观察可爱生灵，展现美好自然

金晓润　吴莹

一、单元学习主题和学习任务

三年级下册第一单元以“可爱的生灵”为人文主题，编写了精读课文《燕子》《荷花》，略读课文《昆虫备忘录》，这三篇课文分别写了大自然中的动物和植物。三年级学生热爱自然，向往自然，对观察和探究大自然有着浓厚的兴趣。根据单元主题，结合中年段学生的学习生活，我们创设了一个真实的学习情境——召开“美好的大自然”主题班会。本单元学习任务是观察大自然中可爱的生灵，用自己喜欢的方式描写大自然中的一种动物或植物，为主题班会准备展示作品。

在单元学习过程中，引导学生观察大自然中的动物和植物，用观察手记等方式记录下大自然的可爱；通过阅读课文和拓展阅读，学习描写大自然中动物和植物的方法；运用学到的方法描绘自己喜欢的一种动物或植物；最后，可以用朗读、讲故事、习作交流、游戏、表演等多种形式，展示自己的学习成果。整个学习过程以学生亲身参与的实践活动为主线，融观察、思考和听、说、读、写等综合性学习为一体，有利于提高学生的语言理解与运用能力，使其在实践中获得语文知识；还有助于激发学生主动观察身边事物的兴趣，提高其观察能力，提升学生的审美水平，引導其热爱大自然，促进其语文核心素养的提升。

二、学习资源与学习目标

本单元有三个语文要素：试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句，试着把观察到的事物写清楚。第三个语文要素与本单元的学习任务关系最为密切，因此可以将本单元的学习重点确定为“学习作者的观察方法，把观察到的内容写清楚”。抓住“观察事物”和“写清楚”两个重点，引导学生展开想象，在表达时要求用上优美生动的语言。这样既突出重点，又兼顾了其他两个语文要素的落实。

本单元三篇课文描写动植物的方法各有特点。《燕子》用简笔画的方式描绘了燕子的外形及其飞行、休憩的姿态；《荷花》细腻地描写了荷花的姿态，通过想象和联想，把一池荷花描绘成一幅鲜活的画；《昆虫备忘录》抓住昆虫的特点，描写了不同的小昆虫。学生可以通过阅读获得多种描写动植物的方法。本单元口语交际是“春游去哪儿玩”，与设计的单元学习任务不一致，可以将主题改为“我喜欢的一种动（植）物”；将习作《我的植物朋友》拓展为《我的大自然朋友》，这样修改可以使观察、阅读、习作、口语交际融为一体，共同为完成学习任务发力。此外，还要求学生拓展阅读汪曾祺的《大作家的语文课：昆虫备忘录》，这既能拓宽学生的视野，丰富习作素材，还能引导其学到更多的习作方法。本单元《古诗三首》拟单列，学生能诵读即可。

