日本：德育现代化是解决社会矛盾的重要手段

日本政府将德育现代化作为解决其现代化进程中政治、经济、文化等发展中一系列的社会矛盾的重要手段。从德育的根本变革出发，以日本政府颁布的具有代表性的与道德教育相关的法律为标志，日本德育现代化经历了启动期、起飞期、稳定期等几个阶段，其中清晰可见的是道德教育在教育中的地位和价值随着现代化进程不断加强。

以德育内容、德育手段、德育环境为关键要素的德育结构也在不断进行适应社会发展的现代化变革，主要体现在以下四个方面的“融合”。第一，德育目的主体化——努力实现个人价值和社会价值的融合，从过去单纯地重视德育的社会价值到尊重公民的个人价值、以人为核心、把人作为德育的主体、把个人价值融合于社会价值之中使二者并行不悖。第二，德育手段多样化——多种德育手段的融合，努力改变过去以“阅读”为主的道德教育模式，重视体验性学习和问题解决性学习，提出知识与道德体验相结合，重视道德的实践力。第三，德育教师专业化——“道德推进教师”与课程教师的融合，是每个學校在原有的德育主任的基础上，设置一名“道德推进教师”负责推进全校的德育工作。第四，价值立场多元化———民族化与国际化的融合，日本采取了“固根”的加强民族文化的教育，同时还向全世界推广日本的“和文化”。