“互联网+”视域下高职院校思想政治教育工作创新方法研究

摘要：随着互联网信息技术的不断发展，高职院校思想政治教育工作，也在互联网的融入之下获得了更大的发展。原有的思想政治教育方式已然无法适应当今社会的发展，因此，在高职院校思想政治教育工作当中如何有效地融入互联网技术以及相关的理念，是当前思政教育工作的重点。随着互联网新媒介的普及，学生思想政治教育工作应该与之相结合，拓展新的思路，创新教学模式，以适应时代的需求，提高学生思想政治教育的有效性。

关键词：高职院校；互联网+；思政教育；创新教育

一、引言

“互联网+”的概念于2015年提出，至今已有八年多时间，其在发展过程中逐渐地受到关注及广泛应用。“互联网+教育”的出现极大地改变了当前教育教学模式，使得传统教育转向信息化教育，也使思想政治教育工作变得更加的丰富多样，学生学习思想政治教育的形式也变得更加多样化。因此，高职院校思想政治教育工作者应结合信息技术积极探索新的思想政治教育方式，以满足时代的需求，推动高职院校思想政治教育的发展。

二、“互联网+”背景下高职院校思想政治教育工作存在的问题

随着互联网信息技术的发展，在高职院校思想政治教育工作中融入互联网信息技术是信息时代发展的必然趋势。互联网加快了学生之间的信息传播速度，学生不仅是消息的接收人，更是消息的发出者，他们获取信息的方法也从过去的单向传递转变为多维度的双向交流。由于获取信息方法的多样性、消息内涵的网络化及其消息资源的海量化，学生需要对信息进行辨别。然而，学生自身尚未树立完整科学合理的世界觀、人生观和价值观，在当前消息泛滥的网络环境当中，缺少了对信息正确与否的判断思维能力，极易受到一些错误信息的诱惑，从而导致学生自身的思想以及行为等朝着不良的方向发展。伴随着时代的发展，思想政治教育工作者通过传统知识教学的方式开展思想政治教育显然已经不能满足当前教学需求，急需通过互联网信息技术来改变高职院校思想政治教育工作已是势在必行。

（一）传统思想政治教育内容枯燥，缺乏与时代特征的结合

在传统的思想政治教育工作中，部分高职院校将《政治思想道德修养》《趋势与经济政策》《法学理论基础》等教材视为思想政治教育理论课程，但是这种教育方式存在着诸多问题：首先，它们的教育内容过于局限于课本，缺乏时代特色，缺乏与时俱进的思想，并且没有紧跟当前的时事热点，教材内容的设计也不符合当前学生的心理特征以及学习需求。因此，思想政治教育工作者在开展教育教学的过程中，应该将重点放在学生对相关理念的理解和与生活实际相关联的情况，而不是仅仅依靠试卷考试来衡量学生的学习成果，这样才能提升高职院校思想政治教育的质量。

由于网络的普及，西方人的某些错误观念也开始渗透到我国高职院校，学生缺乏对这种观念和行为的判断力，极易受到其影响而走向极端。

（二）传统思想政治教育手段单一，缺乏互联网新媒介的无缝接入

随着互联网技术的发展，当代学生可以通过社交媒体和软件获取更多的信息，网络世界提供了更多的学习机会，这使得他们不再受限于传统的学习方式，也能够更好地理解和掌握知识。学生正在逐渐摆脱传统课堂教育模式的束缚，接受更加自主和创新的学习方式。虽然互联网信息技术已在高职院校中应用，但部分思想政治教育工作者并没有及时地掌握相关信息技术的使用，对互联网信息技术的应用能力相对较弱，无法有效地利用互联网获取和筛选信息，也无法与学生进行有效地线上交流和沟通。

思想政治教育应该是一个充满互动、平等的过程，而不是仅仅停留在课堂讲授的层面。我们应该采取更多有效的方法来监督和检查学生的思想认知、理解和实践，以促进他们的全面发展。

（三）传统思想政治教育工作者的权威性和主导性受到冲击

教育是从认识到实践，通过教育和实践，让学生理解教育的基本概念和理论，并且从内心深处接受和认同这些理念和观点。在中国传统的教育模式中，思想政治教育工作者是开展思政教育的核心，他们经过精心挑选、深入剖析和细致讲解，帮助学生掌握知识，并且鼓励学生主动提出自己的疑问，以便更好地理解和掌握知识。

随着互联网信息技术的发展，学生在获取知识以及思想政治教育内容的方式已经不再局限于书本，以及学校思想政治教育工作者本身，而是通过网络平台获取更加丰富和广泛的学习内容。学生从网络上获得的信息量比传统课堂传授的要多得多，他们对信息的了解也更为多元化、主动化，这样会使学生在获取信息的过程中，有可能会对主流价值观产生一定的疑问。需要思想政治教育工作者重点关注，并改变自己的教育方式，加强自身网络媒介素养，有效利用网络手段开展思想政治教育工作，做好学生思想的引导和指导，提升学生素质教育。

