高职院校学前教育专业学生党员质量提升路径探究

黄倩倩

摘要 高校承担着为党和国家培育优秀后备人才的重要职责，大学生是党员发展的重要目标群体，是为党组织补充新鲜血液的重要来源。大学生党员发展是高校党建工作的重要内容，做好党员的培养与管理工作是提升党建工作质量的关键。文章以闽江师范高等专科学校为例，阐述了当前高职院校学生党员发展普遍存在的问题，探索优化学前教育专业学生党员培养与管理的路径，以期提高学生党员发展的质量。

关键词 高职院校；学前教育专业；学生党员质量；培养与管理

中图分类号：G711文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.013

党员是党组织的细胞和灵魂，党的先进性要通过党员的先锋模范作用来体现，党员队伍的素质直接影响着党的目标任务的实现。高校肩负着为党育人、为国育才的光荣使命，在培养人才的过程中，高校需要着重做好学生党员的培养与管理工作，发展一批高质量的大学生党员，推动高校贯彻落实“立德树人”的根本任务。

相较于本科院校的学生，高职院校的学生文化基础知识较为薄弱、接受能力较差，学习的主动性也有待加强。因此，高职院校在发展党员的过程中，应根据学生的成长规律和生源特点，科学制订学习计划、激发学习兴趣，着力提升学生党员的质量。要在把握师范生培养目标的基础上，加强教育管理、增强党性修养，为国家未来学前教育事业的发展输送一批高质量的党员幼师。

1高职院校学生党员质量提升过程中存在的问题

近年来，高职院校在发展学生党员的过程中，普遍都开始重视培养和管理工作，比如制订详细的党员发展工作流程、二级学院设立组织人员、发放党务工作补贴以及增加党员活动经费等等，一系列措施为学生党员发展工作的顺利开展提供了支持，也取得了一定成效，但在实施过程中仍然面临一些困境，主要包括以下几点：

1.1修业年限限制，考查时间紧迫

高职院校与本科院校相比，基本修业年限相对较短，大部分学制是三年，高职学生在校时间主要集中在大一和大二阶段，大三学年基本上都忙于实习或求职。以闽江师范高等专科学校学前教育专业为例，学生在校时间仅为2学年+2个月，按照发展党员的程序推算，每一届学生最多只有两批次可在学校转为正式党员。由于学制限制、批次要求和时间紧迫等原因，学生被确定为积极分子或发展对象以后，基本上只要满足最低要求的考查时间便能进入下一个流程，可能导致考核不严、考查时间不够，进而影响党员的质量。

1.2生源成分复杂，对党认识模糊

很多高职院校都有接收5年制学生入学的任务，从中职转轨到高职的学生没有经历高中阶段的通识教育，政治理论学习不足，成分较为复杂。他们在入党之后，有些学生在党组织的引导和教育下能够端正动机，但也有些学生仍然对党缺少客观的认识，出现政治觉悟不高等问题，加大了党员培养和管理的难度。此外，处于互联网信息时代的大学生，多元化的思想充斥着他们的生活，性格活跃、以自我为中心的他们认为入党是一件好事，所以入党功利化的趋势愈演愈烈，还有一些学生出现盲从的现象。

1.3专职队伍薄弱，人员配备不足

发展学生党员是一项严肃性的工作，党员发展的过程性材料要求严格的规范性和高度的完整性，需要长时间的投入才能完成，也就意味着学生党员发展工作需要具备专业业务水平和严谨工作态度的专职党务工作者来负责。现实中，由于各种客观原因，大多数高职院校二级学院并没有设立专门的党务工作者来负责学生党员发展事务，基本上由学院辅导员兼任的学生支部委员来完成。众所周知，辅导员的主业是学生的思想政治教育工作，面对繁忙的学生事务和行政工作，他们难以全身心投入到党员发展的工作中。

1.4党员数量增多，党员质量堪忧

近几年，在国家政策的扶持下，高职院校不断扩招，加上学生入党意愿强烈，递交入党申请书的学生数量逐年递增，党员发展的数量指标也随着基数的扩大而不断增加。以闽江师范高等专科学校学前教育专业为例，新生入学提交的入党申请书数量超过了总人数的80%，极大地增加了发展党员的工作量。面对众多的“入党需求”，辅导员作为入党介绍人或联系人，无法及时、有效地进行挑选和培养；在管理繁杂的党员材料工作中，也显得有心无力。缺少了严格的把关，党员发展的数量和质量之间的矛盾日益突出。

1.5重理论轻实践，培训效果不佳

高职院校在发展学生党员的过程中会定期安排培训，培训的内容主要集中在理论知识上，学习成效则通过学时累计和理论考试来检验。大部分培训的形式较为单一，主要包括党课、讲座、主题教育等，不仅缺乏互动性，也缺乏实践性。此外，课本上的理论知识枯燥、单调，与网络上包罗万象的信息相比，较难吸引学生的注意力，基本上只要靠死记硬背理论知识点就可以顺利通过考试。所以，在日常的培训中，学生学习的自觉性明显降低，理论知识难以做到入脑入心。缺少社会实践的锻炼，理论知识无法得到升华，培训效果难以显现。

