精研课后习题，优化课堂教学

沈垚瑶

【摘要】小学语文教材中课后习题与前面的课文构成了一个完整的整体，具有一些一般练习题所不具有的价值取向。

【关键词】课后习题；课堂；语文素养；

课后习题是语文教材的重要组成部分，既突出训练“双基”，又突出单元的训练重点。既是编写者文本研读的智慧结晶，也是编写意图的集中体现。这样设计不但提炼了文本教学的重点与难点，而且也为教师的“教”和学生的“学”提示了具体的思路。

一、研究课后习题，明确教学目标

教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点。要上好一堂课，必须有明确的教学目标。每一位教师在备课时首先写下的是教学目标，由此可见，教学目标对教学具有重要指导意义，但教师对教学目标不够重视。

（一）分析习题，细化学段目标

各个学段能力的培养是有侧重的，如何确定各学段训练的重点呢？除了《语文课程标准》的阶段目标直接作了要求外，还可以根据课后习题来确定。例如一上课文《秋天》课后习题要求朗读课文，注意“一”字的不同读音，其实就是对学生区别多音字提出了要求。

（二）紧扣课后练习题，确定课时目标重点

在明确学段目标、单元训练的重点后，就可根据课后练习题来确定课时重点教学目标。例如《小猴子下山》的课后习题第二题“结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去。”学生在思考这一题的过程中，可以逐步理清课文内容，弄清故事发展的前因后果。

二、借助课后习题，指导学生预习

“凡事预则立，不预则废”。预习是语文教学过程中重要的一环。让学生在课前根据课后习题进行预习，教师课上再进行检查就能更好地了解学生的基础情况，能有效提高教学效率。通过学习课后题能有效培养学生自主学习的意识，进一步提高课堂教学效率和学生学习效率。

（一）指导预习，掌握方法

学生借助课后习题预习时，要学会审题，学会思考，尝试自学。一年级下册《彩虹》的一道课后习题“朗读课文，注意读好长句子。”做了很好的示例。这是一年级学生第一次遇到长句子，这也是本课的一个重点。完成这题时，教师可以先让学生去寻找课文当中哪些是长句子。

（二）及时反馈，摸清学生情况

学生根据课后练习题进行预习后，教师应及时了解学生的自学情况，予以反馈，调整教学策略或时间的分配。这其实是把握学情的一种方法。如在教学一年级语文下册《荷叶圆圆》一文中，我早早地准备好了教学设计，把课后第3题作为教学的重难点，花更多的时间，举更多的例子，帮助学生理解，学会根据物体的形状和颜色来仿写句子。

三、依托课后习题，优化教学过程

语文教学，覆盖面十分广，涉及到的东西很多，教师都想教给学生，这样往往很难抓住重点。而课后习题是根据所学知识的重点和难点来精心设计的。站在课后习题的视角对课文进行深入挖掘设计取舍，突出重难点，能使我们的语文课堂更简约。

（一）以读为重，读中积累

俗话说：书读百遍，其义自见。小学课文的课后习题，均把读书放在了首位。针对不同课文的特点，提出不同的读书要求。“朗读课文”，“朗读课文。背诵课文。”“分角色朗读课文”是一年级课后习题经常出现的三种题型。

（二）抓“一发”而动“全身”

正如前面提到的，语文是一门覆盖面很广的学科，它的一篇课文，也是如此。这时候，就需要语文教师能找到一个重点，以这个重点为支点，撬动整篇课文。课后习题就成为了许多新课的切入点。如《怎么都快乐》文，课后第二题就是让学生读一读，说一说动词的合理搭配。

四、基于课后习题，设计有效作业

教师在制定教学目标的时候可以在课后习题中获得启示，同时，也能在课后习题中对练习的操作步骤和教学形式获得部分提示。由此，教师可根据学生的认知水平和心理规律，设计出由浅入深，形式丰富，富有情趣的作业，以满足不同层次学生的需要。

（一）揣摩仿写，有效迁移

学生对知识、写法的掌握，很多时候都是对课文进行仿写而掌握的。因此，教师在布置作业的时候可以根据课后习题来拓展、延伸。例如，在《在小猴子下山》这一课当中，它的第二题课后习题“结合插图，说说小猴子看到了什么，做了什么，最后为什么只好空着手回家去？”

（二）综合设计，学用融通

根据教学目标精心设计多样化的作业，在一年级语文教学中主要是对一些词语的理解与分类提出了要求。理解并能区别不同的词语是一年级下册课文《四个太阳》一课需要学生掌握的能力，借此，教师可以在第二题课后习题的基础上，加以修改，让学学会区别不同类的词语。

作为一名语文教師只有精研课后习题，用好课后习题，才能引领学生更深入地理解课文，从而真正绽放“课后习题”的醉人魅力。如何发挥好课后习题的作用？这将是我们教学中应经常去探究的问题。总之，课后习题的导教、导学、导练功能将永远存在，它会让我们的课堂愈来愈简约、有效。

【参考文献】

[1]张昌银.发挥语文课后习题的作用[J].湖南教育，1982（10）.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2022年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2022.

[3]《义务教育教科书 语文》一年级.