微时代高校辅导员开展大学生素质教育的策略探究

摘要：新時代的背景下，社会对人才的创造力和发展过程提出了更高的要求，这就要求大学生不仅要掌握专业知识和技能，也要求学生培养良好的思想素质。大学生思想教育要根据学生的发展实际情况设定，高校辅导员应根据我国人才发展的需要进行教育，加强对思想教育的研究。基于微时代的时代背景，辅导员老师要以提升大学生思想教育理念为切入点，充分阐述学校思想政治的重视程度，提出思想政治工作的发展要求。本研究重点阐述了微时代高校辅导员在开展思想教育的过程中面临的问题，并提出采用个性化模式、创新教育平台等措施，以提高高校教育的质量。

关键词：微时代，辅导员，思想教育

高校是我国高素质人才培养的主要基地，而人才的思想政治水平又对其社会价值的发挥起决定作用，因此在高校开展思想教育显得尤为重要。随着我国高校教育体制改革的全面推进，高校的学生工作已经进入了一个崭新的发展阶段，学生发展工作也面临着诸多新课题。而我国经济水平和信息技术的不断发展，各种各样的思想教育正逐渐成为现代发展的一个主题，高校辅导员更要看重学生的全面发展和个性培养。新时代的大学生们为自己的学习和发展提出了更高的要求，必须使用更有效的工具来收集各种信息以获得重要的信息并满足当代大学生的求知欲望，用资源来满足学生自身发展的需要。在互联网被广泛应用的当今社会，高校的教育教学工作如何乘上时代快车，强化教育功能，提升育人水平，在微时代如何有效地实现大学辅导员的价值，体现并传播社会主义核心价值观，不断优化改进更理想的思想教育已成为了高校辅导员老师必须思考的问题。

一、微时代和微媒介的涵义

网络技术以及移动通讯技术的迅猛发展催生了许多“微”媒介的诞生。尽管对于“微时代”的界定存在着诸多分歧，但是微信、微博、微电影、微视频等“微”媒介已被大众熟知并被广泛使用。这类媒介呈现出以短小精炼、多手段、多方式的表达形式进行文化传播与信息交流乃至进行情感沟通的特征，信息量大，信息内容以几何增长的速度快速传播，具有超强的冲击力和震撼力。“微”事物满足了人们在快节奏的生活以最短的时间获得最多信息的需要，使人们可以充分利用“碎片化”的时间。以移动互联网为基础的微时代到来，微博、微信等传播媒介正逐渐成为信息传播的重要工具。这种即时性、流动性、融合性强的信息传播方式，给传统的信息传播方式带来巨大的冲击。在微时代，高校的思想教育在采用传统的教育模式的同时，也要利用“微”媒介的有利特点对大学生开展思想教育工作。

二、大学辅导员进行微时代思想教育的重要性

（一）顺应时代发展的必然结果

微时代正在逐渐通过新媒体技术渗透在人们的生活中，并为教育教学领域提供了一些新的方法。大学生思想教育是教育发展的一个重要组成部分。在教育理论和资源不断更新的条件下，促进学员的思想教育是辅导员的一个重要工作。在新媒体的帮助下，如微博、微信、QQ、各种APP客户端等，方便了老师和学生的交流，从而能够支持辅导员开展更具体的思想教学和政治理论任务，也是网络时代蓬勃发展的必然结果。在微信息时代中新媒介的作用是巨大的，在现实的社会生产活动中，新媒介的主要用户通常是大学生，而他们的思想方法和思维内容也将不可避免地受到新媒介的冲击。因此他们就必须主动地运用新型手段，以适应大学思想政治教学的要求，为了紧跟新浪潮的发展步伐，最主要的思想政治教学手段就是适应大学生思想进步的要求，这对于推动现代高校的思想形成与发展起着关键的作用。

（二）有助于强化思想教育成果

从素质教育的角度来看，当今的大学生对社会贡献越来越突出，在进行思想教育后，他们具有责任心强、强大的创新能力和强大的科研能力的特点，这也是当今大学生进行思想教育的根本目标，我国对微时代青年具有很高的期望，给予了大学辅导员思想教育的责任，以促进学术研究和政治教育为目的，重点发展大学生思想教育活动，提升学生们对科研领域的爱好和兴趣，促进学生思维的发展和进步。在微时代的发展中，大学辅导员利用微博等新媒体平台，根据自己的需要建立了信息通信网络。另一方面，教师可以通过这些交流分享他们的思维和想法，分享来自学校的社区新闻和国家新闻，帮助学生增强对国家大事的洞察力，丰富学生的个人意识形态内容；另一方面，在教育的基础上，当今的大学生可以根据自己感兴趣的事件发生的区域和公司选择自己的研究方向，自愿的讨论商业新闻，促进个人的身心健康[1]。

