中华优秀传统文化教育与大学语文课程建设研究

［摘 要］ 传承和弘扬中华民族的优秀传统文化是义不容辞的责任，在高校大学语文课程中融入中华优秀传统文化具有重要意义。随着我国国民素质的普遍提高，中华优秀传统文化受到了越来越多人的喜爱和重视。传承和弘扬中华优秀传统文化对于全国、全社会、各个行业乃至每一个人来说都具有十分重要的影响。因此，作为培育和培养我国优秀人才重要摇篮的高校来说，在大学语文课程中融入中华优秀传统文化具有十分重要的作用。

［关键词］ 中华优秀传统文化；大学语文；课程建设

［作者简介］ 兰蒙蒙（1986—），女，吉林白城人，学士，四川工业科技学院教育学院副教授，主要从事教育教学管理、中国近现代史研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）25-0088-04［收稿日期］ 2023-03-08

引言

中国是一个拥有五千年悠久历史的文明古国，传承并发扬中华优秀传统文化能够有效推动我国文明建设的发展进程。

中华优秀传统文化的底蕴和重要基础是汉语，语文这门学科不仅在小学、初中、高中阶段是重要的基础学科，而且在大学阶段也是一门非常基础且重要的学科。语文学科具有非常强的人文性和工具性，不仅能够有效提升学生学习参与的积极性，而且还可以帮助学生进行良性循环的成长［1］。

对于大学语文教师来说，首先需要充分了解中华优秀传统文化，并具有扎实的文化理论基础，这样才可以有效地将理论与实践相结合，进而更好地将中华优秀传统文化融入大学语文课程教学，从而让学生更好地了解、学习并发扬中华优秀传统文化，进而使学生更加客观地了解和认识大学语文这门课程。大学语文教师要立足于历史角度分析中华优秀传统文化对时代发展的影响，了解传承中华优秀传统文化的要求以及如何弘扬中华优秀传统文化，这样才可以循序渐进地培养学生，进而确保每个学生都能够在大学语文学习过程中收获更多的知识，不断优化大学语文教学资源，构建科学、健全的大学语文课堂。

一、大学语文课程中渗透中华优秀传统文化的教育背景

（一）文化背景

现如今，在我国各高校语文课程教学中，已经或多或少地将中华优秀传统文化融入大学语文教育和教學中了，只有将中华优秀传统文化有效地融入大学语文相关知识，才可以更好地让学生学习并了解中华优秀传统文化。为了能够有效提升传承和弘扬中华优秀传统文化在大学语文教学中的占比，需要大学语文教师更好、更有效地将中华优秀传统文化融入大学语文课程教学，这是在大学语文教学过程中融入中华优秀传统文化的关键点。

（二）政治背景

如果我国想要发展成世界强国，最重要的是要弘扬和发展中华优秀传统文化，不断提升国家文化软实力，提升民族文化自觉和文化自信，坚持践行社会主义核心价值观，使全社会、全民族传承并发扬中华优秀传统文化，进而不断凝聚中华民族精神，增强民族自信，提升民族力量［2］。中华民族之所以能够经历五千年的历史锤炼，主要是因为中华民族具有独一无二的灵魂——中华优秀传统文化。只有立足于继承和弘扬中华优秀传统文化，才能推动中国特色社会主义文化建设顺利进行，才可以不断深化社会主义核心价值观建设。大学生作为祖国未来的栋梁，是祖国未来的希望，这就需要高校重视培养大学生的各方面素质，将继承和弘扬中华优秀传统文化的责任寄托在大学生身上。

（三）社会背景

由学生阶段向社会阶段的重要过渡时期就是大学时期，大学语文教师需要更加重视学生的综合文化素质培养。同时，大学阶段也是培养学生具有独立的思想、崇高的道德以及远大的理想的重要阶段，这一阶段的学生能够更好地继承和弘扬中华优秀传统文化［3］。这也是当代社会为什么会更加重视弘扬中华优秀传统文化，同时还在大学语文课程教学中融入中华优秀传统文化的重要原因之一。

二、在大学语文课程中融入中华优秀传统文化的重要性及缘由

（一）中华优秀传统文化的底蕴

随着我国社会各行各业发展越来越迅速，各个高校的思想政治教育中引进了越来越多的先进理念，传统的形式教育已经逐渐被以德为先的教育理念所替代，进而成为我国各高校教学的主要内容和目标。因此，在我国高等教育中弘扬中华优秀传统文化的美德是十分重要的，这也是为什么要在我国大学语文教学中融入中华优秀传统文化的主要原因之一。

