高校学工团队20字工作守则的理解与践行

王余万

摘  要：高校大学生教育工作队伍的主体是学工团队，学工团队素养和能力的高低，决定着学校学生教育工作的水平。高校学工团队“仁爱之心、君子人格、勤勉履责、善作善成、教学相长”的20字工作守则，能够为高校学工团队建设指明方向，促进学工团队的成长与进步，提升高校学生教育管理工作水平，为国家培養更多的“四有”新人。

关键词：高校；学工团队；工作守则；理解；践行

中图分类号：G410    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2023）10-0022-04

大学生是民族的希望，国家的未来。由于全球新冠肺炎疫情的影响，国际国内形势发生了巨大变化，大学生思想政治教育爬坡过坎，形势严峻［1］。大学生的思想政治教育，历来作为高校的首要任务来抓。学工团队是高校育人工作的核心，建设素质过硬的学工团队，成为高校开展大学生教育工作的迫切需要。

一、学工团队20字工作守则的理解

高校学工团队是高校育人工作的执行者、组织者和指导者，是高校实施育人工作的重要组成部分［2］。高校学工团队建设，要注重德才兼备、专兼结合，从“仁爱之心、君子人格、勤勉履责、善作善成、教学相长”的20字工作守则入手，加强高校学工团队的建设。

（一）仁爱之心

“仁爱之心”是高校学工团队的基本素养，也是最重要的素养。仁爱之心，实为仁义之心、慈爱之心。对于师者，乃是教师对学生的关爱［3］。这种爱无血缘、无功利，理智广博，乃教育成功之基。这种爱是教师用自己的人格和真情去启迪学生人格、换取学生真情，是教师育人工作的不二法宝。教育是“仁而爱人”的事业，孔子提倡的“仁”，是我们从事育人工作的出发点，师者以爱为先，教育就是爱的事业。教师是爱的使者，学生在教师的关爱下健康成长。学工团队必须以“仁”为己任，多一些仁爱之心，不断修炼师德，关爱学生，严慈相济，用美好的品行、渊博的学问影响学生，做学生的良师益友。要坚守社会主义道德规范，引领诚信为本的风尚，维护公平正义。

（二）君子人格

“君子”是孔子提出的一个重要概念，据专家研究统计，《论语》一书中“君子”一词共出现了107次。孔子在与弟子交流时，总是把君子人格摆在重要位置，希望弟子能把君子人格作为个人行为的准则，在实践中努力践行君子的准则。根据《论语》中所提到的君子的标准，可以看出，君子淡化物质方面的享受，做事勤勉，遇事冷静，有理想抱负，广闻博学，胸怀坦荡，做人谦虚，虑事全面，受人尊敬，为人楷模。孔子为我们刻画了君子的美好人格，作为新时代的教师，应该追求实现这些君子人格，这也是国家对教师的殷切希望。高校学工团队要赋予君子人格以新的内涵，要忠诚、热爱所从事的教育事业，遵守宪法、法律和职业道德；要立场坚定、方向正确，修身立德、尽职尽责，引导大学生健康成长。《新时代高校教师职业行为十项准则》对高校教师提出了十项具体的要求，“坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、坚持言行雅正、遵守学术规范、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、积极奉献社会”［4］。这是学工团队必须具备的人格要求，也是学工团队君子人格的重要组成部分。

（三）勤勉履责

《高等教育法》规定，高校教师的工作重心是教学和培养人才。《教师法》规定，教师当为师表，德技兼修，关爱学生，尊重学生，组织、引导学生开展社会活动，促进学生全面发展。育人乃教师天职，师者应高度负责，率先垂范，言传身教，用良好的道德情操、高尚的人格魅力，春风化雨，润物无声，给大学生以示范、引领［5］。学工团队须勤勉履责，踏实做好自己的本职工作，才能完成肩负的光荣使命。勤勉履责本身就是一种传统美德，古人赞誉之词不胜枚举，从“勤能补拙”到“业精于勤”，从“天道酬勤”到“勤则不匮”，对勤勉履责者的肯定和赞美，可见一斑。作为学工团队，当从这些格言成语中汲取营养，爱国守法，勤勉履责，恪尽职守，以高度负责的态度率先垂范，守岗尽责，甘于奉献，脚踏实地。

