习近平关于青年理想信念重要论述的生成逻辑、核心要义和价值向度

摘  要：关心青年成长、重视青年理想信念培育一直是中国共产党光荣的历史传统和宝贵经验，是支撑民族复兴、国家富强、个人奋进的精神动力。习近平青年理想信念从生成逻辑上看，体现了历史和现实的统一，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要理论组成部分；从核心要义上看，创造性地回答了青年“为什么要坚定理想信念”、“坚定什么样的理想信念”以及“如何坚定理想信念”的问题，具有鲜明的时代性和现实的可操作性；从价值向度上看，全面把握习近平关于青年理想信念的重要论述，不仅可以为广大青年成长成才提供重要的思想引领，提升其自身修养与自我进步，而且还有助于党和人民事业的永续发展，为中华民族实现伟大复兴的“中国梦”提供宝贵的理论支撑与智力支持。

关键词：习近平  青年  理想信念

党的十八大以来，习近平总书记发表了一系列关于培育青年理想信念的重要论述。二十大报告从党和国家事业全局出发，对广大青年及青年工作又提出了新要求、新希望，指出“青年强，则国家强……全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年”^[1]，进一步强调了青年工作的战略地位。作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，总书记关于培育青年理想信念的重要论述为新时代青年马克思主义者的成长成才提供了重要的理论指导和方法遵循。

目前学界对习近平青年理想信念进行的相关研究，从不同角度阐释了青年理想信念对民族未来、国家发展的重要性。如冯刚、朱宏强从历史传统教育、基本国情教育、基本路线教育等方面对习近平青年理想信念教育做出了阐释^[2]；刘建军从理想信念的内容和标准、地位和作用、挑战与问题、建设与教育这四个方面对习近平理想信念的论述进行了梳理^[3]；余一凡从中国共产党存在依据、长期执政、党员个体成长等角度对习近平理想信念教育论述的基本思路和观点加以分析。^[4]在此基础上，有必要从马克思主义基本原理的学理角度，对习近平总书记关于青年理想信念重要论述的生成逻辑、核心要义和价值向度加以理论阐释，作出科学梳理与学理提升，这对于把握和学习习近平青年理想信念的科学哲学体系，有着重要的理论意义与实践价值。

一、习近平关于青年理想信念重要论述的生成逻辑

习近平总书记关于青年理想信念的重要论述，立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，源于党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央领导青年工作、推动青年运动、促进青年发展、指导共青团改革的一系列生动实践，沉淀着习近平总书记长期以来对青年工作的深入思考，具有厚重的历史逻辑、严密的理论逻辑和深刻的实践逻辑，对于推动新时代党的青年工作守正创新、推进中国青年运动蓬勃发展、促进青年一代成长发展具有重大指导意义。

（一）历史逻辑：中国共产党培育青年理想信念的目标变迁

新民主主义革命时期，我党的工作任务之一是培养青年后备力量，即以培育“革命的先锋分子”为工作重点，这是我党培育青年理想信念的起点。这一时期对青年的理想信念要求是具有坚定的马克思主义政治观，即要求青年知识分子坚持以马克思主义为指导，动员、发展广大工农群众，努力为人民服务。1949年新中国成立，我党要求青年具有坚定的马克思主义信仰，同时注重培养专业化人才，打造“又红又专”的接班人，这是我党在新中国成立初期对青年理想信念培养目标的有益尝试。1949年，正式提出“五爱”的公民道德基本规范和教育目标，以此教育青年的理想信念是要爱党爱国，树立正确的人生观和价值观，为新中国青年理想信念的培养目标提供了宝贵依据。^[5]

1957年三大改造完成后，面对建设社会主义的重大任务，党和国家对青年理想信念的培养提出新的目标要求。毛泽东指出，“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”^[6]1978年改革开放后，为实现社会主义物质文明和精神文明的双重目标，党和国家提出了青年理想信念培育的总体目标。邓小平提出要培育“有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义四有新人”^[7]，奠定了改革开放初期我国青年理想信念教育的基本方向。

随着时代的发展与变迁，我党对青年理想信念的培养目标有了新的理论升华。江泽民提出“四个统一”^[8]，不仅丰富了“四有新人”理论内涵，还详尽阐释了青年理想信念培养的具体目标。在继承“三个代表”重要思想对青年特点相关阐述的基础上，胡锦涛立足科学发展观对青年的本质要求，进一步指出，“青年是祖国的未来、事业的希望。要把培养造就青年人才作为人才队伍建设的一项重要战略任务，加大工作力度，完善工作制度，采取及早选苗、重点扶持、跟踪培养等特殊措施，使大批青年人才持续不断涌现出来”[^9]，促进了青年理想信念培育的总体部署。

