新时代少先队大队辅导员育人工作路径探析

李云玮 蔡爽

摘  要： 少年儿童是祖国的未来， 新时代做好少年儿童的政治启蒙和价值观塑造至关重要， 少先队辅导员作为党的少年 儿童思想政治工作者， 作为少年儿童最亲密的朋友和指导者， 承担着教育引导少年儿童听党话、跟党走， 成长为能够担当民 族复兴大任的时代新人的重任。本文将试图通过分析新时代背景下少先队辅导员工作中面临的困境和挑战， 探析少先队大队辅导员今后一段时间内的工作路径和方法。

关键词： 少先队  大队辅导员  工作路径和方法

2019 年 10 月 13 日，在中国少年先锋队建队 70 周年纪念日之际，习近平总书记致信祝贺：“七十年来， 在党的领导下，少先队坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一，为党和人民事业薪火相传作出重要贡 献。 ??全党全社会要重视少先队工作。各级党委和政府要加强领导和保障，为少先队员健康成长和少先 队事业发展创造条件。共青团要履行好全团带队职责，团结带领少先队牢记初心使命，始终听党的话、跟 党走，让红领巾更加鲜艳！”[1]

2020 年 7 月 23 日， 在中国少年先锋队第八次全国代表大会开幕之际， 习近平总书记在贺信中强调： “各级党委要加强对少先队工作的领导，各级政府及全社会要加强对少先队工作的支持，为新时代少年儿 童茁壮成长提供有利条件。共青团要带领少先队履职尽责、奋发有为， 为红领巾增添新时代的光荣。”[2]

2022 年 5 月 31 日，在中国儿童中心成立 40 周年之际，习近平总书记致信祝贺：“中国儿童中心坚守 为党育人、为国育才初心使命，落实立德树人根本任务，服务广大儿童， 为培养社会主义事业建设者和接 班人作出了积极贡献。希望你们发扬光荣传统，团结广大儿童工作者，做儿童成长的引路人、儿童权益的 守护人、儿童未来的筑梦人， 用心用情促进儿童健康成长、全面发展。”[3]并代表党中央向全国广大少年儿 童致以节日的祝贺， 祝小朋友们学习进步、快乐生活、茁壮成长。

2021 年 1 月 31 日，中共中央出台了《关于全面加强新时代少先队工作的意见》，这是新中国历史上第 一个以党中央名义下发的专门加强少先队工作的文件， 是新时代少先队工作的行动纲领。随后， 共青团中 央、教育部、全国少工委联合印发共青团、教育系统贯彻落实《意见》重点工作项目， 以《意见》为统揽，全面推进少先队工作往深里走往实里走。

2021 年 7 月 26 日， 全国少工委八届二次全会召开，贺军科、郑富芝同志发表重要讲话，对下一阶段 少先队工作进行了全面的谋划和部署。会议召开不久， 相继出台了《关于构建新时代少先队社会化工作体 系的实施意见》、《落实中央“双减”有关要求 推进少先队实践教育重点项目实施方案》、《关于实施少先 队辅导员政治素质提升计划》等文件，全方位推进少先队工作向纵深发展。

党的十八大以来，党对少先队工作的领导全面加强。党中央将少先队工作纳入教育制度顶层设计，统 筹部署推进，一系列关于少年儿童和少先队工作的政策文件密集出台， 新修订的《中国少年先锋队章程》、 《中国少年先锋队标志礼仪基本规范》、《中国少年先锋队组织工作条例》出台， 为少先队辅导员和少先隊 工作者提供了日常工作指南。共青团中央、教育部、全国少工委联合印发了《关于构建阶梯式成长激励体 系 增强少先队员光荣感的指导意见》、《关于深入贯彻落实党建带团建、队建 加强少先队工作体制机制建 设的意见》、《关于加强新时代少先队辅导员队伍建设的意见》，为少先队辅导员和少先队工作者各项工作 的开展提供了指导性文件。

