信息化环境下日语教学模式的构建和改革策略

单丽华

摘要：经济全球化带动了我国经济的全球化发展，小语种教学变得至关重要。在日语教学中，受到语言环境的影响，学生的口语能力不能得到充分挖掘，导致学生的日语学习效果不佳。基于此，文章分析日语教學在信息化环境下的发展，并提出改革日语教学模式的策略。

关键词：信息化环境；日语教学；语言学习

信息化给各行各业带来了深远的影响，尤其是教学方面。因此，在日语教学中，教师要充分彰显信息化的优势，重新构建或者彻底改革日语教学模式，让学生的学习过程更加高效。另外，日语中的一些词汇与汉语有着千丝万缕的联系，教师可以借助信息化凸显这种联系，让日语教学更加形象，实现学生的切实进步。

一、信息化环境下日语教学的发展

（一）传统日语教学的情况

在传统的日语教学中，往往会出现两个问题：第一，教材内容老旧。信息化尚未普及之前，各个学校对日语教材的选择空间较小，这就使得选取的教材内容跟不上时代的发展，忽视了学生的发展现状，导致学生的学习兴趣不浓厚，学习质量不尽如人意。第二，教学方法老旧。在传统的日语教学中，教师常常采用“灌输式”教学方法，他们认为教学过程最重要的部分是教，学是学生自己的事情，这就导致课堂上学生互动的机会较少。作为被动学习者，学生会渐渐失去学习兴趣，缺乏学习主动性。

（二）信息化环境下的日语教学模式

信息化的出现，给教师带来更多的教学思路。教师受到信息化的启发，不断优化日语教学模式，提高了学生的课堂参与度。如教师借助更多的信息资源，让学生了解日语发展的现状，或者借助信息资源，生动形象地构建日语教学内容，激发学生的学习欲望，调动学生的主观能动性。久而久之，学生在日语课堂上的表现更加积极，参与程度更高。可见，信息化的出现，是激发学生学习兴趣的有效途径。此外，借助信息化的构建，教师将更加新颖的教学模式融入日语教学中，如翻转课堂、微课等，使学生自然而然地快速进入学习状态，有效提高学习效率。

二、信息化环境对日语教学的促进作用

（一）激发学生日语学习兴趣

信息化环境改变了日语教学的过程，将学生最容易接受的方法用于教学中，势必会吸引学生的注意。同时，教师利用信息化环境为学生挖掘了更多的学习资源，拓展了学生的学习空间，还揭示了更多日语学习的奥秘，满足了学生的探究欲，能充分激发学生日语学习兴趣。

（二）培养学生的自学能力

信息化环境带给教师最多的感悟就是沟通。在日语教学中，教师可以循序渐进地融入信息化，增加师生的沟通机会，让学生可以及时表达自己的想法和见解，为日语的深度学习奠定基础。同时，在这样的沟通中，学生能充分挖掘自身的潜能，深入思考日语学习的内容，有效提高自主学习能力。

三、信息化环境下日语教学模式构建和改革应遵循的原则

（一）以生为本原则

在信息化环境下，教师应始终坚持以生为本的原则，构建和改革日语教学模式，更多地考虑学生的情况，站在学生的角度设计教学模式，从而满足学生的学习需求，在促进学生发展、进步的同时，提高日语教学效率。为此，教师要充分利用信息化环境中的元素，提高日语教学与学生的匹配度，拉近学生与日语之间的距离，进而给学生创建一个有助于高效学习的环境。如将日语教学内容与一些生活环节相结合，丰富日语学习内容。

（二）立德树人原则

立德树人是德育工作的宗旨，更是教学中广泛坚持的教学中心原则。当前，社会对人才的需求更加多样化，不仅要求人才具备较强的专业素质，还要具备崇高的品德精神。因此，在日语教学中，教师要在信息化环境的基础上，践行立德树人的原则，让学生坚持爱国主义核心思想的同时，对日本文化有一个理性的认知。只有这样，日语教学才能更加顺畅，学生的学习过程也能更加理性，从而充分发挥立德树人原则在日语教学中的积极作用。如在日语教学中，教师可以从教学内容或者拓展内容等方面展开德育工作，渗透德育元素，切实践行教书育人的教学理念，深刻落实立德树人的教育思想。

四、信息化环境下日语教学模式的构建

（一）融合日语教学与信息化技术

信息化技术包含网络资源、通信资源等。在日语教学中，教师要充分利用这些技术资源，给学生创建更有效的学习环境。在网络资源融合方面，教师可以针对教学内容，利用互联网搜集一些有效的网络资源，帮助学生理解和深化知识。学生也可以借助这些网络资源，开阔自己的视野，拓宽知识面，在完成基础内容的学习之外，还能涉及更多领域的知识，实现全面发展。

另外，在通信资源融合方面，教师可以借助通信便利的优势，与学生构建一个通信渠道，利用这个渠道实现学生对日语的补充学习。这样一来，教师不仅能如实掌握学生的学习水平，还能根据学习现状，及时与学生沟通，从而优化教学流程，更好地提高教学质量。

（二）完善信息化教学平台

在信息化融合教学中，教师不仅要展现信息化环境的优势，还要展现信息化教学平台的优势。信息化不断深入教育领域的过程中，衍生出了一些教学软件，这些教学软件可以为教师提供一个良好的信息化教学平台。如教师可以借助教学软件的教学思路，更好地推进日语教学，给学生不一样的学习体验。这样，既能改变教学思路，又能给学生日语学习一些新的启发，提高学生的学习质量。

