在作文教学中激发学生情感

张翠

作文教学是语文教学的一个重要组成部分。现在有些小学生作文写不具体，或记“流水帐”，读起来索然无味。我觉得，这不仅是没有养成良好的观察习惯，语言表达能力弱，缺乏情感也是一个重要原因。

在作文教学中，如何激发学生的情感呢？

一、引导观察激发情感

古人说：“情动而辞发。”在作文教学中，要鼓励学生敢于敞开心扉说真话，不要說假话、空话。如果不写真话，文章就不能感人。

例如：在指导学生写《我最敬佩的一个人》一课时，我特意带领学生到公园观察环卫工人，了解他们起早探黑、不辞辛劳、默默无闻、任劳任怨清扫的真实场景，让学生感悟到无论做什么工作，只要对社会、对他人有益处，就值得赞扬，值得敬佩。有了这种情感意识，学生在写作中就能表达出自己的真情实感。

二、引起兴趣，激发情感

“兴趣能唤起无穷的求知欲和创造力。”

小学生天真活泼，好奇心强，易接受新事物。他们的情感经常倾注于大自然的美好风光、丰富多彩的课外活动，以及戏剧、电影电视之中，让他们写自己感到有情趣的事，他们就会乐于描绘，兴味无穷。

例如：在指导《记一次参观活动》一课时，要写好这次作业必须到实地参观。于是，我高兴地带领学生去游览“莽山公园”，每次回来后就马上引导学生行文。这种由兴趣产生的情感写得多么自然。它把学生对祖国山川的热爱之情注入了笔端。

三、创设情境，激发情感

苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育的意图，它的教育效果就越大。”

人的情感总是在一定的情境中产生，带有情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。在作文课上，教师如能根据写作内容给学生创设某种情境，他们就会触“境”生情，自然地进入写作境地。这种“境”，可以是实景，也可以是图画、录音、照片、讲故事等。

例如：启发学生到大自然去发现自然美然而表现自然美。

为了激发学生们热爱祖国山河的感情，我特意创设情境，如让学生游“北湖公园”“邓中夏公园”“悟塘湖”等景区。于是，学生发现了自然养。如何表现这种美？有一定难度。我化整为零，分步指导。由于自然美大都是由花草树木、日月风土、流水鸟呜等因素构成的。我经常带领学生到野外赏识自然美景，引导学生实地口述作文，从一棵树、一丛花、一小鸟、一小河、一小岛、日出、夜景说起，到表达自己对美好景色的赞美之情，学生能触景生情，脱口而出。

诚然，激发情感有多种方法。我认为引导教育、引起兴趣、创设情境是激发写作情感的行之有效的方法。