一、新时代少先队辅导员工作中面临的困境

近几年，党对少先队的领导全面加强，尤其是一系列政策文件的推出， 为少先队辅导员开展工作创造 了良好的环境， 进而促使少先队工作在短时间内取得了一系列新进展。具体表现在：思想政治引领取得新 成效，体制机制建设取得新突破，基层组织建设取得新进展，辅导员队伍建设取得新提升，少先队员光荣 感问题得到新破解， 少先队工作整体水平上了新台阶。 [4]在看到成绩的同时，也要清醒认识到， 少先队工 作仍然存在很多问题。

（一）学校少工委的作用发挥不够

近年来，各地按照要求，陆续建立了学校少工委，学校少先队工作有了可靠的抓手，王冬梅老师在《学 校少工委建设现状及对策研究》一文中指出，“经过调查统计，98.25%的少先队工作者认为有必要建立学 校少工委， 并且 89.96%的学校已成立学校少工委”，但是， 在调查中发现，很多学校虽然成立了学校少工 委，但由于种种原因，其作用并没有实质性发挥出来。例如文中指出，“大队辅导员担任少工委办公室主 任的比例只有 11.35% ”，说明各学校落实文件要求还存在一定的差距， 学校少工委组织架构还不够健全， 大队辅导员的职责还不够清晰。嘉定区少工委在实践探索中也指出“学校少工委建设还存在思想认识不到 位，工作发展不平衡等问题”。[5]

由此可见， 绝大部分学校少工委还在建设当中，大队辅导员并没有完全摆脱单枪匹马工作的状态，以 大队辅导员个人的力量， 拖动落实相关文件还存在一定的阻碍。

（二）辅导员队伍政治素质和专业素质有待提升

少先队辅导员的政治素质和专业素质直接决定了少年儿童政治启蒙和价值观塑造的成效。《关于加强 新时代少先队辅导员队伍建设的意见》（2020）的第二部分对少先队辅导员岗位职责提出明确要求：要聚 焦主责主业，突出政治标准， 确保辅导员具备向少年儿童传播党的意识形态所必备的政治素质、知识和履 职能力。

《意见》还对少先队辅导员的素质能力提出了具体的要求，要“具有较高的政治素质和坚定的理想信念”，“掌握少先队基本知识和技能，具有将思想政治启蒙和正确价值观塑造融入各项实践活动的意识和能 力”。从政治素质角度来说， 要求具备一定的思想政治知识，并且具备启蒙传播的能力； 从专业素质角度 来说，要具备少先队基本知识和技能，具备少年儿童思想成长规律相关知识，以及其他综合能力， 例如组 织能力、沟通协调能力等。

少先队辅导员个人的政治品德、政治态度很好，但缺乏引领少年儿童的政治知识和政治能力[6]，同时， 少先队辅导员对少先队专业知识掌握的还不够全面、系统，对少年儿童思想成长规律把握不准。

造成少先队辅导员政治素质和专业素质不高的原因有很多，一是大部分少先队辅导员非少年儿童组织 与思想意识教育专业毕业，这样的素质要求对他们来说难度确实不小， 需要额外花大量的时间去学习。二 是学校的少先队辅导员都由学科教师兼任，少部分学校会有专职的大队辅导员， 这种情况会直接造成“少 先队工作有时间了再研究”的局面， 学科教师首当其冲会将主要精力花费在教学上，很少会花时间研究少 先队工作，自主学习政治理论和少先队相关知识的时间就更少了，这也是导致辅导员队伍政治素质和专业 素质普遍不高的直接原因。三是少先队辅导员每年的培训要求为 16-24 学时，如此短暂的培训时间， 很难 做到系统性的培训，尤其是政治理论学习，浅尝辄止， 无法做到入心入脑，辅导员的政治素质和专业素质 很难通过 2-3 天的培训取得实质性提升。

