在语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣

闫阵雨

摘要：阅读兴趣的培养一直是小学语文教学中的重点，良好的阅读兴趣能够有效提高小学生对语文阅读内容的理解力，同样也有利于提高小学生的作文水平。而小学语文阅读教育对于小学生来说一直是启蒙教学，也必须通过教师不断的指导来激起小学生阅读的浓厚兴趣。

关键字：语文教学 小学生 阅读兴趣

引言

在小学阶段中，语文教学对阅读教学占有很大的比例，阅读可以培养小学生阅读的兴趣，增强他们对语文的认识和对语文主题的掌握。但是语文阅读的学习存在一定的抽象性，小学生在理解和感知方面的能力较低。因此，教师要在阅读教学中为小学生们奠定扎实的语言基础，以推动他们语文整体素质的提高。

一、激发小学生语文阅读学习兴趣的重要性

（一）有利于提高小学生的多方面能力

小学生们阅读爱好的培养可以带动他们各方面水平的提高，包括培养他们的语文写作水平、对词汇的理解等。而对于阅读水平的提高可以带动小学生提高其他学科的理解和掌握能力，包括常见的审美能力、思考能力以及阅读能力和探索能力等，这种能力对于他们今后的学习和成长也起着至关重要的影响。所以从小学时期就必须提高对小学生阅读教学的关注度，不断地对阅读教学的方式和教学内容等加以完善和更新，逐渐培养起他们的阅读意识和能力。

（二）丰富小学生的认知

对小学生进行阅读的教育也助于加深他们的认知，使他们掌握更多的信息和科学知识。在日常中，由于小学生年龄较小，生活经历不足，对社会的了解大多来源于阅读。因此，教师要提高小学生对阅读的浓厚兴趣，开拓和丰富他们的眼界，提高他们的素养，有助于他们的健康成长。在语文阅读教学过程中小学生可以掌握历史、人文、环境等多方面的课外知识，帮助他们认识中国发展和历史，对他们建立良好的人生观、世界观和价值观有着重要的辅助作用。

二、在语文教学中培养小学生阅读兴趣的策略

（一）设置悬念，让语文课堂教学增添神秘感

培养小学生的阅读兴趣要根据实际需要，结合学生实际情况进行。以往的语文教学，教师直接对课文进行讲解，学生被动接受，学习起来枯燥乏味，教学效果欠佳。为改善这一状况，教师要把握小学生好奇心强，探索、求知欲极旺，愿意打破砂锅问到底的心态，引导语文教学良性循环，这也是培养学生阅读能力的重要手段。这样，教师在语文课堂教学中能够较灵活地创新教学方法和精心设计教学内容，使学生觉得新颖好玩，势必能开发他们形成强烈的阅读欲望。

例如，在学习小学语文人教版六年级《老人与海鸥》时，教师在开始时可以这样导入新课：“同学们，相信你们都养过宠物，也很喜欢小动物，教师想知道大家都喜欢什么动物？”学生顿时踊跃参与到课堂的回答，之后教师再引出正题：“那你们知道海鸥吗？海鸥也和你们养的动物一样！海鸥是人类的朋友，大家想知道怎么和海鸥做朋友吗？”通过这样一连串的提问，让学生对课文产生了浓厚的兴趣，立刻投入到课文阅读中来。

（二）情景引入，借助多媒体激发学生的阅读兴趣

当今社会科技迅猛发展，小学生的眼界也逐渐开阔，小学生在这样的时代下成长，对多媒体非常熟悉。教师在语文课堂教学中可利用多媒体开展课堂教学，使学生在课堂中引发阅读的兴趣点，培养起小学生的阅读意识。

例如，在学习小学语文人教版的六年级《汤姆索亚冒险记》时，教师可以寻找学生喜欢的魔幻类影片或者动画片引入该文。比如，教师可在教学时播放部分《哈利波特》片段，激发学生学习兴趣，让学生被课堂教学深深地吸引，接着教师进行提问，“大家还想看这种奇妙的旅程吗？大家还想知道哪些奇幻人物的历险故事呢？接下来我们来看看另一位主人公的奇妙路程吧，这个旅程更奇妙呢！”用这种方式将学生们喜欢奇妙梦幻类型的故事导入新课中，容易激发学生阅读的兴趣，让学生更好地进行阅读。

（三）演绎情景是学生提高阅读兴趣的又一方式

相对于小学生而言，喜欢模仿也是他们天性之一。因此，教师在日常的教学中可以选择一些段落，让学生进行模仿表演，从侧面激发他们的阅读兴趣，提升他们的阅读能力。

例如，在学习小学语文人教版六年级《少年闰土》时，文章中对人物形象的描写是非常具体和生动的，具有演绎的价值。教师可组织学生对主人公闰土的段落进行模仿表演，同时教师也需对学生理解不透测的细节进行点拨，加深学生对文章的深刻理解，并体会到人物描写的神奇之处，从而喜欢上阅读，去探索人物的心理世界。

三、结语

總的来说，教师们在小学语文阅读教学中必须要着重注意小学生们阅读兴趣的培养。只有当阅读兴趣提高了，学生们才会更加喜欢语文，也就更加愿意去阅读。而只有喜欢阅读，小学生才能开阔视野，也才能在知识的世界中受益。而在教学中，教师们必须要掌握并采用恰当的教学手段和方法，以取得良好的教学效果，为今后打下坚实基础，为社会培养出更多复合型人才。

参考文献：

[1]罗银萍.论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].科技资讯，2020（15）.

[2]李秀容.如何培养小学生的语文阅读能力[J].科学咨询（教育科研），2020（03）.