基于核心素养的学生阅读能力培养策略分析

任晶

摘要：随着新课改的不断推进，人们对初中语文的教学要求也越来越高，其中培养学生的语文阅读能力已经成为语文教学的重要目标之一。本文以初中语文为例，分析当前学生语文阅读能力培养方面存在的不足，并根据问题给出与之对应的策略，以供大家参考。

关键词：初中语文  阅读能力  培养策略

核心素养是能够让学生适应终身发展、社会发展的必备品格和关键能力。语文学科的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面的素养。这些核心素养也与学生的阅读能力有着密切的关系，下面将对学生语文阅读能力的培养进行分析。

一、初中语文阅读教学的现状

（一）教师的课前准备工作不够充分。完善的初中语文阅读教学需要做好充足的课前准备工作，但是现阶段，部分初中语文教师在阅读教学前并没有做充足的准备工作，也没有制订明确的阅读教学目标，这导致学生在课堂学习中不能完全理解文章的含义，在阅读文章时没有明确的目标，只是盲目浏览文章，机械记忆其主题思想。

（二）缺乏对学生阅读方法的指导。在课堂教学中，部分初中语文教师很少对学生的阅读方法进行指导，而是一味向学生讲述自己对文章的看法，让学生记忆文章的中心思想和写作特点。除此之外，在阅读教学中，初中语文教师并没有有针对性地点拨学生，导致学生无法深层次理解文章的内涵。

（三）没有对阅读教学进行科学延伸。课文教学结束后，部分初中语文教学并没有进行适当的课外延伸和拓展，这导致学生的知识无法形成网络，阅读深度不足，不能全面掌握相关的内涵和知识，这会影响学生想象力和创造力的发展，导致学生对语文阅读失去兴趣。

二、核心素养背景下提高初中语文阅读教学效率的策略

（一）做好充足的课前准备工作，制订完善的阅读教学计划。在初中语文教学中，教师应做好充分的课前准备。在课堂教学开始前，教师要充分考虑学生的注意力集中时间、阅读教学时间、主要的阅读教学目标等因素。而这些因素都需要初中语文教师在课堂教学前做好充足的准备，教师需要根据学生的实际情况制订具体教学内容，还可以制作多媒体课件，为学生展示生动的图片、视频以吸引学生的注意力。除此之外，初中语文教师可以结合教材内容提前设计相关小游戏，从而激发学生的阅读兴趣。教师还要全面分析文章讲述的内容，积极探究文章中使用的修辞手法、写作特色和文章作者要表达的中心思想，从而为初中语文阅读教学的有效性提供重要保障。比如，在学习《皇帝的新装》这一课前，初中语文教师要做好充足的课前准备工作，提前搜集资料，了解这篇文章的写作背景以及具体的表达和写作手段。然后引导学生感受文字的力量，鼓励学生在课前主动阅读相关读物，从而为初中语文阅读教学效率的提升奠定基础。[1]

（二）为学生营造良好的语文阅读氛围。环境是影响学生发展的外部因素，初中语文教师可以使用多种方法为学生构建良好的阅读环境，从而为学生的兴趣阅读提供重要支撑，提升阅读教学的效率。比如，教师可以鼓励学生建立属于自己的书籍库，在书籍库中存入自己喜爱的书籍和教师推荐的书籍，并且培养学生的主动性，要求学生每天抽出一定的时间进行书籍阅读。初中语文教师还可以在教室里设置阅读角，鼓励学生选择自己读过的好书放到阅读角，与其他学生交流阅读心得，并积极分享自己的阅读经验和阅读感受。教师也可以使用现代信息技术，向学生介绍正确的阅读方法，有效提高学生的阅读水平。通过这种方法，初中语文教师不仅可以为学生营造良好的语文阅读氛围，还可以培养学生的阅读能力，提高阅读教学的效率。[2]

（三）寓教于乐，培养学生的语文阅读兴趣。兴趣是人们积极参与一切活动的重要条件，初中生的阅读兴趣决定着他们最终的阅读效果。为此，初中语文教师要积极争取和创造机会，让学生从心里渴望阅读、追求阅读，并且善于阅读和自主阅读。了解初中生的心理特征后，语文教师不难发现，课堂伊始激发学生的阅读兴趣十分必要。教师要在教学设计中有效融入一些精美的、有趣的导语，创设一定的阅读情境，从而吸引初中生积极投入到文章的阅读中。初中语文教师在阅读教学中，要合理使用各种的教学方式，激发学生的阅读思维，让学生在阅读时始终保持高昂的情绪，获得阅读的动力。初中语文教师还要积极优化自己的教学语言，保证语言的精准性和幽默性，在课堂教学中也要多多肯定和鼓励学生，让学生能自主发现优美的语言，感受作品的魅力。初中语文教师不仅要抓紧课堂阅读教学，还要重点培养学生自主阅读的兴趣。初中生虽然具备较强的求知欲，但是辨别是非的能力不佳，为此，教师要帮助学生把好图书选择关，根据学生的年龄特征为他们推荐一些积极、向上的课外读物，从而满足不同学生差异化的阅读需求。除此之外，教师要引导学生阅读和赏析一些经典的书籍。鼓励学生利用网络技术积极收集相关资料，交流观看感受。鼓励学生写处阅读该部作品后的读后感，从而深入理解该作品要表达的思想情感。[3]

综上所述，在核心素养的背景下，初中语文阅读教学可以通过做好充足的课前准备工作，制订完善的阅读教学计划，课堂上为学生营造良好的语文阅读氛围，寓教于乐，培养学生的语文阅读兴趣，来提升学生的阅读能力，培养学生的语文核心素养

参考文献：

[1]張少杰.提高初中语文阅读教学有效性的策略探析.文教资料，2019（7）：31.

[2]李慧君.提高初中语文阅读教学有效性的策略探析[J].教育科学：引文版，2020（7）：34.

[3]张彩云.初中语文阅读教学有效性的策略探究[J].文教资料，2020（35）：157—158.