（三）少先队员光荣感不足的问题未得到根本破解

2017 年《少先队改革方案》中提到，少先队员对组织的光荣感不强是当前少先队存在主要问题之一。[7]2020 年中国少年先锋队第八次全国代表大会工作报告中提到，少先队光荣感不足的问题仍未得到根本破解[8] ； 具体表现在：少先队员对自己的身份没有更深刻的认识， 普遍不知道入队前和入队后有什么区别，红领巾 佩戴不规范， “少先队员不珍爱红领巾的现象在学校中普遍存在”。[9]参加少先队活动不积极，不清楚少先 队标志、礼仪的含义等等。在入队时，少先队员普遍有很高涨的光荣感，对红领巾奖章充满向往，但是， 随着入队时间的增长，光荣感逐渐变淡。

造成少先队员光荣感下降的原因有很多， 一是少先队员入队后，没有及时做《队章》、队史的教育和 少先队员权利与义务的教育， 造成入队后， 学生对自己的身份产生了疑问，不清楚入队后要做什么，对少 先队员的身份认同感逐渐下降； 二是学校中队辅导员教育不到位。中队辅导员一般都由班主任兼任， 班主 任每天忙于班级的琐事， 很少以中队辅导员的身份开展班级活动， 久而久之，学生逐渐淡化了少先队员的 意识， 对少先队组织的归属感逐渐下降； 三是大队辅导员开展少先队活动不频繁， 没有在学校形成少先队 活动的氛围，学生没有通过经常性的活动实践来增强少先队员的组织认同感、归属感， 尤其是责任感。

二、新时代少先队辅导员工作中面临的挑战

除了体制机制因素制约着少先队工作快速发展，环境因素也在一定程度上为少先队辅导员工作带来了 巨大的挑战。“十四五”规划开启了向第二个百年奋斗目标进发的新征程，当代青少年是实现第二个百年 奋斗目标的中坚力量，是实现中华民族伟大复兴的主力军，生力军。少先队辅导员应该如何教育、引导少 年儿童成为可堪大用、能担重任的国家栋梁之才是新时代面临的最大挑战。

当前，国际形势正发生前所未有之大变局，中国在“大变局”中不断崛起，成为当之无愧的大国，而 以美国为首的西方国家出现了历史性地衰落。美国为了阻止中国发展， 一方面在经济、科技领域实行各种封锁政策， 另一方面在思想意识形态领域渗透各种社会思潮， 企图削弱中国人， 尤其是青少年的国家认同 感。因此，在“百年未有之大变局”的背景下， 如何阻止不良思潮的侵蚀，做好少年兒童的思想引领，是 当代少先队辅导员面临的第二个挑战。

第三个挑战是源于当代少年儿童成长环境发生深刻变革。随着物质生活水平不断提升，少年儿童精神 需求更加多样化，而随着信息技术的高速发展，少年儿童获取信息的渠道也呈现多样化特征，恰好满足了 少年儿童的精神需求。但少年儿童在获取信息的过程中， 他们自身没办法进行信息筛选和过滤， 很容易导 致其价值观取向也趋于多样化。而且，大量信息的冲击加快了少年儿童对事物的认知， 强化了少年儿童的 主体意识，使得他们更早的成熟起来思考与家庭、学校和社会的关系，思考自己的人生，思考社会现象等 等，因此，教育、引导好少年儿童树立正确的人生观、价值观和世界观是少先队辅导员面临的第三个挑战。

三、新时代少先队大队辅导员工作路径探析

少先队大队辅导员作为学校少先队工作的主要策划者和主要实施者，既要提高自身的政治素质和专业 素质，又要带领中队辅导员和校外辅导员共同做好学校少先队工作，具体可以从推动学校少工委有效运转、 提升少先队辅导员素质能力、增强少先队员光荣感、打造少先队工作品牌项目等方面开展工作。

