三管齐下促“双减”

郭治国

襄阳市恒大名都小学聚焦“双减”落地，以“全体思想总动员、教科研水平总突破、校内外资源总统筹”为路径，全面落实“双减”政策，促进学生全面发展，推动学校高质量发展。

作业卡量，“双减”在优化二字上找“新路”。让超时超量家庭作业变成“死路”。建立作业双公示制度，横向为同年级同学科一周作业公示，纵向为同年级各学科每日作业公示。纵横管理有机衔接，调动了学科组、年级组作业统筹的积极性，实现了从单纯的常规作业量的完成管理向作业内容的设计与调控转变。给不适应“双减”的教师找“出路”。将作业设计纳入教研体系，每学期开始的第一个月，将教研组的教研主题确定为“学科作业科学设计”，每周的学科教研、每周五的行政例会、学校的各级名师工作室，都围绕学科作业设计的重点、难点进行讨论并逐步推进，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业、分层分类作业和个性化实践作业。与襄阳市教科院联手开展“双减”背景下小学数学作业研究省级课题研究，学校教师作业设计能力显著提升。为学生个性发展谋“新路”。充分发挥年级组、学科组的统筹作用，坚持立德树人，践行“五育”融合，把体音美等学科融进来，共同设计“123”弹性作业，为学生个性发展提供家校合力的连接点。一是每个学生每天必做一项家务“日课”；二是每位学生每日在家进行体育锻炼与阅读各1小时；三是三年级以上分层布置三项可选择性的家庭作业。在学校2022年语文融合课程实践作业成果展中，各年级学生作品各具创意，充分展示了孩子们丰富的想象力和动手操作能力。

教研聚智，“双减”在课堂教学上“二次爆破”。围绕“双减”开展课例研究。以精品课、推优课为契机，王海军、曾艳丽两位市、区名师分别在全校领讲了《搭石》《9加几》，并请区教研员、兄弟学校名师点评指导，二次修改后，继续在校内上观摩课，校内教师点评，在一次次打磨中形成了具有恒大名都小学特色的课堂教研模式。曾艳丽、肖慧老师的课获省精品课程二等奖，曾艳丽获评湖北省教研名师金奖并出版个人教学专著两本。在2022年襄城区“双减”创新实践活动评比中，学校获得2个一等奖（全区共6个）、6个二等奖的优异成绩。实施“青蓝工程”，助力青年教师快速成长。全校师带徒结对子28对，师徒互听评课150多节，共同开展课题研究10多项。通过“青蓝工程”，青年教师迅速成长。两位教师荣获襄城区第二届班主任大赛一等奖，一名教师荣获襄阳市“教坛新秀”称号；一位教师荣获区青教赛数学第一名，代表襄城区参加市赛，三名教师获评襄城区“教坛新秀”。课堂“大比武”，全面提高課堂学习质量。每学期开展教师教学“大比武”，聚焦如何从“备教”到“备学”的转变，特别是新课标颁布以来，学校以新课标的学习、研究、落实为契机，邀请专家进行专题讲座，开展校本研修，全面提升教师的专业素养，全体教师实现了观念、教法、评价的改变，对“双减”正确落地的方式有了更清醒的认识。

精选课程，“双减”在课后服务中“奏乐章”。学生自愿参加。社团活动是中小学生个性发展最佳途径之一，学校在“双减”政策实施之前已有成熟社团32个，目前全校自愿报名参加学校课后服务学生1300多人，占全体学生89%以上。服务时间弹性。学校统一课后服务结束时间为下午18：10；有上校外兴趣班的学生与班主任沟通协调，可不参加学校课后服务。对有特殊需要的学生，学校提供延时托管服务。课后服务资源精准供给。学校从32门社团课程中精选13门给学生自主选择，采取混龄编班、混合学习的方式，广泛开展书法、足球、射箭、棒垒球等特色课程。拓展了学生个性成长的时间和空间，有效减轻了家庭的经济负担。近500名学生参加校内兴趣班托管，得到家长、学生的一致好评。推行巡课制保障服务质量。学校建立课后服务三级巡查反馈制度。校领导查中层服务保障情况、中层查教师到岗情况、教师查学生规定时间里任务完成情况，三张记载表一天一反馈，形成学校课后服务反馈系统，让服务跟得上、课程有保障、质量看得见，实现了学生有收获、家长有信心、社会反响好。

责任编辑/杨万军