新高考背景下高中生职业生涯规划探究与讨论

赵富家　刘耀杰

摘要：文章主要围绕新高考背景下高中生心理成长的主要特征，以及引导高中生展开职业生涯规划的关键点这两方面展开探究，希望能为有关人士提供帮助。

关键词：新高考 高中生 职业生涯规划

引言：随着我国高考制度的改革，高中生除需学好课程之外，还需合理选择自身比较擅长或有助于未来发展的学科，这样虽然能在一定程度上促进学生综合发展，但如果得不到合理的协调和引导，有可能使学生发展目标不明确。因此，新高考背景下的高中教师结合学生实际的发展需求，从其心理成长需求出发，展开职业生涯规划教育是非常必要的，从而在促进学生身心健康发展的基础上，帮助他们明确未来发展的方向。

一、新高考背景下学生职业生涯规划的意义

2019年，國务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出了普通高中育人方式改革的重点任务，“加强学生发展指导”是其中之一，明确了对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划指导应注重指导实效、健全指导机制的。在高中进行生涯规划教育，一方面符合育人为本的教育规律，可以满足学生个性化发展的需求；另一方面也对学生提出了“做好选择”“规划人生”的要求，要其对自身的个性、特点、学科优势等有更清晰的自我认知，要逐渐认识学习与未来发展之间的关系，要具备处理好个人发展与未来职业发展关系的能力，为学生终身发展带来理性思维方式和人生决策。如何基于高中生的心理成长特点，展开心理健康教育与职业生涯规范，是学校与教师必须重点思考并及时解决的，这样才能在尽可能调节学生心理状态的同时，使其能以正向、健康的心态投入到后续的学习、交往及综合发展中。[1]

二、引导高中生展开职业生涯规划的关键点

（一）充分考虑学生的意愿和能力

大部分高中生都已经能初步明确自身的潜能与发展要求，但与此同时，学生的能力和当今社会对各种人才的要求有可能存在不匹配的现象，也会导致出现学生想从事某一职业但未必能从事的问题。此时，为尽可能避免学生的热情与自信心受到打击，在学生设计职业发展时，教师应注意引导他们进行全面的思考，除要考虑自己的兴趣之外，还要明确自身是否具有理想工作所需的硬性条件和能力。高中生在规划职业生涯时也可以将老师、家长和朋友的评价作为参考，从兴趣、性格与能力水平等方面出发，在最大程度上增强自我认知的全面性，找到最完美的切入点。

（二）帮助学生建立正确的价值观

很多人穷其一生都在追寻生命的意义，处于青春期且怀抱着理想的高中生更是如此。所以在高中生职业生涯规划时，教师帮助其建立与自身未来发展的联系是非常关键的，在引导他们建立正确价值观的基础上，激发学生的内部动机和潜能，使其认真对待职业规划，促进自主发展。[2]具体来讲，高三学生在填报志愿之前，学校和教师应为他们提供各所高校尽可能详细的信息，如各专业的外部环境信息、发展现状以及前景等等，帮助学生找到最适合的学习和就业目标。

（三）明确制订各阶段的目标

高中每个年级的学生对未来规划的重点各不相同，如高一学生应着重规划高中三年的学习与发展，制订各个阶段的明确目标；对高二学生的引导重点则应放在使其认清自己的能力上，使其能在综合考虑后独立选择最适合的学科；在辅导高三学生时，需提醒其注重与志愿填报和专业选择等紧密结合。学校可以针对高三生设计以职业生涯规划为主题的课程，为他们系统性讲解在填报志愿和选择未来发展方向时应注意的关键点，以及如何结合自身的兴趣、需求和具体能力挑选理想的大学和专业；教师还可以为学生准备一场测试，让他们根据测试结果明确自身的职业倾向，选择感兴趣的专业并作出最合理的职业生涯规划。

（四）通过实践正确认识社会

付诸行动是生涯规划的决定环节，是将目标变成结果的关键。教师在教学过程中一定要帮助学生建立和分解个人目标、提升意志力和执行力、培养良好习惯和创造性的解决问题的能力。学校可以定期组织社会活动，让学生通过实践获得反馈，真实体会解决问题后获得成就感。经实践证明，高中生若能在实践磨炼中学会互助、分享、自强，不仅能让他们在规划职业生涯时思路更加清晰，也会对他们未来人生产生深远的影响。

结束语：

总之，新高考制度最显著的特征就是具有极强的科学性、自主性和公平性，这也代表着高中生能根据自身的个性、特长以及爱好等，对未来自己要学习的专业和工作的职业做出最合理的正确抉择。但与此同时，高中生职业生涯规划教育中存在诸多不足，是教师不能忽视的，学校职业规划教育只有与高中生的心理成长特点相契合，制订并落实有针对性的措施，才能为高中生的未来规划提供真正的帮助。

参考文献：

[1]刘碧兰.基于职业生涯规划视角的高中生心理健康教育策略研究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学，2021（9）：2.

[2]罗广滔.新高考背景下高中生职业生涯规划教育初探[J].今天，2021， 000（009）：1.