根据单元学习主题和学习任务，本单元的学习目标确定为：

1.能观察字形，联结字义，学会分类积累字词，培养独立识字学词的能力。能够正确、流利地朗读课文。

2.通过自主阅读、比较阅读和拓展阅读，学习观察和记叙动植物的方法，体会课文语言表达的特点。

3.聚焦一种动物或植物，借助记录卡，尝试用优美生动的语言把观察到的内容说清楚、写清楚，在交流中表达对大自然的喜爱之情。

4.召开“美好的大自然”主题班会，小组合作，用喜欢的方式展现自己的学习成果。

三、学习活动设计

围绕单元学习任务，学生的实践活动可以分为四个阶段：走进自然，发现可爱，分享自然，展现自然。学生完成四个阶段的学习大概需要9个课时。

学习任务框架图见图1。

四、阶段学习目标和学习活动

第一阶段：走进自然

【学习目标】

1.知道单元学习任务，了解完成任务的方法和途径。

2.按要求预习课文，借助拼音正确朗读课文，读懂、读熟课文。同桌互学本单元的生字和词语。

3.整体感知单元内容，能交流自己的感受，产生观察大自然的兴趣。

【学习活动】

板块一：明确任务，激发观察兴趣

1.发布学习任务：召开“美好的大自然”主题班会。每位同学事先观察大自然中可爱的生灵，用自己喜欢的方式介绍一种动物或植物，在主题班会上用喜欢的方式向同学们展示。

2.思考并展开讨论：可以用哪些方式展现美好的大自然？

3.布置观察任务：留心观察大自然中的一种动物或植物，用喜欢的方式记录。

4.师生讨论，形成初步的评价标准，详见下表。

板块二：整体读文，自主学习字词

1.课前完成预习：借助拼音读通课文，自学课文中的生字和词语。

2.朗读课文给同桌听，做到读正确、流利。将读得好的推荐到全班展示。

3.同桌互学，检查字词预习情况，完成“走进自然”学习单。

4.交流反馈，同桌互评。

【设计意图】

以召开“美好的大自然”主题班会为学习情境，提出真实的学习任务。同时，在整体读课文环节，认识课文介绍的大自然中可爱的生物，充分激发学生观察自然的兴趣和参与学习活动的热情。以同桌二人为学习共同体，能提高学习活动的效率。

第二阶段：发现可爱

【学习目标】

1.学习作者从不同方面对燕子进行观察的方法，体会文中优美生动的语句，感受作者对燕子的喜爱之情。

2.通过比较阅读，发现课文《燕子》《昆虫备忘录》不同的观察和描写方法，拓展阅读《大作家的语文课：昆虫备忘录》，体会观察的乐趣。

3.学习作者对荷花不同姿态进行观察的方法，体会作者想象和联想到的内容，感受作者对荷花的喜爱之情。

4.运用课文中优美的语句，尝试介绍可爱的燕子；仿照《荷花》描绘的荷花的外形，写一写其他植物不同的姿态，运用优美生动的语句表现植物的特点。

【学习活动】

板块一：阅读《燕子》，学习从几个方面观察

1.熟读课文，复习生字和词语。

2.摘录课文中描写燕子的优美生动的语句，交流并说出感受。

3.发现课文从燕子的外形、飞行和休息时的姿态几个方面进行观察的方法，用列提纲的方式梳理作者的观察方法。

4.小组合作学习，选择描写燕子一个方面的内容进行研读，进一步完善提纲。

5.借助观察提纲，尝试用优美生动的语句把燕子介绍清楚。

板块二：在比较阅读和拓展阅读中，体会观察之趣

1.阅读课文，了解四种昆虫的特点，用列提纲的方式列出作者的观察方法。

2.比较阅读《燕子》和《昆虫备忘录》，链接语文园地中的“词句段运用”，聚焦描写燕子和独角仙的句子，发现不同之处。

3.推荐阅读《大作家的语文课：昆虫备忘录》，体会观察之趣、描写之巧。

4.照样子仿写一种小动物的外形特点。

板块三：阅读《荷花》，感受荷花的不同姿态，体会语言的优美生动

1.朗读课文，学习生字和词语。

2.圈画描写荷叶和荷花的语句，梳理作者观察荷叶和荷花的顺序，列出作者的观察提纲。

3.聚焦第二自然段，小组合作贴图，品读“冒”“饱胀”等富有新鲜感的词语，感受作者笔下荷花的鲜活。

4.聚焦“像一个个碧绿的大圆盘”“看起来饱胀得马上要破裂似的”等语句，以及课文第三自然段，引导学生发现作者还写了自己的感受，体会想象和联想在文章中的作用。

板块四：迁移仿写，写一种植物的不同姿态

1.学生交流自己喜欢的植物，说说植物的样子。

2.仿照《荷花》第二自然段的写法，写一种自己喜欢的植物，运用想象和联想写出自己的观察。

3.交流评改。

4.总结提升。通过学习课文中作者的观察方法，完善自己的观察提纲。师生共同讨论、优化“日常观察”的评价指标，详见下表。

【设计意图】

这一阶段的学习活动，重在引导学生学会观察的方法，学习语言表达。《燕子》是从几个方面观察燕子；《昆虫备忘录》则抓住每种昆虫鲜明的特点进行观察；拓展阅读进一步引导学生体会观察之趣；《荷花》重在引导学生观察荷花的不同姿态，体会作者运用富有动感的词语写出了一池荷花的鲜活；仿写一种喜欢的植物，尝试运用优美生动的语言把观察和感受到的写清楚，为单元习作作铺垫。