三、大学辅导员在进行思想教育中面临的挑战

微型计算机的出现不仅意味着年轻人的生活、娱乐和思维方式的变化，也给所有的通信方式带来了巨大的变化。我们只有与时俱进，才能使工作更好的开展、进行。在微时代，大学辅导员开展思想教育面临着新的机遇和挑战，传统的思想教育是肤浅的，不再是一个单行道，一条道走到黑，反而更加注重分工，注重网络传输，而不仅仅是解决问题。我们更加需要注意的是事件本身的影响和创新，这种新形势下进行的大学生思想教育充斥着更多的互动。与此同时，辅导员将更加方便地开展思想教育工作，但同时也面临着很多的问题。

（一）虚拟开放的环境带来的挑战

新媒体不再是一个单峰扩张的模式，网络传播速度逐渐迅速和强大。学生是国家的接班人、是社会责任的承担者，直接影响国家未来的发展，而学生又是新媒体使用最广泛的群体。目前，微传播的媒体内容繁杂，缺乏有效的控制，往往充斥着谣言、暴力等等，这对大学生的思想、生活具有很大的影响。因此，新媒体内容是大学生思想政治观念的第一个重大挑战。

（二）无门槛、大众化的环境带来的挑战

微媒体有别于传统的思想教育，往往更受年轻人的欢迎，它不再是一个集中所有大学生进行讲解的学习模式，不再是单一的通过学术课程理论进行传输的方法。现在网络上有很多思想教育的博客和新闻，无论何时何地，只要同学们打开手机，思想教育就可以随时随地的开展，不受时间和空间的限制，这样的教育组织形式对传统教育的模式产生了挑战。在媒体时代，传统的老师只进行了信息的编辑和传递，有些老师的权威不再存在，老师们的门槛也逐渐降低。

（三）虚拟性与快捷性带来的挑战

因为在与媒体进行虚拟交流时，学生们随时随地都可以进行交流，但是人们却很少进行面对面的交流。缺乏情感的交流，人际关系削弱了。在未使用新媒体进行思想教育时，学生思维活跃，容易控制，面对面沟通交流很频繁。这也是新媒体时代，高校的传统思想教育面临的一个巨大的挑战。

（四）新媒体技术应用带来的挑战

除了新媒体本身特点带来的挑战之外，新媒体应用能力水平也成为高校辅导员面临的一大挑战。当前，相比媒介素养相对较高的大学生群体，高校辅导员老师在网络信息技术、新媒体应用方面相对落后。具体表现在：部分辅导员老师不能将网络新媒体技术与高校思想教育深度融合，不善于利用大数据挖掘鲜活的例证，无法增强高校思想教育内容的鲜活性和生动性。他们习惯了传统的灌输、训斥、批评的教育模式，致使教育工作缺乏生命力、亲和力和吸引力。

四、微时代辅导员开展大学生思想教育的方法

（一）提高自身政治思想觉悟和理论水平

随着国内改革开放的深入发展，我国的经济也在飞速发展。新时代有新要求，在传统与现代相遇、新生与陈旧交锋的新世纪，当代大学生的社会心理和价值观念有了巨大的变化。而微时代的到来，人们与手机的联系越来越紧密。微媒体的应用赋予了大学生思想教育工作新的形式、内容和特点，为大学生搭建了一种更为有效的教育渠道。高校辅导员要有效地开展思想教育工作，就要紧跟时代的步伐，开拓视野，通过科技的加持，突破时间和空间的限制，创新地开展学生思想政治管理工作。面对新时代的大学生，我们辅导员要立足于时代前沿，为学生的发展领航，特别是大学生的人生观、世界观和价值观形成和变化的关键时期，辅导员的教育和引导作用显得尤为重要[2]。为此，辅导员必须丰富自己的知识储备，提高自身的政治思想觉悟和理论水平，无论在专业思想教育课还是日常的教育工作中，用自己的知识、经验和感悟辅导学生。