（二）大学语文教育的发展目标和要旨

现如今，我国很多高校都开设了大学语文课程教学，这些大学语文课程教学中主要涵盖了一些文学层面的理论内容和思想政治理论。但因为现如今我国社会经济的高速发展，越来越多高校语文课程教学内容中加入了很多国际化的文学作品和现代化的文学教育，进而在一定程度上忽视了中华优秀传统文化教育，中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华，我国之所以能够屹立世界民族之林数千年不倒，主要是因为中华优秀传统文化所传承下来的民族精神的支撑。为了能够使我国所有的大学教育能够顺应时代的发展，积极响应习近平总书记的号召，在我国大学语文课程教学中融入中华优秀传统文化是必然的选择之一。

（三）中华优秀传统文化的理念与传承

我国经历五千年历史文明所孕育和积累下来的中华优秀传统文化是我国祖先世世代代经过不断改革和探索所凝聚出来的独特的精神文明。为了能够有效地增强和提升我国的民族凝聚力，需要将中华优秀传统文化进行继承和弘扬，这样才可以推进社会主义文化强国建设，增强历史自觉、坚定文化自信，进一步提升我国文化软实力［4］，进而将我国独特的优秀文化风采更好地向全世界展示。所以，对于现代社会的每一个人来说，继承和发扬中华优秀传统文化是必须要做的事情。而继承和发扬中华优秀传统文化的重要载体和有效媒介就是大学语文课程。由此来看，在大学语文课程教学中融入中华优秀传统文化是非常重要的方法和措施。

三、中华优秀传统文化教育和大学语文课程建设

相比于其他学科的课程来说，大学语文涉及了很复杂的内容和形式，而且大多数的语文教学内容和传统文化教育之间的联系是非常紧密的。对于大学语文教师来说，在充分了解和掌握大学语文课程的理论和实际要求的基础上，还需要勇于承担相应的语文教学责任，进而逐渐打破传统教学模式带来的负面影响，有效把握和理解语文学科教学的根本，重新定位并建立科学、合理的教学理念，进而有效融入中华优秀传统文化。

（一）明确中华优秀传统文化在大学语文教学课程中的地位

目前在很多高校传统的大学语文课程教学中中华优秀传统文化教育的占比较低，很多大学语文教师还没有意识到中华优秀传统文化对于大学语文教学的重要性和价值，这样就会在很大程度上限制学生的个性化成长，同时也严重阻碍了中华优秀传统文化的传承和弘扬［5］。另一方面，部分高校虽然设置了大学语文这门课程，但是其重要性被很多人忽视，其中包括高校的领导和教师，在教学中对大学语文这门课程的投入时间很少，也几乎没有付出太多的精力，这就很难展现大学语文这门公共必修课程的教学价值。在大多数高校的语文课程教学中，主要的授课形式就是进行大班教学，一节语文教学课堂上通常会有少则几十名，多则上百名学生，整个大学语文的教学课堂氛围是较为枯燥的，而且大学语文教师也没有太多的时间和精力去顾及每一个学生的课堂表现，这就导致很少有几个学生能够有足够的空间和机会来进行自主实践和自由发挥。除此之外，现在很多大学的教学制度都是学分制，在一定程度上导致学生趋于功利性，并没有深刻了解、分析和研究大学语文课程的教学内容，这就导致这些学生掌握的语文知识是比较浅显的。

出现这些问题的主要原因就是高校在构建学校课堂教学体系的过程中没有实际考查学生的学习能力，也没有全面分析和掌握大学语文新课改的核心要求，再加上一部分高校教师的责任心不强，最终在不同程度上导致学生自主学习的积极性不高，应付教师的各种作业要求。因此，为了改变这个严重的问题，我国高校以及大学语文教师需要全面解读和了解新课改的有关要求，将构建大学语文课程体系作为基础和原则，着重找出语文课程教学在各个教学阶段的具体内容和形式，不断提升高校整体的师资力量、加强高校大学语文教师的责任心，通过建立强大的师资队伍有效提升大学语文教学的指导作用和优势。除此之外，高校以及各级领导还需要确认大学语文教学的重要地位，全面发挥语文课程的基本功能，同时在大学语文课程教学中有效融入中华优秀传统文化，保证大学语文教师对每一个学生给予充分的重视和肯定，科学合理地配置和运用大学语文教学资源［6］。这样才可以确保每个学生都能了解到语文学科的核心的基本要求，进而不断提升学生的自主学习能力和综合素质，从而帮助每一个学生科学、客观地了解语文这门学科。

