高中体育课教学中分组分享教学法的整合思索

陈杏山

摘 要：探讨高中体育课教学中的分组分享教学法。首先介绍分组分享法的教学应用模式，包括一对一、一对多和多对多等模式。然后从教学思路和措施两方面，分别探讨如何有效地运用分组分享法进行教学。最后得出结论： 分组分享法是一种有效的教学方法，能够提升学生的学习兴趣和教学效果。

关键词：分组分享法；高中体育课；教学思路；教学措施

随着社会的发展和人们对教育教学的不断探索，教师越来越注重培养学生的综合素质，而非仅仅注重学科知识的传授。因此，教育教学中出现了越来越多的教学方法和教育理念，旨在培养学生各方面的能力和素养。其中，分组分享法作为一种非常实用的教学方法，在课堂中被广泛地应用。在高中体育课教学中，采用分组分享法能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提升学生的学习效果。教师应该在实践中不断总结经验，不断探索适合自己的教学方法和教学策略，以提高自身的教学水平，提升学生的学习效果。

1 分组分享法的教学应用模式

1.1 一对一模式

这种模式适合学生自主学习或有针对性地训练。在这种模式下，教师可以给每个学生分配一个伙伴，让他们互相交流和学习。

1.2 一对多模式

这种模式适合课堂教学中的小组活动。在这种模式下，教师可以将学生分为若干个小组，每个小组有一个组长。组长负责带领组员完成相应的任务，而教师则在旁边进行指导和监督。

1.3 多对多模式

这种模式适合学生合作学习或团队竞赛。在这种模式下，教师可以将学生分为两个或更多的小组，让他们相互竞争和协作，从而增强学生的学习积极性和竞争意识。

2 教学思路与措施

2.1 设计合适的任務

在分组分享教学过程中，教师为每个小组或每个学生分配相应的任务时，需要考虑任务的目标和要求， 以及学生的能力和兴趣。教师应该明确任务的目标和要求，以确保学生能够理解任务的意义和重要性。具体做法如下。

在高中体育课中，任务的目标通常是帮助学生掌握某项运动技能。例如，教师可以根据课程标准和学生的实际情况，选择一项适合学生学习的运动技能，如篮球、足球、游泳等。然后通过分组分享教学法，让学生在小组内互相配合，共同完成任务。

为了确保任务的有效性和完成度，教师还可以设置一些任务要求，例如，在规定时间内完成一定数量的练习或比赛。具体来说，教师可以在每节课开始前，告诉学生今天的任务是什么，包括任务的目标和要求。然后， 教师可以将学生分成若干小组，每个小组中的学生可以相互配合，完成任务。

以篮球运动为例，教师可以让学生在小组内进行传球、投篮、防守等训练。教师可以设置任务要求， 如在规定时间内完成一定数量的投篮或传球，或者在规定时间内完成一场比赛。同时，教师可以根据学生的实际情况和能力，设置不同的任务难度，以激发学生的学习兴趣。

通过这种分组分享教学法的任务设计和实施，不仅可以帮助学生掌握运动技能，还可以培养学生之间的合作精神和竞争意识，提升学生的学习效果。同时，教师可以通过任务完成情况的评估，及时了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。

2.2 考虑学生的能力和兴趣

在分组分享教学过程中，教师应该根据学生的能力和兴趣，分配适当的任务，以达到较好的教学效果。下

面从三个方面介绍教师如何根据学生的能力和兴趣，分配适当的任务。

2.2.1 体质好的学生

对于体质好的学生，教师可以设置一些挑战性较大的任务，例如进行高强度的训练或比赛，以提升他们的技能。同时，教师应该注意这部分学生的健康和安全， 避免因过度训练而造成身体损伤。以下是一些关于长跑训练的实际教学建议。

长跑训练的目标和标准：教师应该明确长跑训练的目标和标准，如跑步的距离和时间，以及学生应该达到的速度和技巧水平。教师可以根据学生的年龄、性别、体能等因素，制订不同的训练计划和标准，确保每个学生都能够得到适当的训练。

热身运动：在进行长跑训练之前，教师应该为学生设计一些适当的热身运动，如慢跑、高抬腿、蹲跳、仰卧起坐等，为进行高强度的训练做好身体准备。

正确的跑步姿势：教师应该向学生介绍正确的跑步姿势，如身体保持直立、手臂自然摆动、步伐平稳有力、呼吸平稳等。同时，教师应该纠正学生的不良跑步习惯， 如脚步不稳、姿势不正、用力不均等。

适量增加训练量：教师应该根据学生的能力和训练状态，适量增加训练量和强度，以达到逐渐提高身体素质和技能水平的目的。同时，教师也应该根据学生的反馈和身体状态，及时调整训练计划和强度，以避免因过度训练而导致身体损伤。

鼓励互动和竞争：教师应该鼓励学生之间的互动和竞争，如组织小组赛或个人比赛等，以激发学生学习的积极性和热情。同时，教师要注重学生的心理健康，避免过度竞争和压力带来的负面影响。

2.2.2 体质一般的学生

对于体质一般的学生，教师可以根据他们的实际情况和兴趣，设置一些难度适中的任务，既能够挑战他们的能力，又不至于过于困难。例如，在足球训练中，教师可以让体质一般的学生进行基础技能的练习，如传球、控球等。同时也可以让他们参与小型比赛，以提升他们的技能和信心。下面给出一些具体的策略。

分组练习：将学生分为若干小组，每个小组练习不同的基础技能，如传球、控球等。教师可以为每个小组设置不同的练习目标和任务，以满足不同学生的能力和兴趣。在练习过程中，教师可以给予学生适当的指导和建议，帮助他们不断提高技能水平。

