小学信息技术编程教学的实践与思考

苑克方

在小学开展有效的信息技术教学，有利于提高学生的信息素养，使其掌握一定的信息技能。而编程是小学信息技术教学中的重要部分，但是，编程知识相对比较抽象，小学教师若想让学生在短时间内掌握相应的编程知识，就需要引进先进的教学手段，调动學生的学习兴趣，降低其学习理解难度，使其掌握相应的编程知识，提高信息技术编程教学效果。

一、引导实践探索

对于信息技术编程教学而言，其本身具有一定的实践性，因此，若想提高编程教学的有效性，教师就应该结合具体的编程教学内容，为学生设置合适的实践操作任务，组织学生参与实践操作活动，利用活动调动学生的学习兴趣，同时还能够促使学生在实践操作过程中逐渐掌握相应的编程知识与技能。在设置实践操作任务时，教师要对编程内容及实际学情予以充分考虑，确保编程任务简单易懂，这样既能够调动学生的学习兴趣，也能够增强学习效果。以泰山版小学信息技术教材为例，在讲解“体验图形化编程”这一单元的重视内容时，需要让学生对Scraino程序进行了解、掌握以及应用，教师可以先为学生讲解该程序的一些基本功能，然后引导学生对该程序进行探索，并利用该程序对图形进行多种操作，使得学生能够掌握重要的功能，这样既能够锻炼学生的操作能力，也能够使学生在探索过程中感受到乐趣，进而提高学生的学习兴趣。

二、结合生活实际

在教授学生信息技术编程知识时，小学教师可以将其与生活实际相结合，融入合适的生活元素，增强编程教学的生活化气息，拉近学生与编程知识之间的距离，从而提高学生的编程知识水平。在教学中，教师可以将生活中常见的霓虹灯光特效引入其中，指导学生利用相应的软件程序，编制出该灯光特效的代码程序，激发学生的参与兴趣，锻炼学生的操作能力。以泰山版教材为例，教师在带领学生学习“创建网站”这一知识时可以联系生活实际，设置网站主题，指导学生根据日常的生活学习状态创建不同类型的网站，进行编程，使学生能够全身心投入任务，提高教学质量。

总结

在信息技术教学中，教师不仅要教授小学生理论知识，还需要锻炼学生的实践应用能力，提高学生的综合素养。不过，在编程教学中存在一些不足，这就需要教师予以高度重视，并且要针对编程教学的具体内容，设置简单的动手操作活动，引导以及鼓励小学生积极参与，使其能够在其中体会动手操作的乐趣，同时提高小学生的学习质量。