2提升学前教育專业学生党员质量的路径

要提升高职院校学生党员质量，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，用理论指导实践，坚决做到实事求是、与时俱进。面对当前高职院校学生党员质量提升遇到的困难，闽江师范高等专科学校在培养和管理学前教育专业学生党员的过程中，除了沿用原有的经验，也根据新的形势和发展党员工作目标进行了一系列的探索，最终开辟出一条较科学、易操作的实施路径，极大地提升了学生党员的质量。具体如下：

2.1学院党委提前规划，学生支部做到“五早”

由于学制原因，高职院校学生党员发展工作的各个时间点安排紧迫，为保证学生党员发展质量，二级学院党委要主动带头指导。闽江师范高等专科学校学前教育专业在学院党委的领导下，学生支部做到了“五早”，即早规划、早了解、早启蒙、早教育、早引导，避免出现因为考查不充分影响党员质量的情况。

早规划是指根据招生数量和在校学生数，布置学生支部提前统筹规划下一阶段的党员发展数量；早了解是指在新生入学前，了解新生的团员数量，并按往年发展比例推算要发展党员的数量，形成不同年级、不同班级发展梯队和台账；早启蒙是指在新生入学后，根据五年专和三年专不同的学情，分别开展入党启蒙教育，解答入党问题和指导学生撰写入党申请书；早教育是指在新生入学后，熟悉学生的基本情况，针对不同类别学生的知识水平，提供政治理论的教育；早引导是指收集完善学生的相关信息，引导他们及时转变身份，培育他们积极要求进步的入党热情，以便更好地树立远大的目标。

针对五年专的转轨新生，学生支部可预先向中职院校了解学生之前的表现情况，做好“好苗子”的记录；针对三年专的学生，可提前收集他们的教育经历和特长爱好，潜移默化地引导他们将理论知识转化为实际行动。总而言之，应充分把握新生入学前后的时间节点，保证后期党员发展培养和管理工作的顺利开展。

2.2重点开展入党启蒙，分阶段分层次教育

要做好学生党员的教育工作，在新生入学教育专题中，要把党团专题作为入学教育的重点，并将其长期纳入新生入学教育计划。闽江师范高等专科学校学前教育专业學生支部积极参与新生党团教育的全过程，精心策划教育内容和形式。

支部书记和支委作为发展学生党员的相关责任人，在党团启蒙教育中担任主讲人，采用分组、分批、分时段的形式深入到新生班级，结合《中国共产党章程》和《中国共产党发展党员工作细则》的内容，为每一届新生介绍入党的条件、入党的基本程序等内容，指导新生提前做好入党规划，为后期发展工作打下坚实基础。同时，学生支部对应不同主体做好联系工作：联系团支部进行跟踪，发展优秀团员；联系团总支进行管理，发展积极分子；联系专业教师、思政课教师以及班导师等人进行培养，坚决把握“成熟一个，发展一个”的原则。此外，学生支部还根据不同发展阶段制定不同的教育内容，对积极分子、发展对象、预备党员、正式党员等阶段的学生开展适时的思想政治教育，严格按计划、按目标、按进度、按要求进行管理，逐步提升他们的党性修养。

此举不仅可以提前筑牢新生理想信念的根基，还可以不断提升学生的思想政治觉悟，引导更多优秀的青年学生自觉向党组织靠拢。

2.3细化团员推优标准，严格党员发展程序

推优是党员发展的第一关，推优的条件不应该只是表现好、积极性高等抽象的概念，而应设置标准并具体细化。在保证1年团龄和推优过程规范性的基础上，闽江师范高等专科学校学前教育专业在开展推优工作时，将以下标准作为参照条件。

一是优先推荐社会服务时数或志愿服务时长多的团员，这类学生服务意识相对较强；二是将学生以往获奖的经历作为参考，按照获奖级别进行筛选，特别注意关于团的荣誉，因为在团组织中表现出色在一定程度上代表着思想上的先进性；三是考量学生入学以后对党组织的态度，如是否积极向党组织递交入党申请书、是否担任团干部、是否加入团委学生会等，代表着政治觉悟和入党主动性；四是了解学生承担班级事务的积极性，代表着具备一定的集体意识和大局意识；五是将学生的学业成绩作为参照，一般情况下，综测分数要在本年级本专业的前30%以内；六是将学生加入读书社、社团、自律会等组织的情况作为参照，代表着实践力和行动力。

细化团员推优标准不仅是严格党员发展程序的重要举措，也是严肃党员发展质量的基础。因此，在不同的时期、面对不同专业的学生，基层团组织必须不断更新推优细则，基层党组织必须持续完善发展计划，方能适应时代的发展。

2.4学生支部积极行动，发挥战斗堡垒作用

发展学生党员是学生支部的主要工作。学生支部要做好党员的教育和管理工作，从组织学习和组织实践两方面充分发挥支部的战斗堡垒作用。闽江师范高等专科学校学前教育专业学生支部实施的具体措施是结合学前教育专业师范生的专业技能，有计划、高质量地开展系列活动。