（二）丰富思想教育内容与形式

新传媒时代的来临，对中国传统的大学思想教育内涵和方式提出了极大的挑战。而随着在九十年代初互联网的迅速成长，“00”后大学生们有着更高的需求和创新的思想教育内涵和方式，新的教育载体会为教育带来新的活力。高校辅导员应当发挥新媒介的优势，将政治、经济、人文等领域的信息与新的思想政治教学理论的内容有机融合，并补充录像、音频和图像等资料，以引导大学生进入思想政治教学现场，让思想政治教学的课堂变得更加生动有趣、活跃，充实思想政治教学的内涵[3]。除此之外，辅导员还可以创设个性化的APP教育平台，将时尚性和实用性有机地结合起来，用“有趣”的事物吸引学生使用平台。同时可以增加平台的功能，将学生的日常生活与该平台“绑定”，既可以给学生提供便捷高速的服务，又方便辅导员掌握教育的节奏和方向，更有效地进行管理。

（三）加强对校园网络舆情的引导

“媒体”是一个巨大的信息库，拥有复杂的理论内容。开展大学辅导员的思想教育是一个巨大的挑战，盲目地监督学生学习理论知识效果并不理想，我认为在当今网络媒体高度发展的同时，大学辅导员应该是校园网络舆论的指导者，而不是阻挡者，以实现事半功倍的效果。具体来说，高校应加强网络媒体的建设，构建健康的网络平台，如积极推动社会正能量的发展，将主流社会价值观引导进学生的群体中，使学生自觉抵制不良网络信息，提高他们的信息识别能力，自觉遵守网络相关法律法规，做遵守法律的网络用户。学生有不满情绪时，辅导员要及时关注到，用“疏”而非“堵”的方式教育开导学生。构建一个师生交流的平台，设立吐槽及现场互动的微博发言栏目，让学生拥有更多的表达自我观点的平台，也让师生得到更多的互动交流的机会，这样有助于更好地了解学生的思想诉求，将学生们最为关注的热点难点问题收集起来，集中为学生解决。

（四）借助“微媒体”，提升辅导员信息素养能力

新媒体时代为大学辅导员带来了新的挑战。在现代的教育过程中常常可以看到微媒体的身影，在学生的生活和学习中随处可见，它对学生的影响可见一斑。作为一个辅导员，要与学生团体进行密切接触，充分认识到“媒体”的重要作用，有意识地主动学习良好的“媒体”的运营模式和内容。同时不断探索“媒体”的各种实用功能，有能力使用微博、微信等平台，更要有良好的信息收集和检索能力，主动学習新的网络语言、网络热词、主动将社会热点融入到日常思想教育工作中，促进思想教育的实际效果[4]，让微媒体充分发挥其潜移默化的影响作用。辅导员老师可以借鉴网红效应，以高质量的网络内容产品为教学内容，用受众最易接受的互动方式向学生传播，在关注学生的思想动态的基础上有针对性地开展教育工作[5]。

结语

综上所述，在现代这个智慧教育、大数据、移动互联的时代，高校的教育已经与以往的传统教育模式完全不一样了。在微时代，面对海量的互联网信息袭来时，高校辅导员更应该担当起自己的职责，为学生挑选优质的网络资源，并进行修改、完善这些资源，以最优化的资源，以“以人为本”的教育思想加强大学生思想教育。因为大学是开展思想政治文化教育活动的良好实践平台，而掌握思想政治文化知识也是一名大学生所应该要承担的职责与义务。我们要认清微时代带给教育工作的挑战和机遇，从多方面着手，积极开展更有效的思想教育工作，在为学生筛选教育模式时选择一种更适合学生发展需求、他们更易接受的方式，辅导员要利用好微媒体，积极建立新系统并通过新媒介进行的思想教育活动，来充实大学生们的学科知识，引导大学生树立正确的人生观、世界观和价值观，使其成为建设国家有用的人才，不断提高高校思想教育的质量。我们要不断挖掘新媒介在思想教育工作中的意义，对于积极开展大学生的思想教育也具有十分关键的现实意义。

参考文献：

[1]李鹏飞. 微时代辅导员开展大学生思想政治教育的策略解读[J]. 智库时代，2021（29）：76-78.

[2] 温静等. “互联网+”视域下高校思想政治教育实践的创新探索研究[J]. 教育教学研究，2022（7）：119-121.

[3] 张丽嫱. 微时代高校辅导员开展大学生思想政治教育方法新探[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊），2021（10）：51-52.

[4] 高莹. 谈当前辅导员如何利用网络资源开展大学生思想政治教育[J]. 辽宁师专学报（社会科学版），2022（3）：135-137.

[5] 石筠. “互联网+”视域下“网红”效应融入高校思想政治教育路径研究[J]. 理论观察，2020（12）：46-48.

（作者简介：倪蓓君，职务：讲师；学历：研究生；研究方向：幼儿教师教育）

（责任编辑：李雪威）