（四）善作善成

何为“善作善成”？“善作”是指善于做事情，“善成”是指善于把事情做好。“善作善成”源于《史记·乐毅列传》，一直作为对会做事能成事者的美誉。“善作”与“善成”，互为因果、相互统一。“善作”是“善成”的前提，“作”是过程，需要学工团队在做事时用力用脑用心；“善成”是“善作”的成果，“成”是结果，即通过学工团队的努力与付出，助力学生成长成才。孔子说，做人做事，按照一个道理，从始至终都不会改变；只要努力实行，竭尽全力去做事，就接近仁了［6］。古往先贤多推崇“善作”，荀子强调，再近的路不走不能到达，再小的事不做不能完成。既然做了决定，就要把事做好，就要力争有好的结果。在育人过程中，用心去做事，细心育人，一定会把事情做得更好。

（五）教学相长

“教学相长”是指在学习过程中，求学的人能够通过向老师执经叩问，然后知不足；而教授学生的教师可以通过教授学生知道自己对知识的掌握还有不足，然后虚心学习，不断钻研，所以学生及教师都能在教学过程中得到提高。“教学相长”主要是指教与学互相促进，有所增长，通过教授、学习，学生取得了进步，教师也得到了提高，教与学相互促进［7］。对于学工团队而言，这里的教学相长，除了传统意义的师生关系外，更加侧重学生工作队伍中新老教师的师徒关系。学工团队是面向大学生的一线教师队伍，青年教师能够与大学生打成一片，是学工团队的中坚力量。但年轻教师，特别是新入职教师在学生管理方面缺少实践经验，需要向老教师虚心学习。此外，我们面对的学生各有特质，要因材施策、润物无声，年轻教师更贴近时代，工作更有创新意识，有些做法值得老同志学习借鉴。教学相长的意义在于新老教师互为师徒，取长补短，在互学互助中提高工作效率。

二、学工团队20字工作守则的践行

（一）用“仁爱之心”守护大学生成长

教师职业的崇高，在于塑造人的灵魂。教师的工作纷繁复杂，既要教书，更要育人。教师传授学生知识，引导学生健康成长。教师要以大爱之心，做化雨的东风、护花的春泥，培育桃李，奉献社会。学工团队要用自己的“仁爱之心”去呵护学生的成长；要用自己高尚的情操、科学有效的方法，去培育学生的情感、守护学生的成长。关爱学生，要让学生明白师之爱，并欣然接受，这样的教育才能事半功倍。接受了师之爱，学生学习动力便会被激发出来，教育教学也会取得更好的效果。关爱学生，要容许学生犯错，许多大学生刚从高中进入大学，缺少高中的压力与要求，过于放松，放纵自己，有时就会犯错。学工团队要正确对待这样的现象，允许学生犯错，及时指出、科学分析，传授改正错误的方法，帮助学生走到健康发展的道路。关爱学生，要及时发现学生细微的进步，并给予放大，进而激励学生努力前行。

（二）用“君子人格”引导大学生成长

“君子人格”是人们对理想人格的追求目标，对当今大学生道德人格的培养具有重要作用，学工团队要学会用“君子人格”引导大学生成长。要引导大学生紧贴时代脉搏，适应新时代；引导大学生树立远大理想，始终将理想信念贯穿成长的全过程。立德修身是君子人格的基础，学工团队要引导大学生立德修身，从政治品德、家庭美德、职业道德等方面，追求高尚的精神境界和道德境界，确立君子人格的基本要素。要引导大學生继承与弘扬传统文化精髓，继承与弘扬自强不息的精神、先忧后乐的胸怀、为生民立命的担当。学工团队在教育学生工程中，可以选择一些优秀的典型人物，加强宣扬引导，让大学生学习有楷模，行动有方向，认识到人必须有宽广坚韧的品质，任重道远，方能承担自己的使命和责任［8］。要引导大学生尊重规则，规则意识是君子人格的底蕴。学工团队在教育学生时，要特别注重培养学生规则意识，引导学生遵守行为规范，严于律己，遵守规则。

