我变成了一朵云

李丽

“我想变成一朵云，忽然间，身体一下子变轻了，慢慢悠悠地飘了起来，穿越大树，飘过高楼，飞到了蓝天上。”欣怡一边想象一边描述。

话音刚落，小凯就打开了话匣子：“我想变成一位王者，身着铠甲，各项装备迅速到位，手握银枪，眼前尸横遍野，我杀遍所有人，成为天下无敌的王者。”

在《我变成了一棵树》这一课的课堂上，孩子们正在说着自己想变成什么的时候，小凯的想法引起了我的注意。不仅因为“杀遍所有人”“尸横遍野”这些字眼儿，还有从孩子语言表现出的充满血腥的杀戮以及对生命的践踏。眼前站起来交流的这位男孩，竟然还想变成这样“杀遍天下”的“王者”？不由得让我心惊。

学习还在继续。孩子们在讨论着“我”变成树后，给别人带来的美好。“我”的友爱善良、乐于分享，给别人带来了快乐。树上的鸟窝各种形状，给小动物们带来快乐。如果爬到树上，“我”会弯下腰伸出树枝当作梯子……好吃的美食要和小动物们分享。善良与体贴，分享与关爱，在孩子们的心里流淌。

我接过欣怡同学的讲述，声情并茂地讲着：“呀，我也变成了一朵云。我变的云上竟然开出了五颜六色的小花：黄色的迎春花、红色的玫瑰花、粉红色的桃花，還有紫色的丁香、白色的玉兰花……我在空中飘动，花朵们便开心地唱起了歌。

“你呢，天下无敌的王者？你的眼前还出现了什么样的情景？”

小凯思索片刻，展开这样的想象：“我杀掉的都是无恶不作的坏人，受伤的百姓们挣扎着从废墟里爬起来，互相搀扶着走向自己的家园。”小凯修正了之前的说法，由“所有人”改成“无恶不作的坏人”。

想象还在继续——

“‘云姐姐，等等我！一个声音从我身后传来。我低头一看，原来是蜜蜂妹妹在我脚下吃力地飞着。”蜜蜂妹妹来到了想象的故事里。

“‘云姐姐，你可以飞低一些吗？我想到你的花园里采蜜。‘当然可以啦！欢迎欢迎！我呼出一口气，降落到蜜蜂身旁，玫瑰花探出脑袋，展开花瓣，让蜜蜂落在上面。”

小凯不甘示弱，也想象出乐于助人的王者形象：“废墟里隐隐约约传来孩子的哭声，我循声走过去，原来是个小宝宝，两岁左右，嘴里不停地喊妈妈。我抱起他，为他包扎伤口，帮他寻找亲人。”

瞬间，我好像真的变成了一朵云，在思想的游弋中牵动着身边的云朵。

我的故事还在继续：“不一会儿，蝴蝶飞来了，蜻蜓飞来了，小燕子也飞来了。我邀请它们到我的空中花园做客，还和它们玩起了捉迷藏的游戏呢！”

小凯的故事也在继续：“在为孩子寻找亲人的路上，我遇到了善良的大伯、慈祥的奶奶、勤劳的婶婶，我向他们打探孩子父母的消息，邀请他们和我一起寻找。”小凯由己及人，从生活经验出发，想象出更多乐于助人的人。

“天快黑了，小动物们有点饿了，我拿出许多小棒，然后插进我的泡泡里转动一下，拔出来就是一支支棉花糖。我分给它们每人一支，它们伸出舌头舔一舔，可甜啦！蜜蜂妹妹用花蜜——”我邀请欣怡续编，同时，也给小凯及其他同学留下思考的时间。

“蜜蜂妹妹用花蜜和我身上的泡泡做成了各种各样的花蜜糕点，大家津津有味地吃着。”欣怡由棉花糖想到花蜜糕点，想象着分享带给大家的快乐与满足。

不知不觉中，班级其他同学也参与进来，在新的想象情境中，孩子们灵魂深处的能量正被唤醒。

“太阳渐渐落山了，我们到了一个小村庄。宝宝饿得直哭，好心的阿姨为他送来牛奶、米糊，他喝了牛奶，吃了米糊，甜甜地睡了。” 小凯的故事里涌动着温情。

“忽然，刮起了一阵大风，我摇摇晃晃起来，小动物们也被风吹得东倒西歪，这可怎么办呢？我使劲儿抱住它们，不让它们掉下去。我就像一个大皮球似的跳上跳下，急得满头大汗。”我的故事有了转折。

小凯为孩子寻亲有了转机：“宝宝在我怀里睡着了，一位老伯慌慌张张跑过来，告诉我前面村子有户人家在战乱中丢了孩子，正到处找孩子。我们直奔那个村子，发现孩子果然是他们家丢的，孩子的父母喜极而泣。”

时间悄然溜走，我以这样的结局为故事收尾：“‘下雨啦！乐乐，快点关掉电视写作业去！爸爸的声音又响了起来。哦，爸爸不知道这雨水是我的汗水吗？”

小凯也不例外，他说：“‘下雨啦！小凯，快放下手机读书去！奶奶又开始唠叨了。哦，奶奶不知道这雨水是那孩子父母的泪水吗？”

想象中创编故事，不仅有思维能力的熠熠生辉，还有情感的成长。在我这朵“云”的推动下，用“云”的善良、友谊、分享及互助影响小凯这位“王者”，让他逐步认识到友善、诚信等对于他人和社会是何等重要。

课后我了解到，小凯是留守儿童，和年迈的奶奶生活，父母在外省务工，每年回家次数少，父母为了方便和孩子联系，给孩子买了部智能手机。孩子热衷网络游戏，奶奶管控不住孩子玩手机的时间。我借班上课的这个班级约有三分之一的学生是留守儿童，这些孩子大多拥有自己的智能手机，熟知网络游戏，尤其是男孩子。

小学，正是学生人生观、世界观、价值观形成的阶段。父母长期缺席，除了年迈的爷爷奶奶外，谁对他们进行正确的价值观引领？

教育的本质是一朵云推动另一朵云。教育应该是用教师的精神力量推动学生的生命成长，让语文学习成为一段追求真善美的生命拔节的旅程。

（作者单位：江苏淮安市淮阴区教师发展中心）

责任编辑 郝   波