党的十八大以来，党和国家对青年理想信念的培养目标进一步向纵深推进，形成了能够“担当民族复兴大任的时代新人”^[10]的青年理想信念培养新目标。从习近平总书记对其理论的阐述来看，理想信念作为青年精神上的“钙”，不仅关乎青年自身的成长发展，而且涉及国家的前途命运，更决定着中华民族伟大复兴中国梦的顺利实现。青年是国家的未来，其人生目标的设定、生活态度的选择、知识才能的丰富、发展方向的定位，以及如何交友、如何择业等这些问题都需要崇高的理想信念作为引领。坚定的理想信念不仅能够为青年的成长提供强大的精神支持，而且更能为青年担当民族复兴大任提供强大的精神动力。

（二）理论逻辑：马克思主义青年观的继承与发展

首先，青年应心怀远大而务实的职业理想。马克思指出，“如果我们选择了最能为人类而工作的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家作出的牺牲。”^[11]青年作为社会變革中一支不可忽视的力量，其重要性主要表现在两点，一是追求人类整体的幸福，二是憧憬人自身的完美。马克思认为，青年在选择未来职业时应以人类的整体利益为出发点，而不是为了服务于某一阶级的特定利益。从立意上来看，马克思的青年择业观将个人的理想追求和社会的需要相融合，价值追求是建立在为更多人的幸福生活而努力工作，具有崇高的人民性；从现实性上来看，马克思认识到人的发展在社会现实中具有片面性，憧憬人自身的完美，是相对于现实中人自身还不能够达到完美而言的，认识并消除自身的不完美，有助于实现人的发展的全面性。青年在选择职业时能够将自身不断趋向完美作为发展目标，展现了青年马克思积极有为的进取精神以及实事求是的务实态度。

其次，青年的全面发展问题应得到充分重视。在马克思看来，人的全面发展的实现，不仅需要对资本主义私有制的扬弃，而且需要物质财富的极大丰富。“工人阶级中比较先进的那部分人则完全懂得，他们阶级的未来，因而也是人类的未来，完全取决于新一代工人的成长。”^[12]为此，马克思、恩格斯关于人的全面发展的思想使得他们把目光投向了代表未来和希望的青年，并把青年的全面发展置于十分重要的地位。因此，在领导无产阶级革命、建立无产阶级政党的实践中，马克思、恩格斯都十分注重把优秀的青年吸收到党内来。

再次，青年的成长成才不能脱离广大的工农群众。马克思在《德意志意识形态》中，强调对青年的分析不能脱离客观的、具体的、历史的环境。马克思、恩格斯认为青年的培养应与教育和工农群众相结合。他们对广大无产阶级青年寄予无限希望，认为无产阶级青年是推翻资本主义统治的生力军，是建立新社会的革命性力量；认为青年唯有与工农群众相结合，才能发挥更大的建设性、推动性作用。^[13]恩格斯曾期望在青年队伍中产生脑力劳动无产阶级，并指出该阶级不仅能够在未来的革命事业中发挥更积极、进步的作用，还应该与以工农为基础的体力劳动无产阶级一起携起手来、并肩战斗。^[14]由此看来，无产阶级青年与工农群众是一个命运共同体。

继马克思、恩格斯之后，列宁从多个维度，发展了马克思主义青年观。一方面，列宁认识到青年具有可塑性，是各阶级竞相争取的对象。他在《青年团的任务》一文中指出：“从某种意义可以说，真正建立共产主义社会的任务正是要由青年来担负。”^[15]另一方面，列宁认识到青年在推动社会进步中的积极作用，认为应对青年进行有针对性地培养。列宁指出，“我们是未来的党，而未来是属于青年的。”^[16]

最后，习近平关于青年理想信念的重要论述是马克思主义青年观在当代中国的最新发展。具体来说，在解放思想上，习近平提出的构建人类命运共同体思想突破了对青年传统的教育理念，具有广阔的国际视野，为青年的生命成长路径提供了重要的价值旨向。在实事求是上，习近平紧密结合当代青年成长成才的现实需要，符合青年成长与进步的基本规律。在与时俱进上，习近平关于青年理想信念重要论述的每一深刻内涵，都是在认真研判世情、国情、党情的基础上向广大青年提出的寄语和希望，具有鲜明的时代特色。

