做好小学数学教学工作的若干建议

史秀军

新的课程标准要求，小学数学教学应该注重数学知识与生活实际的联系，培养学生运用知识去解决生活问题的能力，培养学生在数学学习过程中的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等，提高他们的自学能力和创新能力，拓展他们的学习空间。那么，如何才做好小学数学教学呢？作为一名小学数学教师，笔者结合教学实践与体会，提出以下几点建议。

一、激发小学生的学习数学兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣对于一个人认识新事物，探求新知识，起着非常重要的影响作用。小学数学教学中，应重视培养学生正确的学习动机、良好的心理品质。

为了激发学生学习数学的兴趣，教师就要积极创设求知情境，倡导情境教学，精心设计教学环节，以境入情，激发学生学习兴趣。如在学习小数的加减乘除时，笔者曾经在课堂设定生活超市场景活动，让学生参与。学生学习的内容和他所熟悉的生活实际越贴近，学生学习的积极性就越高，他们就会主动学习，并且更愿意思考、乐于探索。因此，在教学过程中，教师还要从学生熟悉的事物入手，要强化学生的感官刺激，引起注意，提高兴趣、挖掘潜能，激发他们学习的内在动力。

二、培养小学生的数学思维和创新能力

新课标中的教学目标，是帮助每个学生进行有效的学习，能够按照自己的兴趣得到更好的发展与成长，以获取新的知识，因为学生的大部分创新都是通过发散思维获得的。因此，课堂教学必须以培养学生的创新能力为目标，改进教学方式，把学习的主动权交给学生，多给学生一些思考的时间、多一些表現机会、多一些创造的信心、多一些成功的体会。在师生共同活动的过程中，教师要以自身的创新意识、思维能力等积极因素，去感染、带动学生创新意识的形成，师生共同探究知识的奥秘。在整个过程中，教师要抓住每个时机，对每一个学生的每一个发现都予以肯定、激励，让学生感受到成功的喜悦，从而提高学生的创新意识和实践能力。教师的职责不仅是传递知识，还要越来越多地激励学生思考，使学生在轻松愉快、积极主动的氛围中增长知识，充分体现以教师为主导、以学生为主体的课堂教学形式。

三、注重教师自身素质和教学水平的提高

教学的一切活动始终围绕学生，教学的一切因素最终作用于学生。面对数学新课程的实施，更应提高课堂教学效果，这就要求教师必须适应时代要求，更新教学观念和教学手段。在实施小学数学课堂教学时，教师不能仅仅满足于将书本上有限的知识传授给学生，还要根据学生身心的发展规律、年龄特点，认真研究、探讨教学方式方法，从学生全面发展的目标出发组织和实施课堂教学。新时期的教师在面对各个类型、学习能力不同的学生要实施因材施教，使他们各自的特长都充分得到发挥，这就要求教师需要终生学习，拓宽知识面，提高自身的整体素质修养，不断改进教学模式，创新教学方法和技巧，只有这样才会真正地实现与时俱进。教师本身必须能够吸引学生，这就需要教师具备以下三方面能力：（一）业务知识必须精通，即在业务水平要专业，使学生在数学知识的学习上更得心应手；（二）兴趣爱好要广泛，即在课堂以外的生活常识方面能够教授学生，使学生获取更多的生活知识经验；（三）要懂得一定的心理知识，即在学生的思想问题上能够提供有效的帮助，使学生问题能够解决，促进他们身心健康，这都需要教师平时注重学习，积累经验，知识渊博，兴趣广泛，富于爱心，注重提高自身的理论水平和综合素质。

小学阶段的教学工作是一项系统工程，小学数学教学由于学科特点决定了其具有一定的独特性，作为一线的数学教师，我们要抓好课堂教学这个中心环节，激发学生内在动力，提高学生综合能力，探求有效教学方法，改进和创新教学模式，争取让每一位学生都成长为全面发展的人才。