班级管理之班风建设

刘丽丽 赵常敏

班主任工作无论是理论还是实践都是丰富多彩、博大精深的，也是奥妙无穷的。班级管理中最重要的一点是班风建设，良好的班风，正气充盈、积极向上，没有良好的班风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。要抓好班风，可以从以下几个方面努力：

一、严而有度

无规矩不成方圆。做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严字。结合校纪班规，严格要求学生。先管得住才能再教育，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。让学生明白什么该做什么不该做，说话做事要看场合、合时宜。班主任一定要坚守自己的原则，不能左右摇摆，原则上的问题不商量。

二、爱而有方

1、用爱心去打动学生

班主任是跟学生接触最多的那个人，是最了解学生的人，用爱心对待学生，达到师生间的相互信任，学生就会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师就能及时了解学生的精神世界，有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。

2、用耐心去感化学生

师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。

对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。学习差的学生更需要关心鼓励。

三、细致入微

首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生指导要细，深入到每个细节。每次模拟考试结束，我都找每个学生谈心，分析情况，发现问题，对症下药。而且谈话结束基本上我都会将最重要的内容作简单的笔记。因为我担心学生多，有的会忘记，俗话说：“好记性不如烂笔头。”

其次，从学生角度，我要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。

四、心思巧妙

巧则能出奇制胜，巧则能事半功倍。做班主任工作要多动脑筋，想办法，实干加巧干。比如

1、控制自己的情绪。

由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。后来我也冷静地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招数。首先要保持冷静。俗话说：心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使自己下不了台，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者的风范。其次深入调查。没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。再次欲抑先扬。先肯定学生的优点.然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。

2、言简意赅，无声胜有声。许多学生抱怨家长太啰嗦，以致讲话学生不愿听，对班主任来说也是这样，说话切记言简意赅，切中要害，有时无声胜有声。

3、发扬协作精神，做好与任课老师、家长的配合工作。作为班主任，做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。另外，我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖，那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。和任课老师的通力合作，是我做好班工作的最重要的条件。除了与任课老师配合，为了孩子，老师还要经常与家长沟通，共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。

总之，班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作，只要你从点滴做起，从小事做起，不求能做出惊天动地的伟业，但求走过的每一段路，都能印下自己每一个足迹，都能折射出自己生命的价值。我想我们是一定能够找到自己乐趣的。或许我们是失去了很多，但無怨无悔，因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业，“既然选择了远方，便风雨兼程”。