新时代农村劳动教育跨学科融合优化策略分析

张爱萍

摘要：劳动教育的跨学科融合能够有效丰富劳动教育的内容和形式，从而提升劳动教育的成效，让劳动教育不局限于单一的劳动教育课程。作为农村劳动教育的教师，一定要加强劳动教育和其他学科的联系，寻找合适的融合点，将劳动教育和适宜的课程内容有效结合起来，达到双赢的效果。

关键词：新时代 劳动教育 跨学科融合

引言

新时代劳动教育的育人价值日益突出，劳动教育课程标准也指出要有效实施劳动教育，培养学生的劳动价值观和品格，让学生掌握一定的劳动技能。在教育改革的背景下，跨学科融合为劳动教育提供了契机，学校可以将劳动教育和其他的学科教育融合在一起，拓宽劳动教育的路径，丰富劳动教育内容，以提高劳动教育的影响力和有效性。

一、做好规划整合，建设系统化的课程体系

要将劳动教育和其他学科教学融合在一起，学校要做好整体的规划设计，建设系统性的课程体系。学校要对学生的学习情况进行全面了解，并结合学校的特色、校内资源融合各个学科的知识，梳理劳动教育的内容，并完善学校的相关设施，结合实践不断改进，最终建立完善的劳动课程体系。加强各学科教师的合作，组织学校教师从学科内容和目标出发寻找学科教学和劳动教育之间的契合点、融合点，做好教学规划。[1]劳动教育跨学科融合要有明确的目标，这也是做好规划整合的导向。在认知层面，帮助学生树立劳动最光荣的意识；在能力层面，要求灵活运用多学科知识解决劳动过程中的问题。

二、融通知识，有效促进劳动教育的跨学科融合

不同学科之间并不是孤立存在的，学科之間具有一定的逻辑关系，将劳动教育融入到其他的学科之中，并不是简单地将不同学科的知识拼凑在一起，而是要挖掘融合育人的价值，从劳动教育的目标、学生的现实情况出发有效融合。

劳动教育的目标比较丰富，教师要加强劳动教育理论的教学，让学生形成正确的劳动价值观、劳动品格，这种理论内容的教学就可以融入到语文、道德与法治等学科中，让学科教师结合具体的学科内容针对性引入劳动教育的相关理论，带领学生正确认识劳动。对于劳动实践活动，学校方面可以将其和生物课程有效融合，借助生物课程的实践活动带领学生参与到劳动实践中。

三、结语

劳动教育的跨学科融合能够丰富教育形式和路径，充分发挥出融合教育的价值，取得理想的教学效果。在农村学校的劳动教育中，学校一定要树立融合观点，做好跨学科教育的规划设计，并能融通知识，促进劳动教育和不同学科教学的融合。

参考文献：

[1]王玲.劳动课跨学科融合教学实施[J].第二课堂（D），2022（06）：68.