论据和实例，正是因为前面有老师的真诚鼓励、自己的用心准备，才有后面出色的表现。自从迈出了勇敢的一步，小彭像变了个人似的，上课举手发言的次数越来越多，参与集体活动的积极性更高了。她的性格也有了较大的改变，笑容常常洋溢在她的脸上，在毕业典礼上，她还加入了班里的舞蹈队训练，并献上了精彩的表演。她的妈妈在微信上给我留言：孩子的变化全赖有您的鼓励，那一次的演讲给了她蜕变的机会，万分感激啊……

尽心教育，静待花开。每个孩子都是一粒种子，我们需要因材施教，用心培育，相信总会有绽放的一天。面对一朵朵无瑕的花儿，作为园丁的我们，要尊重每一个花苞绽放的时机，用心培育，耐心等待他们开花之时。苏霍姆利斯基说过：“没有爱就没有教育。”对待学生要用爱心、耐心和诚心慢慢浸润学生的心灵，用一种润物细无声的教育方法，帮助他们克服困难，不断成长。教育学生，不是一朝一夕就能看到效果，也不是只靠一个赏识的眼神、一句表扬的话语，就会有所收获，而是需要我们持之以恒的给予学生充分的关爱、信任、宽容和鼓励，用发自内心的爱去感染他们、陪伴他们，如春雨一般，润物无声。