（三）用“勤勉履责”管理大学生成长

学工团队当勤勉做事，尽心履责。孔子说，做事情要认真，要敬事，要以恭敬、严肃、认真的态度去做事。勤勉履责，首先是在工作上用心用劲用力，勤勉做好自己本职工作，积极履行自己的育人职责。还要提升履职尽责的能力，要熟悉所在学校的基本情况，要熟悉自己所在专业的发展情况，要能组织一堂主题班会、主讲一个教育专题、策划一次社会实践，要学会科学地考核与评价学生，尽心尽责，管理好学生成长。要以学生的学习生活为着力点，关心学生，服务学生，让学生成长成才成功。要经常联系学生，走进学生宿舍，倾听学生诉求，帮助其解决生活中遇到的难题，激发学生对未来美好生活的憧憬和向往。要善于与学生沟通，及时了解一些不良行为发生的缘由，及时纠正这些不良行为，让教育管理工作更有实效。勤勉履责，必须真抓实干，踏实有印，不断丰富教育的方式方法，利用丰富多彩的活动开展教育工作，增强学生的人文素养与科学精神，搭建学生展示与锻炼的平台。

（四）用“善作善成” 指导大学生成长

对于学工团队来说，所谓“善作善成”，就是要善于做好自己的本职工作，力争取得良好的成果。达到这样的目标，要从“善”上做文章。如何做到“善作”？“工欲善其事，必先利其器。”学工团队人员必须努力提升自身的工作能力，熟悉教育规律，掌握专业知识和技能，不断拓宽视野，努力学习广博的科学知识，培养良好的文化素养，锻炼较强的组织能力，学会科学的调查研究，善于准确的文字表达。要学会精雕细刻，春风化雨，用心用情去指导学生，帮助大学生合理规划职业生涯，找到正确的方向；要结合学生所在专业、所在年级以及不同类型学生的不同情况，实施“一人一案制”，为不同的学生制定不同的教育方案，形成个性化的教育档案，切实解决学生成长过程中遇到的实际困难，助力学生的发展。要以人为本，坚持以服务学生发展为首要任务，以开展素质教育为主要抓手，以促进思想素质为努力目标，以科学协调发展为主要导向，助力学生发展，指导学生成长，锻造学生的思考力、创造力、奉献力，全力培养“四有”新人［9］。

（五）用“教学相长”陪伴大学生成长

陪伴是教育的核心要义，所有学生的成长都离不开教育工作者的耐心陪伴。在陪伴大学生成长的过程中，更多的是突出教学相长，教育者教育引导学生成长，必须德育为先，遵循规律，因材施教，教学相长。要做到教学相长，必须要坚持四个结合，即坚持教书育人和自我修养相结合、坚持教书与育人相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持教育与管理相结合。教师要加强师德修养，以德立身、立学，以德施教、育德；要把人才培养作为根本任务，把思想教育摆在核心位置；要发挥学工团队的教育引导作用，调动大学生的积极性和主动性，引导他们学会自我教育、自我管理；要把学生教育融于学工管理中，建立长效工作机制，使自律与他律、激励与约束有机地结合起来，有效地引导大学生的思想和行为［10］。学工团队还要结合自己所在的院系、所管理班级学生的专业情况，加强专业知识学习，通过专业知识搭建与学生交流互动的桥梁，走近学生、了解学生、服务学生，帮助学生做好人生规划，陪伴学生更好地成长。