（三）实践逻辑：新时代青年理想信念的内外双重挑战

中国共产党基于社会发展的客观需要和青年成长成才的客观规律，在不同的社会历史时期，对青年理想信念展开了多种形式的培养。习近平关于青年理想信念的重要论述，既凸显了对百年未有之大变局的深刻考察，也包含着对新时期社会主义现代化建设的细致思索。

从内部挑战来看，良好的教育对塑造青年人的理想信念意义重大。当前，从宏观上看，青年的理想信念培育已经受到了党和国家的高度重视和社会的普遍关注。但从微观上来看，当代青年理想信念的培育作为青年信仰教育的一个重要组成部分，在培养体系和培养方法上还相对薄弱。青年理想信念作为一种有目的、有计划的实践活动，其发展始终都要围绕着统一性和多样性的基本矛盾，这种矛盾在很大程度上制约着青年理想信念的培育。“人们对事物的认识越来越精细的同时全然失去了对整体的认知和把握。”^[17]这种现象反映在青年理想信念培育的内容方面缺乏整体、系统视域。目前，青年理想信念培育的方法主要以理论灌输为主，然而“重知识灌输、轻道德实践的结果，是我们成功地培养了许多会说‘漂亮的人话，却未必能够‘做正确的事情或‘把事情做正确的孩子。”^[18]在青年理想信念培育的过程中，途径和载体是不可或缺的重要因素，否则就只能是纸上谈兵，因此，采用简单的理论灌输的方式针对青年进行抽象的理想信念教育，会削弱培养的实效性。

从外部挑战来看，西方借用国家机器的力量，开展全方位、宽领域、多层次的意识形态的竞争。随着经济全球化的不断深入，西方发达资本主义国家利用网络优势和话语霸权大肆宣扬“普世价值”，企图虚化我国历史，动摇我国主流意识形态和我党的执政根基。信息网络技术形成了新的社会舆论场和文化传播空间，并以其不同的形式影响着青年群体。伴随社会转型期的矛盾加剧，青年思想活动的独立性、差异性、多元性和选择性进一步增强，由此导致的青年理想信念不坚定、精神空虚、信仰缺失等问题也使青年的理想信念遭遇前所未有的挑战。

二、习近平关于青年理想信念重要论述的核心要义

党的十八大以来，习近平总书记对青年理想信念展开了一系列深刻的论述，形成了习近平青年理想信念的本体论、价值论、目标论，构成了习近平关于青年理想信念重要论述的核心要义。

（一）青年理想信念的本体论

习近平指出：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”^[19]青年的理想信念和中华民族伟大复兴中国梦的实现紧密相关，它区别于一般的理想信念，有其自身的特殊性，这既是由青年群体的特性决定的，也是由执政党的特殊要求决定的。青年理想信念在其本质上体现为一种动态的辩证发展性，也由此体现了青年理想信念本体论的战略高度。

其一，具有坚定的马克思主义信仰。理想信念坚定的青年，会表现出一种鲜明的“信仰型”特质，这种“信仰型”特质是青年马克思主义者的本质特征，是青年马克思主义者之所以能够成为马克思主义者的根本原因。可以说，青年马克思主义者的成熟定型，实际上是这一优秀青年群体成长为坚定的马克思主义信仰者、社会主义和共产主义信仰者的过程，是他们牢固树立中国特色社会主义理想信念的过程。因此，对于青年理想信念的培育，其内生动力必然包括对马克思主义的坚定信仰和崇高追求。

其二，具备合理的马克思主义理论知识储备和能力结构。习近平认为青少年阶段处于人生的“‘拔节孕穗期……最需要精心引导和栽培。”^[20]“青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。”^[21]与此同时，作为马克思主义事业的接班人，为保证在未來社会各方面、各层次人才的激烈竞争中保持先发优势，青年还要在实践中不断提高自己的专业能力和工作技能。

其三，建立在对科学理论认知的基础之上。一方面，坚持“两点论”与“重点论”的统一。习近平谈到，“人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有险滩，有直道也有弯路。……青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路。”^[22]习近平总书记在青年时期有过七年知青经历，虽然条件艰苦，但他却从来没有抱怨过，且厚植人民情怀，做人民忠诚的服务员。另一方面，坚持转化论。青年人要有正确的价值取向，因为青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，正如习近平指出的：“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”^[23]广大青年一定要充分了解我国社会基本国情，全面把握马克思主义科学理论，并以先进的理论为指导，在实践中学习中国共产党人理想信念的坚定，体会实现中华民族伟大复兴的历史承载。