三、“互联网+”背景下高职院校思想政治教育工作的创新之路

新媒体与网络信息技术的发展，使人们的行为和思维方式也发生了巨大的变化。获取信息的方式从过去的单向传导式转变为多维双向模式，内容获取手段更加多样，信息内容也变得更加丰富多彩，这为高职院校思想政治教育工作提供了更多的可能性，并成为高职院校思想政治工作开展的必然方向。为了更多地适应当代学生的思想政策教育需求，应当充分地利用现代管理技术，探索新的思想政治教育模式，不断创新思想政治教育的观念和方式，以更好地契合当代学生的需求。

（一）思想政治教育工作内容多样化

思想政治教育工作需要跟上时代发展的步伐，利用现代互联网信息技术的优势，从单纯的思想政治课教育转化为多样的教育方法，从传统单纯的教材教育转化为在线教育，构建依托互联网的网络课程教育体系，从而提高学生的学习兴趣，充实内容，实现教育的多样化。

思想政治教育工作者应当紧紧围绕“二十大”思政教育要求，真正地做到抓好“第一课堂”、用好“第一空间”。首先，在第一课堂上就应该加强理论武装。在第一课堂的建设方面，除了让思政课教师开展专题课程教学，学校还可以邀请不同的社会人群走进“第一课堂”，将不同领域的社会人群邀请至校园，例如思政教育方面的专家学者、各级领导干部以及宣讲团的成员，深入到校园内以及第一课堂开展专题的思政宣讲，也可以邀请当地的代表性人物讲述自己的故事、邀请当地互联网企业的老总为学生讲解当前的数字经济等等。其次，学校还能够从打造“智慧虚拟思政教室”的层面，为学生提供更具特色的思政学习空间。

实际上，高职院校思想政治教育不仅仅局限于《政治思想道德修养》《法学理论基础》等课程体系，而是要让学生走出课堂，参与思想政治，以培养正确的生活方式、世界观和价值观，进而提高学生的道德修养和社会主义责任心。高职院校思想政治工作者能够通过网络收集、过滤学生关心的中国经济社会热点话题和国际时事要闻，以平等的交流方式进行指导和研究，进而提高宣传的有效性，为学生提供更多的资源。

（二）思想政治教育手段多元化

传统的教育方式已经无法适应当代学生的需求，因此，思想政治教育工作者需要借助于网络这一新媒介，结合高职院校思想政治教育的实际情况来制定出新的教育模式及方法，让思想政治教育工作者能更好地开展相关的教育活动，并使得思想政治教育活动也变得更加的丰富和多样化。

为了适应当今社会快节奏的生活，提升学生的学习热情，适应他们追求独特性和创新性的心灵需要，“快餐式”阅读应运而生。思想政治教育工作者应学会使用各种移动设备，借助相关的网络平台以及App来构建网络化的思想政治教育体系，使得学生能够无时无刻、不受地方限制的进行思想政治的学习。

“微媒体”以微博、微信、QQ以及twitter等为典型，拥有极快的消息传播速度和庞大的数字量，拥有任何互联网传播无法比拟的优势，现已形成人类历史上成长最迅速、影响最深远的最具影响力的新闻媒体。“微媒体”现已形成当今社会信息传播、专业知识获得和情感表达的主要途径，它的出现为教育者提供了一个全新的成长机遇，能够利用“微媒体”的优势，更好地传播和推广教育。“微媒体”还能当作一种有效的辅助工具，帮助思想政治教育工作者完成传统教育不能完成的职能，帮助他们解决疑惑，促进交流互动。这种多角度的教育方式，有助于充分调动学生的积极性和主动性，培养学生敬业精神。

为了达到思想政治教育的目标，思想政治教育工作者应该利用互联网完善课程体系，并通过多姿多彩的校园教育活动，将内容渗透到课堂教育中。比如，思想政治教育工作者可以通过微信、BBS、微博等平台，建立一种公平、公正的信息交流环境，不断吸引新成员加入，有效地引导他们的思想。为了提高他们的党性认识，学校可以组织一系列专题团建活动和党员教育实践活动，以及班级竞赛和假期志愿者服务活动，旨在提高他们的团队协作能力和集体荣誉感，同时也可以提高科技竞赛能力，增强综合性素养和竞争力。教育应该贯穿于学生的学习和生活的各个方面，并且应该结合课堂教育、课外活动以及线上和线下教育，借助互联网信息技术的优势及特点来更好地提升学生的综合素养。

