锵锵众人行,共赏好风景

2021年，我作为主持人带领的开封市第三师范附属小学语文名师工作室，被评为尉氏县优秀名师工作室。当年10月份，我有幸加入孟宇杰小学语文名师工作室，和一群优秀伙伴一起学习、交流、成长，欣赏教育征途上的美丽风景。

一、持之以恒，厚积薄发——阅读分享篇

“生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”莎翁借助诗意的语言劝告世人懂得阅读。作为一个普通人，应该热爱阅读;作为教师——知识的传播者，更应该意识到阅读的重要性。很难想象一个不喜欢读书的教师怎样让学生爱上读书，怎样拓展课堂的知识，怎样用生动活泼的内容启发学生的心智。

（一）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

我和孟宇杰小学语文名师工作室的伙伴共读《任务单与阅读教学》，开展了为期19天的“云间读书会”共读分享。共读结束后，我们进行了为期2周的读书报告撰写。根据分工，我完成了关于“学习单教学评价与反馈”方面的文献综述撰写。

（二）悦读书，悦分享

在孟宇杰小学语文名师工作室的带动下，我带领三师附小孙巧霞小学语文名师工作室的成员开展了“悦读书，悦分享”的线上读书分享活动。我们制订详细的阅读计划，坚持每天阅读共读书目，然后每周二、周四、周六分别安排一名成员在微信群中进行分享，并于周日刊发在工作室的公众号上。

（三）坚持诵读经典，学习经典

在中原名师周素娟的引领下，我坚持带领工作室成员诵读国学经典。《礼记·学记》《论语》《孟子》《道德经》《易经》《诗经》……古人的智慧潜移默化地丰盈着我们的文学积淀。我们坚持学习孙万里教授团队开发的汉源课程，对汉字的文化产生浓厚兴趣。而通过溯源的方式开展识字、阅读、写作等方面的教学实践，是我们正在进行的改革尝试。

我还利用假期时间，带领工作室成员录制了一到六年级的120首必背古诗文音频，然后配图文赏析推送给师生和家长。

（四）业精于勤荒于嬉

工作室坚持教师基本功日常训练：每周一上传一幅粉笔字练习作品，每周五上传一幅钢笔字练习作品，间周周二上传一幅简笔画练习作品，间周周三上传一篇教学案例，每天坚持阅读不少于30分钟，做好读书笔记，每月读一本语文类杂志，每学期听评课不少于15节，每学期撰写6篇（页）教育随笔，每年发表一篇高质量教育教学论文。通过这些基本功训练，教师自身的业务能力和专业素养得到较大提升。

二、博采众长，左右采获——学习交流篇

自主学习、终身学习是当今教师的发展课题。以孟宇杰小学语文名师工作室和孙巧霞小学语文名师工作室为阵地，我和伙伴们参加了丰富多彩的线上培训学习和交流。

（一）专家引领明方向，切磋琢磨共成长

2021年11月1日，我们在工作室钉钉群里观摩了重庆市渝中区人和街小学骆应华老师执教的《穷人》一课;2021年12月7日，我们观摩了重庆市两江新区人民小学沈莉老师执教的《猎人海力布》一课。聆听专家的课例、和伙伴们探讨交流这一过程，加深了我对学习单的理解，激励我在课堂教学中使用学习单开展教学，提高课堂教学效率。

（二）聚焦课题研究，助推课堂教学

工作室成员以五年级上册四个单元为例，研究设计并交流精读学习单、略读全文学习单、整本书推进学习单和活动实践学习单。按照工作室的分工，每名教师承担各自的学习单设计任务，并积极参与研讨交流。在已经完成的20期交流中，我收获良多，促进了对课堂教学的尝试与反思。

（三）携手以图会友，两地连线共图发展

2022年1月15日，孟宇杰小学语文名师工作室成员参加了由商丘市第二实验小学主办、邵亚楠小学语文名师工作室协办的“思维导图助飞教育梦想”线上主题培训活动，使我对思维导图的规范使用、在教学中的实际意义等有了深刻明晰的认识。同时，我将学习链接分享到我校教师群中，组织带动工作室成员集体学习。成员纷纷表示尝试把思维工具融入各自的教育教学实践中，不断提高教学效率。

（四）疫情常态化教研，线上线下双线联动

近年由于新冠肺炎疫情，不仅学校师生的教学活动受到极大影响，一线教师的教研活动形式也发生了变化。于是，我们摸索出“疫情常态化教研，线上线下双线联动”的模式，充分发揮线上教研的优势。如2021年12月15日上午，尉氏县教研室邀请开封市语文教研员王晨星和金明小学教师赵聪为全县小学语文教师进行小学语文策略单元教学专题培训。我组织工作室成员积极参加线下培训并及时进行线上交流。

三、潜心钻研，学以致用——课堂实践篇

通过不断地阅读专业书籍，扎实地开展课题研究和培训学习，我个人的理论水平得到很大提升。在我校的语文课堂教学观摩活动中，我积极参加、学以致用，同时热心指导年轻教师上好观摩课和随堂课，积极推进语文课堂改革实践，起到了积极的辐射带动作用。

在2021—2022学年，工作室承办了两个学期的校级示范课观摩活动，分别就统编小学语文教材新增设的两个单元——阅读策略单元和习作单元，开展专题课例观摩研讨活动。孙方圆、曹起、邓园园、秦翠玲四名教师分别执教示范观摩课例，任翠云、孙巧霞分别执教了一、二年级汉源识字观摩微课，两个校区的全体语文教师进行集体听评课研讨。这样的课例观摩研讨活动，引领语文教师聚焦语文教学热点问题进行实践探索，不仅提升了执教老师的课堂设计能力和驾驭能力，也提高了全体语文教师的教研能力。

独行快，众行远。在语文教学的旅途上，正是因为有了伙伴们的相携而行，入眼入心的风景才会如此迷人。和工作室的伙伴们一起，忙碌充实见成长，持之以恒创佳绩。凡是过往，皆为序章。我和工作室成员将继续胸怀梦想，迎着朝阳，无畏风雨，笃定前行！