（一）推动学校少工委有效运转起来

学校少工委作为一个部门，要具备完整的组织架构、人员分工、规章制度和任务目标，才能很好地运 转起来。近年来， 共青团中央， 教育部， 全国少工委出台不少关于加强建设学校少工委的相关文件， 大队 辅导员要推动落实各类文件，确保学校少工委有效运转起来， 结束单枪匹马、单打独斗的工作局面。

1.配齐学校少工委工作队伍。《关于加强新时代少先队辅导员队伍建设的意见》（以下简称《意见》） 指出：“中小学要坚持党建带团建、队建，全面建立学校少工委，由书记或党员校长担任少工委主任，大 队辅导员担任少工委办公室主任。”[10]

大队辅导员要按照文件要求， 推动建立一支由校长（书记） 担任学校少工委主任， 大中队辅导员、校 外辅导员、家长代表等参加的少先队工作队伍，明确分工和职责，建立工作机制，共同开展好本校少先队 工作和活动。同时，按照《意见》要求，大队辅导员担任少工委办公室主任，落实并保障学校中层职级待 遇。这一规定有利于大队辅导员进一步推动学校少工委工作队伍在思想上达成共识，凝心聚力共同做好少 先队工作。

2.推动少先队工作纳入学校党建工作总体规划。中国共产主义青年团中央委员会书记处书记、中国少 年先锋队全国工作委员会主任吴刚在中国少年先锋队第八次全国代表大会上作报告时指出， 要推动将少先 队工作纳入中小学党建工作总体规划，纳入中小学标准化建设。

在实际中， 大队辅导员要推动落实讲话和文件精神，确保少先队工作与学校其他工作一起研究、 一起 部署、一起落实。推动学校党委每学期专题研究少先队工作不少于 2 次，配发少先队工作经费，将少先队 工作纳入学校党建督导考核，作为单列督导考核内容，分值不少于 10%，形成党委领导下的工作机制。

大队辅导员牵头组织固定每月一次的主任办公会， 每学期一次的全委会，推动落实日常例会制度，经 常性研究少先队工作，经常性汇报工作进展， 推动少先队工作不断向前发展。

3.建立管理制度和工作机制，促进少先队工作科学化、规范化、有序化发展。“没有规矩，不成方圆”。

制度是管理的准绳， 一套完备成熟的制度可以帮助一个部门， 一个公司高效率开展工作。学校少工委作为 一个新成立的部门， 大队辅导员要推动建立部门的管理制度和工作机制，包括人员考核制度、经费管理制 度、合同审签流程、业务工作流程、校内校外社会三方联合运行机制等，确保一切人、财、物都在规范的 管理制度和运行机制中有序开展。

《意见》同时提出， 要确保少先队辅导员在成长发展上与其他相关群体享受同等待遇， 如少先队工作 量计入教师工作量一并考核、少先队辅导员可参评学科教师职称或思政类教师职称等等。大队辅导员要参 照《意见》建立本校适用的辅导员考核激励办法，为自身和其他辅导员畅通成长的路径，持续不断激发辅 导员的工作热情和激情。

（二）全面提升少先队辅导员自身的政治素质和专业素质

提升少先队辅导员的政治素质和专业素质迫在眉睫，尤其是大队辅导员，要具备过硬的政治素质和专 业素质，才能指导中队辅导员开展少先队工作。

对于大队辅导员来说，要尽快在学校少工委的例会中提出少先队辅导员素质提升计划，引起学校足够 的重视，推动计划纳入学校教师素质提升规划中， 配齐相应的经费，保证计划的实施。

计划可参照《关于实施少先队辅导员政治素质提升计划》 [11]和《2021-2023 年全国少先队辅导员教育 培训规划》[12]两个文件，结合学校情况来制定，保证计划的合理性和可行性。具体可结合以下三个方面来 制定。