（三）思想政治教育工作者一专多能

在互联网时代，思想政治教育工作者不但必须具备坚实的理论，如心理学和思想教育技术学，还应具备运用新兴多媒体技术的知识，以便及时解决网络思想政治教育中遇到的问题。为了更好地培养学生的网络技能，思想政治教育工作者应该制定一些培训方案，将学生分为不同的等级，包括初学者、熟练者和实践者。 高职院校思想政治教育工作者应该紧跟时代发展的步伐，及时地掌握相应的互联网信息技术知识和技能，以更好地掌握信息搜索、舆情监控、统计分析等实际操作技能，以便更好地服务社会发展。

为了更好地指导在校学生，思想政治教育工作者应该制定更加高效的工作机制，并且建立思想政治教育宣传团队，在校园内进行广泛的教育宣传，遇到问题及时帮助学生进行解决，更好地发挥出引导的作用。以学生干事为核心，进行“朋辈”的教育，并采用负面强化方式，针对蓄意阻挠交流或对内容自私保守的言行，应予以严厉的惩罚。通过不断创新教育理念、方式和手段，“互联网+”的出台将为高职院校思想政治工作者提供强有力的支持，有效推动思想政治教育的发展，引导学生正确认识和践行社会主义核心价值观。

（四）因地制宜，建设功能齐全的校园网络平台

1.健全校园网的学习功能

首先，校园网为学生创造了便利的学习环境，思想政治教育工作者可以将基础知识重点、教育资源、习题分析和教育需求等信息发布到学校专区，通过这样的方式给学生带来更多便捷，同时也能够为思政教育工作者提供更好的互动机会，让教育变得更有趣。在指定的时间内，学生可以通过网络互动平台向思想政治教育工作者提出学业上的疑问，思想政治教育工作者在规定的时间内给出解答。校园网为学生创造了沟通和讨论的平台，学校还可以利用此平台结合实际思政教育情况，为学生设置相对应的思政网络课程，以此帮助学生获得更多思政学习机会。思政教育专区应当充满活力，不断更新教育内容，紧跟时代发展的潮流，采取多样化的形式，结合高职生的特点，激发他们的学习热情。

2.健全校园网的娱乐功能

高职院校应该加强对学生的思政教育，并通过完善校园网络思政来占领纯文娱领域。為了做到这一点，学校可以在校园网中开设影视欣赏、网络游戏和歌曲赏析等专区，对这些专区的信息内容进行严格审查，以确保内容与时俱进，并纳入恰当的舆情引导。例如，在校园网影视欣赏模块中上传一部分具有主旋律的电影歌曲和古典红歌，加入一些励志性的游戏内容，让学生在学习和观看的过程中感受良好的思政氛围，使学生在学习相关的思想政治内容时轻松愉悦些，但在实施的过程中要注意把握好“适度”，以取得最佳效果。经过严格审查的校园网文娱信息，可确保内容健康，避免了“强迫视听”广告的滥用，以及低俗、粗暴的信息对教育的不良影响。校园网的娱乐功能越完善，越有利于引导高职生应用，从而提升学生的思政素养。

3.建立一支具有良好政治素养和战斗力的辅导员团队

班主任辅导员需要科学地管理班级，并合理利用互联网。首先，班主任也要积极快速地融入到信息时代当中，在掌握学生的思想动态基础上，结合时代发展的特点以及信息技术的特点来为学生寻找更多的沟通话题，以此来帮助学生更好地获取思政内容。其次，班主任还需要积极地利用现代化信息技术，与学生展开交流，为学校了解学生情况创造最佳条件。班主任辅导员应该通过专题班会、活动等形式，营造良好的课堂气氛，激发学生学习积极性，以便指导学生合理利用互联网，同时，班主任辅导员还应具有良好的个人吸引力，以获得学生的尊敬和信赖。不仅如此，高职院校校长、书记等负责人也要进行统一领导与全面负责，认真贯彻党的教育方针基础，积极组织全校思政教育工作的开展，积极听取党组织以及学校师生的意见，一起抓好全体师生的思想政治工作，并发挥好学校工会、共青团、学生会等校园组织的作用，共同推动我校思想政治教育工作的发展。

四、结束语

在互联网时代，思政教育创新发展面临着新的机遇和挑战。为了顺应时代发展，加快高职院校思想政治教育进程，高职院校全体思想政治教育工作者必须要了解当前教育的现状，并且结合信息技术的发展特点，积极地掌握相关信息技术理论以及方法，更好地融入高职院校思想政治教育当中。变革思想政治教育的内容以及形式，为学生提供更加丰富多彩的教育形式，同时也能够更好地加强思想政治教育工作者自身的综合素养，从而推动高职院校思想政治教育工作的发展。

作者单位：罗文芳 湖南安全技术职业学院

参  考  文  献

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