打造"和美·共生"课堂,促进教师专业成长

刘玉霞

课堂是学校教育实施的主阵地。修武县修美小学根据学校实际情况，开展了以“打造‘和美·共生课堂，促进教师专业成长”为主题的系列教育教学活动。

理论学习，奠定基础

学校坚持开展“每期一书”教师共读活动。每学期开学初，校长亲自为教师赠书，定期举行“书香馨语”教师读书交流会，教师真诚分享读书心得。学校还组织全体教师深入学习中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。在阅读学习和分享交流中，大家提升了审美能力，增强了美育素养，明确了学校美育的意义和要求。

“和美”，由“和而不同、美美与共”而来。“和”是和谐。就学校办学而言，“和”指学校教育符合教育发展规律，顺应国家新课程改革，学校与学校之间、学校与社会之间和谐交流，友好合作，协调发展。就学校教育而言，“和”是社会、家庭、学校三者合力的协调。就师生发展而言，“和”是教师之间、师生之间、生生之间人格的平等，真诚的合作。“美”是人一生的追求，求美，才能更美。这里的“美”强调的是共享、分享、欣赏、包容。学校确立打造“和美·共生”课堂，用“美的教育”成就“美的生命”。

“和美·共生”课堂，让每个学生都主动發展，让每个学生都愉悦发展。“和美·共生”课堂以小组合作为主要学习形式，积极构建学生自主学习、小组合作探究、学生自主发展、教师引导点评的课堂教学模式。

榜样先行，示范引领

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。为了深化教师对“和美·共生”课堂的理解，学校组织了“和美·共生”课堂示范课观摩研讨，让优秀教师先行一步，由美育名师工作室教师蒋俊霞、李梦姣、王艳艳分别展示了语文、数学、音乐“和美·共生”课堂。课堂上，孩子们以学习共同体的模式走向深度学习，高效灵动的课堂起到了很好的示范作用，架起了理论联系实践的桥梁。活动中，教师观课议课，“和美”理念和课堂架构也逐渐入脑入心。

课堂实践，比武练兵

教师发展就是学校发展，教师特色就是学校特色。要打造“和美·共生”精品课堂，需要有一支卓越的“和美”教师队伍。学校组织各教研组以校本主题教研为载体，带领广大教师学以致用，以“理想课堂的三重境界”为目标，贯彻“和美·共生”的课堂理念，进行实践。学校组织了“和美·共生”课堂实践之师徒赛课活动，有12对师徒参赛，涉及语文、数学、英语、科学、音乐等多个学科。师徒结对同行，精心备课，诊断问题，切磋推敲，在互动、互补、合作中习得“和美”真经。赛后，学校组织教师进行教后评议，及时反馈研讨，把脉美育课堂教学，让“和美”理念落地生根。

以赛促教，花开课堂

为了进一步推动“和美·共生”课堂向美而行，学校组织了最美作业、教案评比和“最美课堂”系列评比活动，助力师生“和美·共生”。

本学期，有13名教师参加了“国培计划”送教下乡团队研修，学校语文研修团队和数学研修团队分别获得优秀团队。百炼成钢，教师的专业素养明显提升。蒋俊霞、张爱民等6名教师在县“汉字大赛”中获得教师组二等奖……“和美”之花在课堂悄然绽放。学校学生多次参加各级各类比赛：庞宇汶、刘昊宇等4名学生在县里组织的“寻找秋天的美”大赛中分别获得一、二等奖；闫妍、薛灵熙两名学生在县学生创美大赛中获得优秀奖……

美的课堂成就美的生命。在美育路上，我们一边辛勤耕耘，一边收获成长。我们坚持阅读，提升美育素养；我们专心写作，夯实美育之基；我们创设环境，营造美育氛围；我们组织活动，丰厚美育价值；我们构建文化，涵养美好生命；我们研讨教学，提升美育效果。潮平岸阔、“和美共生”，风正帆悬、再谱华章，打造美的教育，我们一直在路上。

（责编 桑 涛）