（二）青年理想信念价值论

青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。习近平总书记在考察中国政法大学时指出，“当代青年要树立与这个时代主题同心同向的理想信念，勇于担当这个时代赋予的历史责任”^[24]，将青年群体的社会角色与国家前途、民族命运紧密相连，赋予了青年群体社会角色之于国家和民族的价值承载。纵观总书记对青年的讲话与往来书信可以发现，青年大多被意涵为“未来”“希望”“命运”“前途”等关键词。习近平特别强调青年要树立理想信念，提出“补钙”论、“扣子”论、“总开关”和“总钥匙”论，深刻地回答了青年应该坚定什么样的理想信念等重大问题。

1.“补钙”论。习近平指出，“理想信念就是共产党人精神上的‘钙，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙，就会得‘软骨病。”^[25]从个体层面上看，坚定的理想信念主宰着青年的精神世界，影响着青年的思想行为；从社会层面上看，正确的理想信念支撑着一个社会的精神文明体系，引领着社会的文化生活，指导着青年的价值取向。当代青年，大多为“90后”“00后”，他们思维活跃、知识丰富，上进心强，接受新生事物快，享受着国家高速发展的改革成果，有着极为优越的生长环境与资源条件，但由于社会阅历相对匮乏，他们的人生观和价值观稍显稚嫩，还处在生命的成长期，因此，理想信念作为“精神之钙”，能够促进广大青年提升自我修养与个人进步，如果缺少对理想信念的正确认识，影响严重的话可能会阻碍青年的健康成长，影响青年个人价值观的正确形成。

2.“扣子”論。引导和帮助青年一代扣好人生的第一粒扣子至关重要。习近平以“扣扣子”作比喻，认为理想信念的扣子不仅要扣“好”，还要扣“准”，否则，第一粒扣子扣错了，其他的扣子就会错位，就会导致青年偏离正确的方向。当前，大多数青年都能够在相当程度上摆脱那些狭隘的实用主义和功利主义思维，树立马克思主义的唯物史观，但也有少部分青年理想平庸、信念淡薄，把理论学习当成政治任务，贪图享乐、唯利是图。这种错误的理想信念会引发严重的方向性问题。因此，只有扣对人生的第一粒扣子，青年才会成长在正确的方向上，在需要做出选择的时候，合理地平衡个人利益与社会利益。

3.“总开关”和“总钥匙”论。无论是“总开关”还是“总钥匙”，“总”字都起着决定性的作用，它指导和支配着人的理想信念和价值取向。“总开关”尽管看不见、摸不着，但却时刻影响和决定着人们的思想和行为；而“总钥匙”，只要拿稳了、对准了，就能够打开人生机要大门，二者相辅相成。面对世界百年未有之大变局，青年的思想意识也相应地发生了深刻的变化，把握不好，理想信念就有可能发生动摇，价值取向就有可能发生扭曲。习近平总书记殷切地期望青年人“要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象、人生历程，一切是非、正误、主次，一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作岀正确选择。”^[26]因此，改革越是发展，物质越是丰富，越需要把牢“总开关”的工作不能松动，握紧“总钥匙”的实践不能削弱。

（三）青年理想信念实践论

青年理想信念不是一个抽象的概念范畴，而是需要在实践中进行积淀。实践锻炼是青年理想信念培养规律的鲜明特征，有助于培养青年提高解决问题的能力。马克思主义不仅要科学“解释世界”，更要积极“改变世界”。改变世界需要在实践中改造，经受住实践的锻炼和考验。理想信念的实践过程是青年完善自我、提升素质、增长才干的过程，是认识社会、了解国情的过程。

习近平在2020年3月15日给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信中写到，“在新冠肺炎疫情防控斗争中，你们青年人同在一线英勇奋战的广大疫情防控人员一道，不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死，彰显了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。”^[27]中国共产党的发展史与中国青年的成长史有着紧密的内在共生性，是党与青年群体结成命运共同体的过程。因此，青年理想信念的培育在实践中应始终走在时代前列，把马克思主义的理想信念置于社会主义建设的生动实践中去关照，进而在社会实践中充分发挥青年的主观能动性。我党必须确保一代又一代的“未来主人翁”在思想上坚持党的领导不动摇，在行动上与党中央保持高度一致，这样才能够把青年的聪明才智引导到党的中心任务上来。