1.加大政治培训力度。《2021-2023 年全国少先队辅导员教育培训规划》中规定“将习近平新时代中国 特色社会主义思想作为各级少先队辅导员教育培训的核心内容，深入学习习近平总书记关于少年儿童和少 先队工作的重要论述，不断提升辅导员的政治能力。”

根据文件要求，学校应鼓励少先队輔导员参加 1-3 个月政治理论专题培训，系统学习习近平新时代中 国特色社会主义思想，学习党史，真正做到入心入脑，理论指导实践。

2.强化辅导员自主学习意识。每一位少先队辅导员还要强化自主发展意识，自觉安排学习内容和学习 时间，学习习近平新时代中国特色社会主义思想、学习习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论 述，学习“四史”，学习少年儿童思想意识形成和发展的相关知识，学习少先队相关文件和政策等，在实 际工作中，不断锤炼思想引领能力、少先队组织建设能力、少先队活动设计与组织能力、沟通与合作能力、 研究与发展的能力， 不断提升自身的履职能力，成长为少年儿童真正的导师，为他们指路、护航。

大队辅导员要带头学习，推动制定校内少先队辅导员日常学习计划，为中队辅导员和校外辅导员创造 学习的条件，提供学习的资源。通过学习， 找到育人的内在价值规律，制定适应少年儿童的政治启蒙少先 队活动课， 有效发挥每周一课时少先队活动课的育人作用。

3.攻读少先队相关专业硕士。少先队辅导员还可以从专业发展的角度提升个人的政治素质和专业素质， 有专业发展，才有职业认同，才有动力持续不断地做好少先队工作。《关于加强新时代少先队辅导员队伍   建设的意见》提到“支持鼓励少先队辅导员在职攻读少先队相关专业硕士，提高政治素质”。《关于实施少   先队辅导员政治素质提升计划》中提到“创造条件鼓励和支持少先队辅导员以在职身份报考‘教育管理 ‘小学教育等教育硕士”。少先队辅导员， 尤其是大队辅导员可以考虑攻读教育管理、小学教育等教育   硕士， 或少年儿童思想意识教育在职硕士、或思想政治类等在职硕士提升个人的政治素质和专业素质。

（三）不断增强少先队员的光荣感

少先队员的光荣感是指“组织成员对组织的一种认同感、归属感、责任感”。[13]认同感、归属感和责 任感三者是递进的关系。一个人有了对组织的认可和向往，才会渴望加入组织， 在组织中产生归属感，通 过组织内不断的实践活动，才能巩固内心所产生的认同感和归属感，进而产生强烈的责任感。因此，组织 内的教育非常重要，缺乏教育则会导致责任感下降，甚至会导致归属感和认同感下降。所以， 大队辅导员 可以从增强少先队员对组织的认同感、归属感和责任感来增强少先队光荣感。

1.增强少先队员的身份认同感。少年儿童对少先队组织有一种天然的向往， 渴望加入少先队组织，带 上红领巾的那一刻，心中充满了无限光荣感，这种光荣感是自然产生的，是对自己身份的一种认同，但是 这种认同会随着时间变化减弱， 甚至消失，所以， 大队辅导员要通过举办少先队教育和活动帮助少先队员 不断增强光荣感。 一是要帮助少先队员学习《队章》、队史，了解少先队组织的性质和特点；二是要经常 性的举办榜样故事宣讲活动， 尤其是用少年英雄榜样故事浸润孩子们的心田，从小树立集体利益高于个人 利益的意识，不断强化少先队员的身份，明白作为一名少先队员是多么的光荣。《少先队活动课程指导纲 要（2021 版）》中对组织认同的目标和主要内容做了更具体的描述，大队辅导员可参照实施。