（二）中华优秀传统文化教育的重要内容是汉语教学

汉语教学是弘扬中华优秀传统文化的重要载体和媒介，把握汉语教学的核心需求，构建完善的母语教育课程体系，全面分析和研究大学语文课程教学和中华优秀传统文化教育之间的逻辑关系，这样才可以在最大程度上促进大学语文教师和学生之间的良性交流与互动，大学语文教师一定要充分抓住语文语言教学的本质需求，这样才可以有针对性地引导学生学习语文知识。此外，大学语文教师还需要着重关注学生母语和中华优秀传统文化之间的联系，进而不断推动在高校大学语文教学课程中融入中华优秀传统文化的顺利进行，这样学生在大学语文课程中的自主学习和实践过程中可以有更多收获。与此同时，身为大学语文教师，一定要在大学语文课程的教学过程中全面了解并分析汉语教学、语文教学和中华优秀传统文化之间的紧密联系，充分掌握汉语教学的具体研究背景和要求，全面掌握中华优秀传统文化的发展历程，这样才可以有效地建立一个科学完善的母语教学平台。

汉语是中华优秀传统文化教学中的核心内容，具有非常强的审美性和文化性，大学语文教师需要在大学语文课程教学中融入更多的文化色彩和内涵，进而利用不同的语文教学手段积极有效地和学生进行沟通与交流，这样才可以全面提升学生的语言表达能力和应用能力，进而对学生的文化内涵和素养进行全面培养。这样，久而久之，学生在大学语文课程教学中通过自主的学习和研究收获更多的知识，只有这样，学生的综合实践动手能力才可以得到有效的提升，在和他人进行沟通的过程中不断地树立正确的世界观、人生观和价值观，学生的行为习惯和道德品质能够得到非常有效的培養，这能够在很大程度上减轻学生的学习负担，大学语文教师的大学语文课程教学难度也能够得到有效的降低。

（三）中华优秀传统文化的引导者是大学语文教师

大学语文教师是中华优秀传统文化的引导者。大学语文教师除了要掌握足够多的传统文化知识和具有深厚的传统文化素养，还需要具有较强的中华优秀传统文化传播意识，这是一个非常重要的基础。对于大学语文教师来说，首先需要全面提升大学语文综合素质，这就需要大学语文教师具备非常高水平的听说读写能力，能够充分熟练地运用汉语。其次，要对我国的历史、民俗、哲学等具有一定的了解，具有扎实的专业基础知识并进行不断学习和提升。再次，大学语文课程教师在教学手段上还需要根据学生进行有针对性的研究，保证在教学的过程中每个学生都可以参与其中并收获一定的专业知识。教师可以通过向学生讲解一些历史故事，让学生充分了解中华优秀传统文化，使学生潜移默化地受到历史的熏陶。最后，大学语文教师一定要打破传统的教学模式，采用多元化的考核方式，有效促进中华优秀传统文化与大学语文课程的有效融合。

结语

总而言之，融入中华优秀传统文化对于大学语文课程建设具有十分关键的作用，大学语文教师一定要充分了解大学语文课堂的教学形式、教学内容以及教学细节，时刻与学生保持密切的沟通和交流，这样不仅能够帮助学生获得更多的语文知识，还可以继承和弘扬中华优秀传统文化。

参考文献

［1］胡海艳，王源源.幼师院校大学语文课程中中华优秀传统文化教育的缺失问题［J］.汉字文化，2022（3）：47-49.

［2］李醍，唐魁.“课程思政”教育理念在高校育人中的应用：以中国消防救援学院《大学语文》为例［J］.思想政治教育研究，2021，37（6）：87-91.

［3］艾軍.中华优秀传统文化融入高职大学语文课程教学的探索：以河南农业职业学院为例［J］.河南农业，2021（21）：34-36.

［4］侯计先.艺术类高职大学语文课程思政建设的实践与探索：以广东文艺职业学院为例［J］.高教学刊，2021，7（13）：193-196.

［5］丛何，杨迪.教育生态化视阈下高职“大学语文”课程融合中华优秀传统文化的改革与实践［J］.黑龙江生态工程职业学院学报，2020，33（5）：147-149.

［6］温静.以中华优秀传统文化传承为导向的大学语文课程建设研究：以河北省内大学为例［J］.河北经贸大学学报（综合版），2019，19（2）：93-97.

Abstract： To carry forward and inherit the excellent traditional Chinese culture is a bounden obligation for everyone， and integrating excellent traditional Chinese culture into College Chinese is also equally important. With the improvement of Chinese peoples quality， we pay more and more attention to carrying forward excellent traditional Chinese culture. As an important part of Chinas national spirit， the promotion and development of excellent traditional Chinese culture is very important to the whole country， the whole society， various industries and even every person. Therefore， as the important cradle of cultivating and cultivating Chinese outstanding talents， it plays a very important role to integrate excellent traditional Chinese culture into the college language curriculum.

Key words： excellent traditional Chinese culture; College Chinese; curriculum construction