活用感动中国人物素材，构建高品质德育课堂

郭景都

一、中学生的德育现状与改进的切入口

1.青少年违法犯罪已成为严重的社会问题。近年来青少年违法犯罪呈上升趋势，接二连三的青少年暴力案件令人触目惊心。例如：某校两个14岁的中学生因发生一点小矛盾，男孩便有预谋地在放学途中将女孩连勒带砸至死；又如：网上披露某校一学生由于在考试中四门功课不及格，难以向家人交待，竟将父母砍伤。

2.厌学队伍日益扩大。据对部分学生抽查，近20%学生不爱学习、不想学习。他们大部分抱有读书没用的想法，整日无精打采或上课睡觉，或整日泡在网吧，对老师布置的作业置之不理，甚至有学生逃课旷课长达数周。

3.日常行为极为不规范，思想严重腐蚀。在校园经常听到学生胡侃，什么社会上的“行话”、俗语如行云流水脱口而出，脏话臭话随口流露，奇装异服、染发、穿耳者为数不少，以至常听到社会人员议论“如今的学生有时候真的分不清是不是学生”。

4.中华民族传统美德观念淡薄。有部分中学生只知享受，不思进取；只求权利，不尽义务；只知爱己，不知爱他人；缺乏仁爱之心者比比皆是。

二、活用《感动中国》人物，构建高品质德育课堂

1.以感动中国人物之“义侠巴郎”阿里木为例，开展学习雷锋精神的教育。首先，我借助多媒体播放有关阿里木的获奖视频，生动形象地让学生了解阿里木的感人事迹。看完这段感人至深的视频后，我马上启发学生：阿里木的义举告诉我们慈善没有门槛，哪怕只有一米见方的铁皮家当，你也可以为慈善煽风点火，他是草根慈善，用人间烟火展现善良情怀。同样道理，同学们学习雷锋的助人为乐精神，并不一定要求大家去做一些惊天动地的大事，而是希望大家能从生活中的点滴小事做起，并持之以恒，这才是雷锋精神的真谛，所以乐于助人应从小事做起。从而水到渠成，自然而然地引出活动课的主题，让学生在润物细无声之中舒畅地接受道德教育。在动情、明理的基础上，我进一步对学生进行“导行”。我通过提问：怎样从小事中助人为乐？让学生畅所欲言，多方面举例，并对学生一些精彩的发言，创新的做法及时给予鼓励。然后，我要求同学们以《乐于助人，从小事做起》为题目写一份行动计划，并激励同学们要将助人计划付诸行动，并持之以恒，做一辈子的“活雷锋”。

2.以《感动中国》人物之“人生贵自强”陆鸿为例，开展励志教育。4月之初，我播放《感动中国》人物之“人生贵自强”陆鸿的故事，陆鸿在幼时一次高烧引发中毒性脑炎，导致小脑指挥神经失常，落下终身残疾——脸部肌肉因萎缩而时常痉挛，手指脚趾严重变形，言语交流也不是很顺畅。在别人“异样眼光”中长大，找工作四处碰壁后，陆鸿选择自主创业，先后摆过修车摊、开过网店、办过影楼，后来做电子相册，如今拓展到实体相册生产，其工厂已成为远近闻名的残疾人扶贫创业基地。作为身残志坚的陆鸿，面对命运的不公，没有怨天尤人，而是靠辛劳与智慧，打拼奋斗出了一片天地。而四肢健全的你，也可以用你的努力去实现自己心中的目标。因为努力就有可能，而不努力就什么都得不到。听后，学生们茅塞顿开、议论纷纷。我再让学生们谈谈如何实现模拟一目标，并将具体的做法写在刚才制定模拟一目标的表格的下方。最后我鼓励学生们要相信自己，以陆鸿为榜样，人生当自强，用努力去将目标化为现实。

3.以感动中国人物之“孝女当家”孟佩杰为例，开展孝敬父母这一传统美德的教育。每年5月份的第二個星期天是“母亲节”，我以此为契机，适时对学生进行孝敬父母这一传统美德的教育，这个以《感恩父母》为主题的班会课，其活动过程如下：（1）初步感受：①说说那些让我们永远忘不了的感动；②精打细算：算一算读大学的费用和将来买房买车的费用。通过以上两个环节，让学生切身体会父母对自己最伟大、最无私的爱，体会到父母的艰辛，明白到：为人子女，应感恩父母，孝敬父母。（2）深化认识：主持人提问，关于大家对父母的一些了解，例如父母的生日、身份证号码、鞋码、喜欢的食物等。通过这个活动，让学生体会到自己对父母缺乏了解和关爱，并对自己的“不孝”产生悔疚。（3）行动升华：①播放“孝女当家”孟佩杰的获奖片段。②提出倡议：饮水思源报亲恩，向孟佩杰学习，教会学生如何用行动来报答父母。③学生作出感恩承诺：让每一位学生在周记本上写下自己感恩父母、孝敬父母的郑重承诺，并用切实的行动来履行承诺。最后师生合唱歌曲《感恩的心》，以结束活动课，升华主题。

责任编辑 徐国坚