首先是组织党员学习：每周开展读书会，选取最新的有关党的理论书籍进行学习，并根据专业特征和专业培养目标选取重点章节进行学习；每月开展学习会，要求每位学生党员在会上分享学习心得，教师党员与学生交流并进行点评；每学期开展知识竞赛，对学生党员所掌握的理论水平进行测试，营造良好的学习氛围；每个重大纪念日开展主题活动，征集学生党员的绘画、剪纸、手工等作品，使得爱党、爱国教育入脑入心。

其次是组织党员实践：组织学生党员参加理论宣讲、成果汇报演出、参演话剧等大型活动，坚定对马克思主义的信仰和对中国特色社会主义事业的信念；组织学生参加职业规划大赛、创新创业大赛、职业技能大赛等赛事，打造艰苦奋斗的模范；组织学生参加“三下乡”社会实践服务活动，进幼儿园、进社区、进乡村进行服务。

2.5党员深入联系同学，发挥先锋模范作用

充分发挥学生党员的先锋模范作用，建立相关制度让学生党员深入普通同学，及时了解并解决他们的需求和困难。闽江师范高等专科学校学前教育专业学生支部建立了党员联系班级制度，对各班级进行一对一的“帮扶”行动，使得普通同学也能感受到党的温暖。

在招生阶段，学生党员组成志愿者队伍参与招生宣传工作，积极回复网络上的招生咨询问题，宣传学院和专业的特色，扩大学校的影响力；新生入学后，学生党员与班级助导共同开展经验分享会，分享专业学习的经验，就入党、入团问题进行详细解答，让新生更清晰地规划自己未来的大学生活；过渡到老生之后，学生党员联系各班团支部开展座谈会，动员更多的普通同学或团员早日加入团组织、党组织中；在日常学习生活中，学生党员帮助老师和学院了解普通同学的思想状况和学习诉求，不仅有利于增进同学间的感情，也提高了学生对学院的归属感。

通过学生党员搭建的全程“服务”平台，进一步增强了学生党员的责任感和使命感，也充分发挥了党员的先锋模范作用。

2.6充分利用网络平台，做好宣传阵地建设

互联网的普及为发展学生党员提供了便利，也给学生支部培养和管理学生党员提供了新的思路。闽江师范高等专科学校学前教育专业学生支部利用学院官网和微信官微，广泛宣传党的方阵和政策，树立了学生党员在普通同学心目中的形象，扩大了党组织的影响力。

结合学生片段教学和讲故事的职业技能，组织每一批学生党员、入党积极分子用讲故事的方式录制音频或视频，定期讲解习近平总书记的故事、榜样的故事、感动中国人物的故事以及党和国家关于教育事业的最新规定等相关内容，在学院官网、学院官微、视频号等平台定期发布，鼓励党员转发到朋友圈、QQ空间、抖音等平台进行分享，不仅有利于树立学生的职业、专业意识，也加强了对普通同学的思想引领。这种将专业技能和党的理论知识相结合的方式，把线下素材转化为线上资源进行传播，加强了宣传的深度；将好作品推荐给校外更多的网络平台，在更多权威媒体上进行展播，扩大了宣传的广度。

因此，利用网络平台建设好网络宣传阵地，不仅有利于引导普通同学养成良好的道德品质和内在修养，也拓宽了学生党员自我教育的途径。

3结语

当前，我国高职院校已占普通高校的50%以上，意味着高职院校有数量庞大的学生党员需要培养。闽江师范高等专科学校学前教育专业根据学生的特点培养和管理党员，使得党员质量得到明显的提升。因此，高职院校只有真正立足学生、了解学生、服务学生，才能不断探索和创新学生党员培养和管理的路径，解决学生党员质量提升面对的困境，向社会输送一批政治素质高、理想信念坚定的学生党員，使之成为党的事业发展源源不断的生力军，进一步推动我国特色社会主义事业的发展。

参考文献

[1]王玉军.新时代首都高职院校基层党支部学生党员发展质量提升研究[J].南方论刊，2022（4）：72-74.

[2]王群.“四养教育”融入高职院校学生党员培养模式研究——以温州职业技术学院“党员红色工匠班”为例[J].领导科学论坛，2022（3）：148-152.

[3]肖望兵.新时代高职院校学生党员教育管理工作初探[J].湖南工业职业技术学院学报，2022，22（4）：60-63.

[4]范远榆.高职院校学生党员培养教育过程问题浅析——以福建信息职业技术学院文化创意与旅游学院为例[J].辽宁师专学报（社会科学版），2022（3）：105-107.

[5]苏小丹，杨巧青.高职院校学生党员发展质量保障机制研究[J].湖北开放职业学院学报，2022，35（8）：149-150，153.

[6]陈秀娟.新形势下高职院校学生党员管理模式探索[J].产业与科技论坛，2021，20（2）：270-271.