2.增强少先队员对少先队组织的归属感。班主任要经常以中队辅导员的身份举办少先队班级活动，通 过活动帮助孩子们排忧解难， 解答困扰， 让孩子们能够体会到组织的存在和温暖， 逐渐建立起对组织的信 任， 有困难能够在第一时间想到向组织寻求帮助； 二是在班级内、学校内要张贴少先队的队章、队史、队 标等充满少先队元素的海报， 让孩子们明白学校不仅是一所学习学科知识的学校，更是一所学习中国特色 社会主义和共产主义的学校；三是通过每周一课时的少先队活动课， 帮助少先队员持续了解少先队组织， 持续参与组织活动，感受组织生活；总得来说， 要创造条件让少先队员时时刻刻感受到组织就在身边，有 强烈的组织归属感。

当然， 实施过程中， 首先要确保中队辅导员对自己是少先队辅导员身份是完全认同的， 并且有足够的 激情和热情投入到少先队活动中，愿意从政治启蒙和价值观塑造的角度，帮助孩子们解答思想上的困惑， 主动为孩子们营造政治启蒙和价值观塑造的氛围，尽力做到只要孩子们看到中队辅导员，就能感受到组织 的存在，从某种程度上说，中队辅导员是少先队组织的实体代表。

3.增强少先队员社会责任感。少先队员的责任感建立在少先队员具有强烈的认同感和归属感之上，只 有少先队员持续保持对少先队组织的认同感和歸属感， 才能通过少先队活动快速地激发出少先队员的责任 感，少先队员的责任感也会反作用于认同感和归属感，随着责任感的增强，认同感和归属感也会随之增强。

责任感的增强要通过具体的实践活动来锻炼，通过亲身参与，感知认同， 内化于心，外化于行的过程 来培养少先队员的责任感。例如， 在疫情防控常态化形势下，少先队员可以参与社区疫情防控志愿者，帮 助社区工作者做一些力所能及的事情，增强社会责任感。在居家学习期间，少先队员参与部分家务劳动， 通过家庭劳动教育增强少先队员的劳动责任。

大队辅导员还可以参照共青团、教育系统贯彻落实《意见》重点工作项目中的实施少先队员光荣感增 强计划[14] 中提到的主题实践活动来增强少先队员的责任感，计划中提到可通过“习爷爷教导记心中”主题 实践活动、“红领巾心向党”党史学习实践活动、“党的故事我来讲——争做红领巾讲解员”、“红领巾相约 2035”、“争做小小追梦人”、“从小学先锋、长大做先锋”等实践体验、参观寻访活动来增强少先队员朴素 的爱国情怀和为国奉献的责任感、使命感。大队辅导员可根据学校实际情况策划相应的主题实践活动，做到人人参与，个个有责。

（四）打造少先队工作品牌项目

结合少先队员光荣感增强计划， 大队辅导员可以创立“红色基因传承人”品牌项目，开展“党的故事 我来讲——争做红领巾讲解员”主题实践活动， 把红色文化引进校园，用红色故事浸润少年儿童的心田， 通过设计和组织一系列的活动培养一批红色基因传承人，引导少年儿童坚定理想信念，传承好党的优良传 统和优良作风。

配合“双减”政策，在课后成立少先队活动社团，组织一批学生演绎红色故事，让学生在排练、讲述、 演绎的过程中慢慢去体味人物角色的内心想法和思想境界，理解英雄人物崇高的革命理想和坚定的革命信 仰，自觉同广大英雄人物看齐、靠拢。

整个项目可以结合阶梯式成长激励体系来设计。可以將首次参演学生作为第一批“红色基因传承人”， 为他们颁发“红色基因传承人”证书， 并进行编号。组织第一批“红色基因传承人”在学校进行宣讲、展 演，并招纳第二批“红色基因传承人”。第二批“红色基因传承人”成立之后， 组织学生选择新的红色故 事， 由学生自己编写剧本，排练。大队辅导员只要把控好剧本的真实性、政治性、观赏度和教育意义。同 时， 要制定计划，监督学生按照要求完成排练任务，时机成熟，为学生搭建展演的平台，展演过程中，现 场招募第三批“红色基因传承人”，以此类推，将“红色基因传承人”项目打造成学校的品牌项目，培育 好一批批“红色基因传承人”，争取空间和机会， 让学生们走出校园，在更多的学生中进行宣讲和展演。