三、践行学工团队20字工作守则的意义

有助于教师的成长。教师的成长，尤其是学工团队教师的成长是一个不断学习的过程，在此过程中需要有要求和规则的约束，只有按照具体的要求和科学的规则去引导，教师才能更好更快地成长。学工团队20字工作守则就是对从事学生工作的教师提出的具体要求，是学工团队教师工作必须遵守的规则。教师遵守规则，能够提升师德素养和德育能力，培养高尚的师德和干事的责任感与荣誉感。20字工作守则让教师勤于思考、善于实践、乐于奉献、敢于创新，坚定教育信念，坚持立德树人，忠诚党的教育事业，为人师表，用心履行“为党育人、为国育才”的光荣使命。

有助于学生的成长。学生的成长离不开教师的辛勤付出。践行学工团队20字工作守则，在提升教师素质和能力的同时，能够让学生得到更多的关爱和引导。学工团队20字工作守则的践行，为教师关爱学生指明了正确的方向，提出了具体的要求，制定了科学的标准，学生在教师的关心下会更好地成长。学生工作的开展，是学工团队教师的责任，也离不开学生的积极参与配合。教师与学生之间教学相长，能让优秀学生和学生干部得到更多锻炼的机会。他们通过参与校园内的社团表演、主题活动，校园外的游学、实践等活动，能够促进学生德智体美劳全面发展，推动学生开展创新创业实践，让学生在实践中不断提升自我，更好地成长成才。

有助于学工团队的成长。学工团队的成员比较特殊，由学校各个方面的学生教育管理者组成，加强学工团队的建设，是学校思想政治教育工作的关键。学工团队的成长，需要一个共同遵守的规则，一个共同努力的目标，一个考量优劣的标准。学工团队20字工作守则的践行，为学工团队的建设提供一个可供遵守的规则，一个可以努力的目标，一个判断优劣的标准。学工团队教师积极向这20字工作守则看齐，能够提升学工团队的整体素养，使学工团队的每位成员更有战斗力。践行20字工作守则，能够提高学工团队的工作成效，培养学工团队的团队精神，让团队的教师相互学习，取长补短，积极探索新形势下大学生教育管理的路径与办法，努力使学生工作贴近时代，更有创造性。

四、结语

大学生思想政治教育工作，是高校工作的重中之重。高校思想政治教育队伍主体是学工团队，学工团队水平的高低，决定着一个学校思想政治教育工作的水平。本文旨在为高校学工团队的建设提供参考，为高校学工团队工作的开展提供范例。对于高校学工团队20字工作守则的理解，还需要进一步挖掘提炼，结合学工团队的工作实际，更加充分地理解其内涵，科学地指导学工团队工作，探索高校大学生思想政治教育工作的有效途径。

参考文献：

［1］ 蒋和法，王国荣. 大学生思想政治教育的宁波模式［M］. 上海：上海教育出版社，2010.

［2］ 田建国. 大学素质教育纵横谈［M］. 济南：山东教育出版社，2001.

［3］ 林崇德. 师德的“魂根基源”［N］. 光明日报，2017-09-12.

［4］ 姚金菊. 新时代高校教师职业行为准则的法律解读［J］. 中国高等教育，2022（02）：9-11.

［5］ 车仁美，李万忠，江兴林，等. 职业教育工作手册［M］. 北京：中国人事出版社，2000.

［6］ 张江红. 道德经浅读［M］. 合肥：合肥工业大学出版社，2018.

［7］ 张忠华，张典兵. 学校教育学［M］. 青岛：青岛海洋大学出版社，2001.

［8］ 石莹. 先秦儒家君子人格思想融入大学生道德教育研究［D］. 成都：西南交通大学，2020.

［9］ 李颖，丁養斌，程新峰. 普通高校目标教育实施研究［J］. 中国成人教育，2012（10）：21-22.

［10］ 教育部思想政治工作司，教育部高等学校社会科学发展研究中心. 大学生思想政治教育“十个如何”研究［M］. 北京：高等教育出版社，2007.

（责任编辑：罗欣）