与此同时，青年理想信念还要和基层锻炼相结合。一方面，立足新时代，青年需要通过扎根人民，深入实践，才能够检验理想信念的坚定性与科学性。另一方面，青年需要在艰苦环境中、深入群众中、社会实践中积累经验，才能不断走向成熟，不断提高自身分析和处理问题的水平、能力和经验。结合习近平知青岁月的实践来看，习近平马克思主义的理想信念是在不断实践中生成的，广大青年要把理想信念建立在人民立场上，扎根人民，厚植人民情怀。值得注意的是，在与人民群众打交道的过程中，青年要戒骄戒躁、切忌眼高手低，切勿“走过场”，而是要到人民群众最需要的地方中去，真正解决人民群众的实际问题。

三、习近平关于青年理想信念重要论述的价值向度

习近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年大会上的讲话时指出，“未来属于青年，希望寄予青年。……新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”^[28]青年所处的特殊社会地位决定了青年无论在过去、现在还是未来，在坚持和发展马克思主义方面都起着承前启后的作用。

（一）实现伟大复兴“中国梦”的必然要求

实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，“中国梦”不仅是国家和民族的强盛之梦，更是每一个青年学生需要为之努力付出的理想之梦。实践证明，要想实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，空靠满腔的热情是无法实现的，它需要一代又一代有理想、有行动的青年不断为之努力奋斗。

习近平总书记强调：“中国的未来属于青年，中华民族的未来也属于青年。青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。”^[29]青年作为“中国梦”的生力军，肩负着国家的复兴和民族的未来，在今天民族复兴大业的征程上，青年作为改革创新的一代，在思想上最为多元，在行动上最具活力，如果我们不去争取，各种社会思潮都会抢着去争夺青年，那样的话，中国梦的实现就很可能会受到这些外在的影响和阻力。“中国梦”的实现与青年的发展与培养密不可分，两者辩证统一于中国特色社会主义道路的伟大实践。一方面，“中国梦”的实现为每一个青年提供了展现自我的发展平台；另一方面，中国青年的每一份努力也都将为“中国梦”的最终實现贡献力量。因此，只有让“中国梦”与青春梦同频共振，才能让青春在奋斗中闪光，这既是青年义不容辞的神圣职责，也是青年需要担当的时代使命。

（二）实施创新驱动发展战略的现实要求

创新人才是一个国家最宝贵的财富，是最重要的资源，是一个国家、一个民族兴旺发达的标志。科技的每一次发展在很大程度上要靠创新型人才的推动。十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出要深化科技体制改革，“建立集聚人才体制机制，择天下英才而用之。”^[30]这为新时代进一步实施科技创新驱动发展战略指明了方向，中国的崛起，首先要从科技兴国和人才强国战略扎实起步，对此我们必须要有充分的认识。在“人才是第一资源”的新时代，青年作为科技人才队伍中规模最大、充满活力和最具潜力的战略力量，是增强我国自主创新能力、加快建设创新型国家的希望，是我国科技事业永续发展的重要保障。目前，从发展速度与发展趋势看，中国正迅速迈向世界科技创新中心，中国青年创新人才资源非常充裕，培养的大量青年人才为国家高质量发展蓄势赋能，这一代青年身上所蕴含的科技因子和创新精神是中华民族在新时代实现伟大复兴中国梦的重要力量。历史经验表明，中国的希望在发展，发展的希望在创新，创新的希望在青年。在全面深化改革的大环境下，青年是科技创新骨干，是科技创新发展战略的力量源泉。为实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要源源不断的时代新人加入到这个先锋行列，为人类的科技进步而贡献。而培养一批理想信念坚定的时代青年，使其能够在奋进中国式现代化的征程中有所作为是全社会共同的责任，需要方方面面的努力来为青年的成长铺路架桥。

（三）推进人才强国战略实施的内在要求

人才强国战略是强国第一战略，这既是由人才资源在当代社会的地位和作用决定的，也是由我国基本国情决定的。党的十八大以来，习近平同志高度重视人才问题和人才工作，多次强调人才资源是第一资源。在欧美同学会成立一百周年庆祝大会上，习近平总书记指出，“人才资源作为经济社会发展第一资源的特征和作用更加明显，人才竞争已经成为综合国力竞争的核心。谁能培养和吸引更多优秀人才，谁就能在竞争中占据优势。……没有一支宏大的高素质人才队伍，全面建成小康社会的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦就难以顺利实现。”^[31]