第三阶段：分享自然

【学习目标】

1.借助观察记录卡，尝试把观察到的一种动物或植物说清楚；在交际中做到耐心倾听，不打断别人的发言，能在别人发言后发表意见。

2.运用学到的方法，从几个方面或抓住某一特点写喜欢的一种动物或植物，运用优美生动的语言把观察和感受写清楚。

3.互评习作，修改习作中的不足之处。

【学习活动】

板块一：介绍一种喜欢的动植物

1.小组交流：借助记录卡，从几个方面或抓住某一特点，交流观察到的动植物，并试着加上自己的想象和聯想。

2.播放一组交流视频，明确在交流过程中要耐心倾听，不打断别人的发言，能在别人发言后发表意见。

3.第二次小组交流：介绍同一种动物或植物的同学组成新的学习小组，遵守交际规则，交流观察所得，在交流中丰富感受。

4.出示评价标准，进行评价。

5.课后作业：通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，进一步修改记录卡。

板块二：写一写我的动植物朋友

1.交流修改后的观察记录卡。

2.选择最想介绍的一种动物或植物，现场写作。

3.选择学生习作，展示交流。对照《荷花》第二自然段和“交流平台”，指导学生学习有序地表达，鼓励写出自己的感受，运用有新鲜感的语句把观察和感受写清楚。

4.学生修改习作片段。

5.同桌互评，符合一条得一颗星。

6.明确要求，完成整篇习作。

板块三：交流分享，修改习作

1.根据习作内容进行分组，小组内分享、交流习作。

出示评价标准：

2.再次修改习作。

3.誊抄习作。

【设计意图】

口语交际的任务有两个：一是学生能借助记录卡把观察到的动植物介绍清楚，要求运用前一阶段从课文中习得的观察方法，从几个方面或抓住某一特点介绍动植物；二是引导学生遵守交际规则。

在口语交际的基础上进行习作，通过展示、交流学生的习作片段，聚焦写作难点；对照《荷花》，引导学生学习有序地表达，运用有新鲜感的语句把观察写清楚，并鼓励其写出自己的感受。完成习作后要学会分享，写同一种动植物的同学可以组成小组互相交流，在交流中得到启发，提高自己的写作水平。

第四阶段：展现自然

【学习目标】

1.能积极准备主题班会的成果展示活动，学习与同伴合作，用喜欢的方式自信大方地展示学习成果。

2.通过闯关活动，引导学生梳理单元学习的收获，发现不足并改进。

3.学习在活动中分享收获，提出疑问。

【学习活动】

板块一：组建小组，明确成果展示方式，优化评价标准

1.将介绍同一种或同一类动植物的同学组成学习小组。

2.依据组员的特长和目前的学习成果，小组讨论确定主题班会成果展示的方式。

3.师生讨论后，优化评价标准，详见下表。

板块二：展示学习成果，进行闯关PK赛

1.召开“美好的大自然”主题班会。

2.投票选出自己最喜爱的作品，结合小组闯关PK赛成绩评选出优胜小组。

板块三：分享学习收获，开展学习评价

1.分享单元学习后的收获，提出自己的疑问。

2.对照评价，对整个单元学习开展自评、组评、师评。

【设计意图】

利用主题班会展示学习成果，闯关PK赛涵盖词语、古诗词的积累，激发学生参与活动的热情，考查学生运用本单元语文要素的能力。

在完成整个单元的学习任务后，教师要引导学生对经历的学习活动进行反思：交流收获，分享感受，提出疑惑，开展评价，让深度学习真正发生。