技能训练：教师可以将基础技能练习划分为不同的阶段，如从简单的控球练习逐步过渡到复杂的传球和射门练习。每个阶段的训练都要根据学生的能力和兴趣进行适当的调整和安排，以确保每个学生都能够得到充分的锻炼和能力的提升。

小型比赛：除了基础技能练习外，教师还可以让学生参与小型比赛，如3V3、4V4 等。在比赛中，学生可以将所学的基础技能运用到实践中，同时也能够锻炼团队合作和竞技意识。教师可以在比赛中充当裁判和指导员，及时纠正学生的错误，帮助他们不断提高技能水平和比赛水平。

2.2.3 学习困难的学生

对于学习困难的学生，教师应该根据他们的实际情况和能力，设置一些适合他们的任务，以帮助他们逐步提升技能和能力。以下是一些具体的任务建议。

缩小任务范围：对于学习困难的学生，教师可以将任务范围缩小，例如让他们练习一两个基本技能，而不是要求他们掌握所有技能。这样能够减轻他们的压力， 增强他们的信心和积极性。

个性化任务设置：针对学习困难的学生，教师可以为他们设置个性化的任务，如通过观察他们的表现和反应，为他们量身定制一些练习计划，帮助他们逐步提升技能。

分层教学：针对学习困难的学生，教师可以采用分层教学的方式，将他们分为不同的层次进行教学。通过这种方式，教师可以有针对性地为学生设置任务，并且可以更好地监控他们的进度和反应。

慢速练习：对于学习困难的学生，教师可以采用慢速练习的方式，让他们逐步掌握技能，逐步提升能力。通过慢速练习，学生可以更好地理解和掌握技能的要领， 避免出现错误和失误，从而增强他们的信心和积极性。

使用辅助工具：对于学习困难的学生，教师可以利用一些辅助工具，如教学视频、模拟训练等，来帮助他们更好地掌握技能和知识。这些辅助工具可以让学生更直观地了解技能的要领和操作方法，从而提升他们的学习效果，提高能力水平。

2.3 激发学生的学习兴趣

教师在分组分享教学过程中，应该注重激发学生的学习兴趣。教师在分组分享教学过程中，可以通过创设游戏化的环境、设置竞赛性的任务等方式，提高学生的学习积极性和参与度，从而提升他们的学习效果。

首先，教师可以利用游戏化的方法来创设轻松、愉悦的学习环境。比如在体育课上，教师可以设计一些有趣的游戏和小活动，如搭桥、踢球接力、翻跟斗比赛等， 让学生在愉悦的氛围中体验运动的乐趣，也能够提高他们的技能水平。

其次，教师可以设置竞赛性的任务来激发学生的参与热情。例如，在足球比赛中，教师可以将学生分成若干小组，让小组之间进行比赛，设立奖励措施，以激发学生的竞争心理，从而提高他们的积极性和参与度。另外，还可以设置小组之间的排名，让学生感受到胜利的快感，从而使他们更加积极地参与体育活动。

最后，教师可以通过及时的鼓励和肯定，来提高学生的学习积极性。在分组分享教学过程中，教师可以不断给予学生肯定和赞扬，让他们感受到自己的成长和进步，从而更加积极地参与体育活动。

2.4 组织有效的讨论

在分组分享教学过程中，教师要注重促进学生之间的交流和讨论，使学生能够更好地理解和吸收所学知识， 并提升合作和协作能力。以下是几种教师可以鼓励学生进行交流和讨论的方法。

提出问题和引导讨论：在课堂上，教师可以提出一些问题，鼓励学生分享自己的看法和体验。例如，在教篮球时，教师可以询问学生在比赛中遇到的问题，并鼓励学生提出解决方案。这样可以促进学生之间的交流和合作，同时也可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

创设小组活动：教师可以组织学生进行小组活动， 例如小组讨论、小组比赛等。在小组活动中，学生需要积极交流和合作，以完成任务或解决问题。这样可以让学生更深入地了解彼此，并建立更好的合作关系。

鼓励学生分享经验和技巧：教师可以邀请一些优秀的学生分享他们的经验和技巧，以激励其他学生积极参与讨论和交流。同时，学生可以从分享中获得启发和灵感，以提升自己的技能和能力。

2.5 提供必要的指导和反馈

在分组分享教学过程中，教师的指导和反馈对于学生的学习非常关键。以下是一些教师可以采取的具体措施。

指导学生：在分组分享教学过程中，教师可以设置一些初步的任务，帮助学生了解任務的目标、要求和标准。教师可以向学生演示技能、解释规则，以及提供必要的技巧和策略。

提供反馈：教师需要对学生的任务表现及时给出评估和反馈。可以采用多种方式，如口头表扬、笔记评估、评分等。评估和反馈应该具体、明确，鼓励学生进一步提升学习的动力。

纠正错误：教师需要及时纠正学生的错误，帮助学生发现和解决问题。在分组分享教学过程中，教师可以让学生相互交流和检查彼此的任务表现。教师也可以给予学生一些关键的提示和建议，引导他们进行改进。

制订计划：教师可以为学生制订一个明确的学习计划，帮助学生有条理地完成任务。计划应该包括任务目标、任务要求、任务期限和评估标准。教师也可以与学生讨论计划，以确保学生理解和接受计划。

3 结语

分组分享教学法在高中体育课教学中的应用具有重要的意义。通过这种教学方法，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提升他们的学习效果和能力。教师可以根据学生的能力和兴趣，合理地分配任务，并提供必要的指导和反馈。同时，教师可创设游戏化的环境，设置竞赛性的任务，鼓励学生进行交流和讨论。通过这些措施， 可以更好地促进学生之间的合作和互动，提高教学质量。因此，在高中体育课教学中，应该积极探索和应用分组分享教学法，以更好地满足学生的学习需求，提高教学水平。

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