在活动过程中，大队辅导员要不遗余力给学生创造展示的平台，激发学生的光荣感、自主性。在学生 遇到问题时，要及时给予回应和帮助，保证活动顺利进行。整个项目充分体现了组织教育、自主教育和实 践教育相统一的教育方法，而带有编号的“红色基因传承人”证书也给予了学生巨大的鼓励和光荣感。

当“红色基因传承人”招募到一定数量时，还要考虑老带新的问题，同时， 要适时为老一代传承人创 造平台，巩固成果， 将“红色基因传承人”项目做成长远的项目， 保证传承人能够持续获得光荣感。

总之，家校要合力设计好少先队员的课外活动，与课内学科教育、少先队活动课相辅相成，相得益彰， 共同做好少先队员的品德教育， 增强少先队员的身份认同感、组织归属感和社会责任感。

四、 结语

新时代的少先队辅导员要认真研究政策文件，全面把握党对少先队工作的要求， 做好工作的谋划和创 新， 学习好贯彻好习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，增强为党育人、为党育才的责任 感和使命感，切实做好少年儿童的政治启蒙和价值观塑造，为党培养优秀的红孩子。

参考文献：

[1][2]习近平： 《论党的青年工作》，中央文献出版社， 2022 年版，第 219-220 页、 230 页。

[3]《习近平致中国儿童中心成立 40 周年的贺信》 ， 《人民日报》，2022 年 6 月 1 日。

[4][8]吴刚： 《牢记习近平总书记教导 为建设社会主义现代化强国时刻准备着》，《中国青年报》，2020 年 7 月 27 日。 [5]嘉定区少工委： 《嘉定区学校少工委建设的实践探索》，《少先队研究》，2017 年第 5 期。

[6]张月： 《少先队辅导员政治素质的结构、现状及影响因素》，中国青年政治学院（硕士论文），2021 年。 [7]共青团中央、教育部、全国少工委：关于印发《少先队改革方案》的通知，中青联发[2017]3 号。

[9]束彦： 《红领巾，我为你喝彩》，《辅导员》，2018 年第 5 期。

[10]共青团中央、教育部、人力资源社会保障部、全国少工委：关于印发《关于加强新时代少先队辅导员队伍建设的意见》 的通知，中青联发[2020]2 号。

[11]教育部办公厅、共青团中央办公厅、全国少工委办公室： 关于实施《少先队辅导员政治素质提升计划》的通知， 教基厅 函[2021]44 号。

[12]共青团中央、教育部、全国少工委：关于印发《2021-2023 年全国少先队辅导员教育培训规划》的通知，中青联发 [2021]2 号。

[13]魏慈瑛： 《如何帮助少先队员树立光荣感？》，《中国德育》，2019 年第 13 期。

[14]共青团中央、教育部、全国少工委： 关于认真学习宣传贯彻《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》的通知， 中青联发[2021]1 号。

Analysis on the Education Work Path of Young Pioneer Counselor in the New Era

Li Yunwei    Cai Shuang

Abstract：Teenagers and children are the future of the motherland. In the newera， it is of vital importance to do a good job in the political enlightenment and value shaping of teenagers and children. Young pioneer counselors， as the Party 's ideological and political  workers  for  teenagers  and  children，  and  as  the  closest  friends  and  instructors  of  teenagers  and  children，  bear  the responsibility of educating and guiding teenagers and children to listen to the Party， follow the Party， and grow up to bear the national rejuvenation of the new era. This paper will try to analyze the difficulties and challenges faced by the young pioneer counselors in the new era background， and analyze the work paths and methods of the young pioneer counselors in the future.

Keywords：young pioneer; counselor; working path and method

責任编辑 王文影