目前，我国经济总量已经跃居世界第二位，社会生产力、科技实力、综合国力和国际竞争力都迈上了一个新台阶。但同时也必须看到，我国发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，人口、资源、环境压力越来越大。随着经济社会的进一步发展和现代化进程的加快，这些问题还会继续显现。对此，解决的思路归根结底还是要靠人才，只有将人才资源的科学开发、合理配置和有效使用放在社会主义现代化建设的首位，才能适应时代发展，才能以人才的优势有效地弥补人均资源少、环境压力大的短板，实现高水平的可持续发展。否则，人才强国战略在实践中就可能打折扣，其应有效用就难以得到充分发挥。因此，推进人才强国战略的有效实施，要求各级党委和政府不仅要在思想上高度重视人才强国战略，而且更要在行动中始终把它摆在各项工作的首位，坚定不移、持续不断地抓下去，这对于抓住新一轮科技革命和产业变革的机遇，落实国家重大发展战略，促进产业结构转型升级，实现国家强盛、民族复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。

参考文献：

[1]习近平：《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》，《人民日报》，2022年10月26日。

[2]冯刚、朱宏强：《以习近平新时代中国特色社会主义思想引领青年理想信念教育》，《思想理论教育导刊》，2018年第11期。

[3]刘建军：《习近平理想信念论述的历史梳理与理论阐释》，《河海大学学报（哲学社会科学版）》，2015年第3期。

[4]余一凡：《习近平关于理想信念教育论述的基本思路和观点》，《思想理论教育导刊》，2019年第9期。

[5]马抗美、高莹：《中国共产党青年马克思主义者培养目标的百年历程》，《中国青年社会科学》，2021年第5期。

[6]教育部课题组：《深入学习习近平关于教育的重要论述》，人民出版社，2019年版，第46页。

[7]程东峰：《责任与自由：当代中国青少年成长研究》，人民出版社，2014年版，第13页。

[8]冯刚：《新时代高校辅导员培训教程》，人民出版社，2022年版，第16页。

[9]《胡锦涛文选》（第三卷），人民出版社，2016年版，第393页。

[10][28]《习近平谈治国理政》（第四卷），外文出版社，2022年版，第339、14页。

[11]《马克思恩格斯选集》（第一卷），人民出版社，1995年版，第459页。

[12]龚超：《马克思社会教育思想研究》，人民出版社，2013年版，第83页。

[13]陈燕楠：《中共党史研究》，人民出版社，2014年版，第410页。

[14]张云飞：《马克思主义发展史——马克思主义在论战和研究中日益深化（1875—1895）》（第三卷），人民出版社，2018年版，第600页。

[15]《列宁选集》（第四卷），人民出版社，2012年版，第281页。

[16]《列宁全集》（第十四卷），人民出版社，1988年版，第160页。

[17]黄金南等：《系统哲学》，东方出版社，1992年版，第118页。

[18]张华：《青少年主体地位和道德实践模式研究》，《当代青年研究》，2007年第4期。

[19][20][21][22][27]习近平：《论党的青年工作》，中央文献出版社，2022年6月版，第122、180-181、19、23、224-225页。

[23][25][26]《习近平谈治国理政》（第一卷），外文出版社，2018年版，第172页、15页、173页。

[24][29]习近平：《立德树人德法兼修抓好法治人才培养 励志勤学刻苦磨炼促进青年成长进步》，《人民日报》，2017年5月4日。

[30]《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，人民出版社，2013年版，第59页。

[31]教育部课题组：《深入学习习近平关于教育的重要论述》，人民出版社，2019年版，第203页。

The Generation Logic， Core Meaning and Value Dimension of Xi Jinping's Important Discourse on Youth Ideals and Beliefs

Gao Ying

Abstract： Caring for the growth of young people and attaching importance to the cultivation of young people's ideals and beliefs has always been the glorious historical tradition and valuable experience of the Communist Party of China， and it is the spiritual power to support national rejuvenation， national prosperity and personal progress. From the core point of view， it creatively answers the question of "why should we strengthen our ideals and beliefs"， "what kind of ideals and beliefs should we strengthen" and "how to strengthen our ideals and beliefs"， which is of distinctive epochal and realistic operability. From the perspective of value， a comprehensive grasp of Xi Jinping's important discourse on youth ideals and beliefs can not only provide important ideological guidance for the growth of young people， improve their self-cultivation and self-improvement， but also contribute to the sustainable development of the cause of the Party and the people， and provide valuable theoretical and intellectual support for the realization of the "Chinese Dream" of the great rejuvenation of the Chinese nation.

Keywords： Xi Jinping; youth; ideals and beliefs

責任编辑  王文影