此外，借助教学软件，教师要充分利用其中的大数据功能，综合分析学生的学习过程，并生成一份学习报告，从而掌握学生的实际学习情况，以便之后更加精准地制订教学规划，提高日语教学的有效性。教师还要不断完善信息化教学平台的构建，不能单一地采用软件教学，而是利用软件教学的思路，创新教学平台，打造高效的日语课堂。

（三）开展日语翻转课堂

翻转课堂的教学思路是利用教师设计好的教学视频，让学生观摩学习。在学生完成学习后，教师会给学生布置一些教学任务，让学生充分思考，并在小组探讨学习中完成这些任务。最后，学生表述自己的解决过程和结果，并由不同组别的学生补充发言。如教师可以借助信息技术，为学生播放一个教学视频，让学生完成慕课学习。接着，教师借助合作学习完成翻转课堂，充分展示学生的学习成果。可见，翻转课堂的教学核心在于凸显学生的主体性，给予学生更多的自主学习时间，让学生自主探究学习之道，最终实现自主学习的目的。翻转课堂既能体现以生为本的原则，又能有效培养学生的能力，提高学生的核心素养，塑造全面发展的人才。

五、信息化环境下日语教学模式的改革策略

（一）优化课程设置

在传统的日语教学中，教師以教为重，忽视了学生的主体性，不利于提高学生的学习效率。在信息化环境下，教师要彰显学生的主体性，充分结合教和学，提高教学质量。对语言类的学科，教师要将实践应用作为教学的一部分。为了实现这一目标，教师要转变教学理念，凸显学生的学，尤其是实践学习。在优化课程设置上，教师要给予学生更多的实践学习时间，引导学生学以致用，提高学习的时效性。如教师可以在课堂上增加一些实践活动，给学生创建一个实践平台，锻炼学生的应用能力，提高学生的语言素养。

在实践教学活动中，为了提高学生的参与度，教师可以增强实践活动的趣味性，以游戏竞赛的形式开展实践活动，让学生的身心得以放松，进而充分发挥自己的实际能力。同时，教师通过趣味十足的活动形式，能充分激发学生的胜负欲，培养学生的竞技精神，让学生在活动中获取一定程度的满足感和成就感，帮助学生树立良好的学习自信心。

（二）创新教学方式

日语教学想要突破固有的教学瓶颈，就要摒弃传统的教学方法，创设新颖的教学方式，让学生的学习过程更加顺利。因此，教师针对学生分析的实际情况，找到适合学生发展的教学方式，让学生对日语学习充满期待。如在实际教学中，教师可以根据教学内容给学生创设合理的教学情境，让学生自我发挥，完成情景剧演绎，并通过情景剧演绎烘托课堂教学氛围，调动学生的情绪，让学生获得更好的学习体验，提高日语学习质量。教师还要针对教学内容设定情境，激发学生的情感，让学生全身心地投入教学活动，深化学生的日语学习，提高学生的综合素养，为学生的个性化发展奠定基础。

（三）课程信息化

课程信息化是将日语教学中的各个环节进行信息化构建。课程信息化有利于教师实现教学模式的转变、教学方法的创新、教学路径的优化等，这给教师提出了教学改革的新思路。不仅如此，课程信息化有利于学生实现学习方法的优化、学习过程的改进、学习成果的分析，这给学生提出了学习的新途径。可见，课程信息化不仅有利于教师高质量教学，还有利于学生高质量学习，可谓是一举两得。

例如，教师可以在课程流程设计中融入信息化元素，一方面，借助互联网中的教学资源丰富课堂内容；另一方面，增加信息化教学手段，如微课、教学软件等，丰富日语教学过程。因此，在信息化环境下，教师要不断完善日语课程的信息化建设，凸显信息化的优势，提高日语教学质量。

（四）教学模式反思

教学模式反思是日语教学必不可少的部分。通过教学模式反思，教师可以更加理性地认清教学模式的缺陷，及时改进教学模式，让教学模式更好地服务于日语教学。值得注意的是，在教学模式反思中，教师要关注学生的想法和意见，延续多元化评价理念，多元化开展教学模式反思，并融入自评、互评等模式，使得整个反思过程更加完整。这样一来，不仅能充分调动学生的主观能动性，还能让学生积极反思自己的参与过程和教师的讲解过程，为日语课程的信息化改进提供依据。如教师可以在课程结束后，让学生评价课程教学过程，并给予诚恳的意见。在教师的鼓励下，学生能吐露自己的心声，表达自己的真实想法。教师也能准确掌握学生的需求，优化教学模式，完成日语课堂教学模式的深度改革。

总而言之，信息化已经成为日语教学的大势所趋，教师要抓住这个趋势，紧跟时代发展的步伐，为社会培养出更多高精尖的日语人才。教师还要从不同角度、不同方向，将信息化渗透到日语教学中，保证日语教学质量，推动日语教育的高水平发挥。

参考文献：

[1]朱星荣.信息化环境下日语课程教学模式的构建及改革分析[J].教师，2021（36）.

[2]柳小花.信息化背景下日语课程教学模式构建与改革研究[J].湖北开放职业学院学报，2021（5）.

[3]李珊珊.高职商务日语口语课程信息化教学改革实施路径研究[J].现代商贸工业，2021（14）.

（作者单位：江苏省通州中等专业学校）